馬珍

體育活動(dòng)一直在幼兒教育中具有重要地位，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展，對(duì)他們心理健康發(fā)展也有積極作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒教師依靠傳統(tǒng)單一的體育活動(dòng)是難以達(dá)到的，幼兒體育活動(dòng)的多元化，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

一、活動(dòng)時(shí)間的多元化

幼兒體育活動(dòng)貫穿于幼兒在園內(nèi)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)時(shí)間的多元化為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒得到充分的鍛煉。如在幼兒入園時(shí)的晨間鍛煉中，教師可以組織幼兒利用各種體育器械開展體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);在早操時(shí)間，教師可以結(jié)合音樂和律動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行體育活動(dòng);在午餐后的散步時(shí)間中，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一些輕松、節(jié)奏緩慢的體育游戲;在戶外活動(dòng)時(shí)間中，教師可以讓幼兒自由搭配同伴，自主選擇器械，并設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)難度的任務(wù)，讓幼兒共同完成。

二、活動(dòng)場(chǎng)地的多元化

幼兒園要因地制宜設(shè)置體育活動(dòng)的場(chǎng)地，讓每個(gè)區(qū)域和角落都成為幼兒體育活動(dòng)的場(chǎng)所，活動(dòng)的場(chǎng)地有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、草地、沙坑、平緩的山坡土包，還有戲水池、小木橋。塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)適合開展跑、跳、平衡方面的體育活動(dòng)，一些投擲類的體育活動(dòng)可以放在塑膠跑道的空余角落進(jìn)行，使場(chǎng)地得到最大化利用;在草地上可以開展足球、鉆爬等體育活動(dòng);在山坡土包上可以設(shè)置繩索、沙袋等，也可以作為幼兒野戰(zhàn)游戲的場(chǎng)地;在沙坑、水池中可以投入一些沙水用具，讓幼兒在親近自然的體育活動(dòng)中釋放天性和想象力。此外，對(duì)于教學(xué)樓的陽臺(tái)、走廊，活動(dòng)室的地面、墻面，教師都可以加工設(shè)計(jì)，借助圖形或者增置設(shè)施，確保幼兒體育活動(dòng)不受戶外天氣的影響，滿足幼兒不同的體育興趣和身體鍛煉的需求。

三、活動(dòng)材料的多元化

豐富的體育活動(dòng)材料是幼兒開展體育活動(dòng)的必要條件，多元化的活動(dòng)材料能最大限度地實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的價(jià)值。教師要把體育活動(dòng)材料與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求相結(jié)合，提供訓(xùn)練幼兒平衡能力的獨(dú)木橋、梅花樁，提供有助于幼兒協(xié)調(diào)能力發(fā)展的地墊、騎自行車，提供發(fā)展幼兒小肌肉能力的沙包、紙球、紙棍，拋接物時(shí)用的瓶子，鉆爬時(shí)用的毛毛蟲、投擲用的飛盤等。除了常見的體育器械之外，幼兒教師還可以自制體育器械，讓體育活動(dòng)材料既貼近幼兒生活，又滿足幼兒的實(shí)際需求，使體育活動(dòng)變得更加豐富多彩。

四、活動(dòng)形式的多元化

1.混班體育活動(dòng)

教師可以創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)域，打破班級(jí)界限，尊重幼兒的選擇，讓幼兒自主地在各個(gè)區(qū)域內(nèi)參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能。教師通過開放的全園性活動(dòng)區(qū)域，連接各個(gè)活動(dòng)區(qū)域場(chǎng)所，可以為幼兒提供多種選擇的可能性。另外，在體育活動(dòng)時(shí)間，教師可以打通各個(gè)領(lǐng)域場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇，這不但可以增加幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，而且可以保證活動(dòng)的質(zhì)量。

2.混齡體育活動(dòng)

教師讓不同年齡的幼兒在一起共同參與體育活動(dòng)，不受年齡的約束，通過以大帶小，以小促大的形式，通過交流、模仿、示范、合作、學(xué)習(xí)的途徑，可以促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)，讓幼兒在體育活動(dòng)中共同發(fā)展和提高。

3.親子體育活動(dòng)

幼兒園可以定期組織開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子遠(yuǎn)足等活動(dòng)，每個(gè)家庭可以選擇自己喜歡的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒在和家長(zhǎng)的親子互動(dòng)中感受到快樂，增進(jìn)親子之間的感情。多元化的體育活動(dòng)可以讓幼兒的體育活動(dòng)不再是單一的技能訓(xùn)練，而成為多元的、生動(dòng)的游戲體驗(yàn)。教師可以從幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求出發(fā)，拓展幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間和空間，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，幫助幼兒積累體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能。同時(shí)，在多元化的體育活動(dòng)中，教師通過規(guī)則設(shè)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

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[2]李占星，牛玉柏，胡瑛.混齡教育對(duì)幼兒助人行為的促進(jìn)作用——來自縱向研究的證據(jù)[J].應(yīng)用心理學(xué)，2014，（1）.

（作者單位：德興市幼兒園）