王煥，呂元俊

（廣東工業(yè)大學(xué)自動化學(xué)院，廣東廣州 510006）

高校家庭困難等級的精準(zhǔn)認(rèn)定是依據(jù)學(xué)生所在的家庭經(jīng)濟(jì)情況、消費(fèi)水平以及所在地的經(jīng)濟(jì)情況等綜合考慮，并采用系統(tǒng)科學(xué)的方法來評定。要想讓高校家庭困難等級的評定更加公平公正，那么掌握盡量全面的數(shù)據(jù)是很有必要的，當(dāng)然，除此之外，測評標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化也直接影響評定的公平[1]。要想獲取全面的經(jīng)濟(jì)狀況信息，大量的數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，另外還需要科學(xué)的測評指標(biāo)體系、測評標(biāo)準(zhǔn)也需要足夠的數(shù)據(jù)作為保證。如果沒有大量的數(shù)據(jù)，困難生精準(zhǔn)認(rèn)定無從談起。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用越發(fā)廣泛，滲透在各行業(yè)，高校家庭困難生精準(zhǔn)認(rèn)定也搭上這趟快車。該文基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對高校家庭困難生精準(zhǔn)認(rèn)定方法進(jìn)一步探究，以提升高校困難生精準(zhǔn)資助效率和公平性。

1 當(dāng)下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難生精準(zhǔn)認(rèn)定方法存在的不足

依據(jù)學(xué)生填寫的家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表和班級評議結(jié)果來最終認(rèn)定困難生，這是高校資助工作常用手段和認(rèn)定的一般程序。當(dāng)前認(rèn)定方法和程序存在的不足主要體現(xiàn)在認(rèn)定信息單一以及認(rèn)定過程沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)的困難生精準(zhǔn)認(rèn)定主要存在以下問題：（1）造成結(jié)果偏差的原因是認(rèn)定過程只看重家庭的經(jīng)濟(jì)收入。很多高校的認(rèn)定指標(biāo)是家庭的人均月收入。通過與當(dāng)年最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)作比較是絕大多數(shù)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定判別家庭經(jīng)濟(jì)困難等級的方法。認(rèn)定過程沒有考慮家庭的勞動力健康情況，家庭的負(fù)債以及固定資產(chǎn)等方面的情況。（2）認(rèn)定依據(jù)材料準(zhǔn)確性沒有得到保證，評選結(jié)果往往是有偏差的。初次高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定主要依據(jù)貧困證明、家庭情況調(diào)查表，這兩個認(rèn)定信息是由生源地給的，其準(zhǔn)確性和參考價(jià)值值得進(jìn)一步討論。（3）認(rèn)定程序被動式啟動，導(dǎo)致結(jié)果錯漏。當(dāng)前的認(rèn)定程序是先有本人提出申請，進(jìn)而實(shí)行民主評議和學(xué)校評定。期間可能會出現(xiàn)部分困難學(xué)生因?yàn)樽员靶睦矶艞壣暾垼蛘邔Y助政策沒有充分了解，錯失機(jī)會。

2 大數(shù)據(jù)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建

困難生經(jīng)濟(jì)狀況信息不對稱是認(rèn)定過程中的主要問題。無法獲取和學(xué)生相關(guān)的信息源以及各當(dāng)前高校在資助工作整體信息化水平偏低是形成這種不對稱現(xiàn)象的根本因素。綜合上述各高校在家庭困難生認(rèn)定程序中存在的問題困難生信息源不充分和數(shù)據(jù)單一化[2]，該文提出了一種基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的困難生認(rèn)定方法來解決目前高校困難生認(rèn)定過程中的弊端。鑒于現(xiàn)有各高校在困難生認(rèn)定過程中存在的通用性問題[3]，該方法擬解決以下兩點(diǎn)問題：（1）高校家庭困難學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲得?；A(chǔ)數(shù)據(jù)包括：學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況數(shù)據(jù)、學(xué)生個人消費(fèi)行為數(shù)據(jù)；（2）認(rèn)定材料的可靠度以及程序的科學(xué)性等問題，以大數(shù)據(jù)為抓手形成高校家庭困難生認(rèn)定科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法?；诖?，該文以大數(shù)據(jù)為依托，創(chuàng)建了大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校家庭困難生認(rèn)定方法。

高校困難生認(rèn)定工作的信息化和系統(tǒng)化是大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校困難生認(rèn)定方法的實(shí)質(zhì)。相應(yīng)的信息系統(tǒng)構(gòu)成了認(rèn)證方法的框架，系統(tǒng)包括：（1）外部相應(yīng)數(shù)據(jù)采集；（2）采集數(shù)據(jù)存儲；（3）對應(yīng)數(shù)據(jù)處理；（4）處理數(shù)據(jù)應(yīng)用；（5）數(shù)據(jù)訪問等五個系統(tǒng)。現(xiàn)介紹下五個系統(tǒng)：（1）外部數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入和獲取是該系統(tǒng)主要功能，教師和生源地民政部門都可以建立登入界面來建立困難生的家庭經(jīng)濟(jì)情況數(shù)據(jù)；在校生活期間主要是通過校園卡消費(fèi)記錄、同學(xué)的評價(jià)綜合形成學(xué)生日常消費(fèi)行為習(xí)慣數(shù)據(jù)；通過微信朋友圈相應(yīng)動態(tài)、圖片、視頻和對應(yīng)的群組聊天記錄數(shù)據(jù)。（2）采集數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)采集數(shù)據(jù)的存儲和認(rèn)定依據(jù)相關(guān)信息的存儲，能成為支撐困難生精準(zhǔn)認(rèn)定的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。（3）數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用系統(tǒng)：對于獲取的原始大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和挖掘，具體功能是困難生消費(fèi)行為信息挖掘和生源地分布統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)應(yīng)用層是對處理和挖掘分析后的數(shù)據(jù)進(jìn)行更深一層次處理，達(dá)到困難等級評定、困難學(xué)生的資助方法以及后續(xù)的管理和教育措施。（4）數(shù)據(jù)訪問系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是確定主要訪問者和系統(tǒng)信息使用者，從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的人機(jī)交互界面，主要是達(dá)到實(shí)現(xiàn)整個系統(tǒng)的內(nèi)外部數(shù)據(jù)的交互。

3 大數(shù)據(jù)對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定的意義

3.1 提供充足的數(shù)據(jù)資源

能夠客觀地采集和記錄家庭困難學(xué)生在校園中生活、學(xué)習(xí)、娛樂等所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)鏈，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠真正做到實(shí)時(shí)采集，而且面向所有個體，該采集系統(tǒng)具有高度全面性和完整性。通過實(shí)時(shí)的比對采集的數(shù)據(jù)，學(xué)校資助部門可以持續(xù)觀測到學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況的變化[4]。大數(shù)據(jù)采集的有效的原始數(shù)據(jù)，通過科學(xué)合理和精確有效運(yùn)算，能夠得出精準(zhǔn)認(rèn)定所需要的學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難程度認(rèn)定的量化指標(biāo)，這是新時(shí)代條件下高校家庭困難生精準(zhǔn)認(rèn)定的必然要求。

3.2 為提高認(rèn)定效率提供技術(shù)支持

大數(shù)據(jù)可以做到搜索關(guān)鍵詞、圖表、定位等相關(guān)的技術(shù)手段，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的信息。和傳統(tǒng)方法比較，大數(shù)據(jù)依托數(shù)據(jù)量巨大以及應(yīng)用的樣本也是全部樣本可以快速地過濾掉大量異常部分?jǐn)?shù)據(jù)，準(zhǔn)確、高效地識別有效數(shù)據(jù)[5]。

3.3 對現(xiàn)有評價(jià)體系印證和科學(xué)預(yù)判

由于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展高校困難生的精準(zhǔn)認(rèn)定工作，能夠有效避免資助錯配、誤判等情況的發(fā)生，且還能夠保證認(rèn)定流程的科學(xué)性、規(guī)范性和客觀性。將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到精準(zhǔn)認(rèn)定工作中，能夠準(zhǔn)確地鑒別精準(zhǔn)認(rèn)定的各個因素，并且快速地挖掘其中各個因素之間的關(guān)聯(lián)規(guī)律[6]，為后續(xù)的高校困難生的精準(zhǔn)認(rèn)定提供科學(xué)的預(yù)判。

4 應(yīng)用價(jià)值以及社會影響和效益

提升高校資助工作效率和質(zhì)量。目前，各高校正在逐步建立起多元化的新型資助體系，爭取實(shí)現(xiàn)國家資助政策全覆蓋，另外，高校資助育人工作的一些頑疾影響和制約高校資助育人工作精準(zhǔn)實(shí)施。大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校家庭困難生認(rèn)定方法，能夠?qū)崿F(xiàn)資助工作的信息化、科學(xué)性、系統(tǒng)性[7]。

在促進(jìn)教育公平、社會公平等方面大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校家庭困難生認(rèn)定方法發(fā)揮著巨大價(jià)值。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體也在不斷增大，如何開展高校精準(zhǔn)認(rèn)定工作成為時(shí)代交給我們的課題。高校資助工作是保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、促進(jìn)教育公平的重要舉措。大數(shù)據(jù)的高校家庭困難生精準(zhǔn)認(rèn)定模式是保證教育公平，尤其是托起底部的公平，對促進(jìn)社會公平意義深遠(yuǎn)。