張秀杰

（常熟理工學院數(shù)學與統(tǒng)計學院，江蘇常熟 215500）

1 大學生就業(yè)指導中思想政治教育的作用

思想政治教育作為大學生就業(yè)指導的核心、靈魂，貫穿于就業(yè)指導的整個過程。當代大學生是社會中思維比較靈活的群體，而就業(yè)期是他們思想迸發(fā)、遇到困難最多的階段，最大化發(fā)揮此階段的優(yōu)勢，發(fā)揮思政教育在就業(yè)指導中起到的正面效果，不管對學校、社會，或者是對他們本人，都是十分有益的事情。思政教育在我國大學生就業(yè)指導中發(fā)揮的重要作用具體表現(xiàn)為下述四個方面。

1.1 引導大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

當前，受社會大環(huán)境以及嚴峻就業(yè)形勢的影響，大學生群體的思想及心理素質變得更加復雜，就業(yè)觀念呈多元化的趨勢。思政教育是引導這一群體形成科學的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀的必要渠道，一方面可以協(xié)助他們從現(xiàn)實出發(fā)，合理定位其在行業(yè)領域中的角色，調(diào)整就業(yè)期望值，同時為預期目標的達成提供必要條件。另一方面，可以讓當代大學生充分意識到不管身在何處，均要做到時刻以國家利益為重，通過為國家貢獻自己的力量而實現(xiàn)人生的價值。此外，可以使他們理解個人不管身處何位、水平多高、還是工作崗位有多重要，只要愿意付出，每個人都能夠為國家的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

1.2 有助于大學生形成良好的職業(yè)道德和誠信意識

由于國外多樣化思想潮流及各種不良風氣的存在，讓如今的大學生的基本素質和誠信意識不斷降低。思政教育可以有效提升他們的覺悟，培養(yǎng)他們的職業(yè)感情，鍛煉他們的意志，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和品質。誠信在很大程度上反映了個人思想素質的高低，而大學生的誠信狀況則體現(xiàn)了社會的進步程度，同時也成為衡量高等院校思政教育的關鍵指標。通過大學生就業(yè)指導中思政教育課程的開展，能夠較好地避免他們在求職時可能形成的不誠信問題。

1.3 糾正大學生在求職擇業(yè)過程中思想和行為上存在的偏差

隨著就業(yè)難問題的甚囂塵上，許多大學生開始懷疑讀大學的價值究竟是什么，甚至覺得各個行業(yè)以及整個社會都存在非常嚴重的問題。通過思政教育，可以讓學生明白現(xiàn)階段形成“就業(yè)難”的情況從根本上看是一種市場經(jīng)濟的常態(tài)現(xiàn)象，我們認識上的誤區(qū)主要是就業(yè)觀念未及時更新，仍然停滯于過去的計劃經(jīng)濟時期的原因。另外針對大學生求職時存在的功利主義以及自負、自卑以及盲從心理，通過思政教育，可以使他們對就業(yè)形成科學、系統(tǒng)的了解，內(nèi)化形成自己的思想觀念，矯正自己的行為。

1.4 培養(yǎng)大學生適應社會發(fā)展需要和就業(yè)需要的健康心理素質

對于當代大學生而言，就業(yè)是非常艱難的抉擇過程，他們需要不斷地向企業(yè)推銷自己，并且他們會面臨著日益激烈的競爭，經(jīng)受著越來越嚴峻的考驗。而能夠順利通過考驗，良好的心理素質發(fā)揮著極其關鍵的影響力。思政教育能夠把握大學生群體在不同階段時想法以及心態(tài)的變化情況，從而有助于培養(yǎng)他們較強的自信心。除此之外，面臨著現(xiàn)階段巨大的就業(yè)壓力，大學生在找工作的時候經(jīng)常會遭受來自不同方面的失敗和打擊，開展思政教育，可以讓他們了解在求職時遭遇失敗的必然性，讓他們提前做好迎接挑戰(zhàn)的準備，尤其是要在心理上做好準備。更加關鍵的是，思政教育可以對面臨突如其來打擊的學生開展有效的心理疏導，有利于他們形成積極的擇業(yè)心態(tài)。

2 大學生就業(yè)指導思想政治教育存在的問題及困境

近年來，隨著不斷涌現(xiàn)的就業(yè)問題，思政教育在大學生就業(yè)指導中的作用越發(fā)受到相關部門的廣泛重視，與其相關的專業(yè)人才隊伍以及質量也呈現(xiàn)不斷提升的趨勢。縱覽全局，就業(yè)指導中思政教育形式不斷突破創(chuàng)新且目標變得更為全面具體。但是，由于受到多種因素的共同影響，目前大學生就業(yè)指導中的思政教育尚存在一些明顯的不足和困境，這些都在一定程度上影響了當代大學生的長遠健康發(fā)展。

2.1 沒有充分關注學生主體的需要，“社會本位”思想嚴重

關注大學生群體的具體需求，是開展思政教育工作先決條件，而求職就業(yè)毫無疑問是他們在臨近畢業(yè)時最基本的需求。順利就業(yè)，一方面可以滿足大學生的生存需要，另一方面可以促進他們的自我價值的實現(xiàn)。然而很長一段時間以來，在大學生就業(yè)指導中，高等院校組織開展的思政教育具有非常明顯的“社會本位”特征，將注意力大部分集中于整個社會的普遍需求，很大程度上忽略了每名大學生的內(nèi)在需求，造成相關工作無法獲得預期的結果。

2.2 就業(yè)指導與思想政治教育“兩張皮”的現(xiàn)象仍存在

結合國內(nèi)高等院校的實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，就業(yè)指導和思政教育之間的關聯(lián)大部分情況下都沒有真正達到渾然一體。在就業(yè)率指揮棒下，就業(yè)指導中太過重視技能提升等方面的培訓，導致思政教育未能與學生就業(yè)實際很好地結合。另外，當代大學生在處理求職過程中所遭遇的困難時，也存在日益凸顯的理論與實踐“兩張皮”現(xiàn)象。一方面，大多數(shù)學生形成了良好的三觀，在根本性的是非問題上可以始終堅守自己的底線。另一方面，在面臨就業(yè)等與他們自身利益息息相關的問題時，做不到將個人報復和社會需求進行良好融合，不愿意付出辛勤勞動，目標局限于短期收益，沒有制定長遠的計劃。

2.3 大學生就業(yè)指導中思想政治教育方法較為單一、陳舊

思政教育工作的方法非常重要，方法是否科學、是否正確、是否切當直接關系到此項工作目標的實現(xiàn)。正如鄧小平同志所說的：“政治工作的主要目標、 主要內(nèi)容并未發(fā)生任何變化，同時我們的良好習慣仍然是原來那些，然而時代已經(jīng)不同了，所以處理難題的手段也應當與時俱進?！狈从^當前就業(yè)指導方法，普遍選擇集體教育模式，要不然就是組織一起上課，要不然就是組織聽報告，很少有針對具體個人開展具體指導，教育的形式也多為宣傳活動，沒有體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術在思政教育中的促進作用，也未能讓學生主體的地位在實踐環(huán)節(jié)中得以進一步體現(xiàn)。應當積極采取多樣化輿論工具，營造融洽的文化氛圍，從而保證學生具有積極主動的心態(tài)。

2.4 大學生就業(yè)指導中思想政治教育內(nèi)容針對性仍然不強

大學生就業(yè)指導作為思政教育的特殊表現(xiàn)形式和組成部分，它們兩者在培訓內(nèi)容以及客體對象上都具有相同性。然而，在實際的教學中，各所高等院校在開展就業(yè)指導工作時，經(jīng)常會忽視思政教育與就業(yè)指導的有效互動，并且就業(yè)指導教育實施方案的設計中也缺少思政教育的引導。一方面，與就業(yè)指導相關的教材對思政教育內(nèi)容的涉及并不多，另一方面，高校就業(yè)指導教師在教學實踐中涉及的思政教育內(nèi)容相對較少。針對就業(yè)理想、職業(yè)道德、責任理想等方面的培養(yǎng)，從教材到教學，都相對偏少，導致就業(yè)指導與思政教育之間存在較大的偏差。

3 改進大學生就業(yè)指導中思想政治教育的應對策略

3.1 完善大學生就業(yè)指導中思想政治教育的內(nèi)容

新時期大學生就業(yè)指導中的思政教育內(nèi)容要以習近平系列思想為統(tǒng)領，加之國情、市場形勢、成才和創(chuàng)業(yè)、法制和道德和心理健康培養(yǎng)等方面知識。通過國情教育，引導高校學生意識到我國各行業(yè)的人才整體上不足，尤其是具備先進創(chuàng)新理念的優(yōu)秀人才并不多，增強大學生的使命感和責任感，鼓勵他們參與到國家建設中，做出一份貢獻。通過就業(yè)形勢教育，引導學生樹立求職“大眾化”的思想，從根本上摒棄以前“皇帝女兒不愁嫁” 的傳統(tǒng)思想，加強危機意識以及責任承擔能力，自覺提高自己的能力與素質。通過成才和創(chuàng)業(yè)教育，可以讓他們形成較強的事業(yè)心和努力拼搏的勁頭。就目前大學生而言，不管是選擇求職抑或是自己創(chuàng)辦公司均涉及創(chuàng)新意識的形成與創(chuàng)業(yè)技能的提升。通過在就業(yè)指導中開展心理健康教育，可以有效地處理求職時產(chǎn)生的不健康心態(tài)，為學生群體面對市場競爭提供良好的心理保障。開展法制與道德方面的教育，讓當代學生通曉最新的有關政策，彌補求職時存在的誠信缺失行為，能夠用法律武器來保障其基本權益不受到侵害。

3.2 創(chuàng)新大學生就業(yè)指導中思想政治教育的方法

現(xiàn)階段開展大學生就業(yè)指導教育需要以當代大學生的具體需求為基本前提及關鍵著手點，將不同教育方法結合運用于實踐中，如在采取集體教育的基礎上，還應當開展針對性的個別教育。通過以上多樣化的教育方式，既能夠做到真正的“潤物細無聲”，又能取得“最后沖刺”的成績，做到寓教于知、寓教于樂、寓教于管理等。同時積極利用微信公眾平臺以增強大學生的就業(yè)意識、通過校園BBS 強化師生的互動、通過微信群和QQ 群加強師生間的溝通。積極開展名師講座進校園活動，邀請社會上的成功人士、人力資源代表為畢業(yè)生傳授就業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)大學生對職業(yè)目標的選擇，提高他們的創(chuàng)新潛質。

3.3 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

通過逐步優(yōu)化思政教育環(huán)境可以明顯助推思政工作取得更加理想的效果，首選應當從校園以及社會環(huán)境入手。積極健康的校園氛圍是思政品行提升的關鍵渠道。高校一方面要努力營造一個文明、優(yōu)美、有序的校園環(huán)境，發(fā)揮文明環(huán)境的育人功能。另一方面要加大資金投入，健全并優(yōu)化教學的硬件資源，同時不斷提高就業(yè)環(huán)境。此外，要充分重視將高等院校主流文化以及亞文化在大學生就業(yè)指導中良好地相融合，切實發(fā)揮大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的作用。加強思想政治教育的社會環(huán)境建設，要大力推進“無障礙就業(yè)”，要加強政策的落實和推進工作，促使各地取消限制畢業(yè)生充分就業(yè)的一切政策性壁壘。

3.4 加強大學生就業(yè)指導中思想政治教育隊伍建設

對于思政教育而言，相關團隊的綜合素養(yǎng)是具體教育目標能否實現(xiàn)的重要因素，要按照提高素質、優(yōu)化結構和相對穩(wěn)定的要求，建設一支結構科學、素質過硬的教師團隊。為了確保就業(yè)指導工作的有序開展和運行，必須建立由思政理論課任課教師為主，高校輔導員、就業(yè)部門工作人員協(xié)同推進的隊伍，同時可以擴充一些知名專家、學者以及優(yōu)秀的高年級學長隊伍。采用“專家請進來”和“教師走出去”的策略，提升思政教育教師隊伍的技能水平以及綜合素質。要加強就業(yè)指導理論的學習和修養(yǎng)，積極尋找就業(yè)指導中思政教育的新規(guī)律、新觀點和新手段，為學生提供更好的人生道德指引。

思想政治教育作為大學生就業(yè)指導的核心和靈魂，做好大學生就業(yè)指導工作，要始終堅持把思想政治教育放在大學生就業(yè)指導的首要位置，樹立思想政治教育為大學生就業(yè)工作服務的理念，全員、全程、全方位地做好大學生就業(yè)指導工作。