[提 要]高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。自媒體時(shí)代給高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，我國(guó)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)主要存在認(rèn)識(shí)不足、管理隊(duì)伍不足、機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善等問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)可從體制建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、合理利用自媒體資源等方面入手。

[關(guān)鍵詞]自媒體時(shí)代;高校學(xué)生社區(qū);文化建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]羅小松（1985—），男，南昌工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，在讀博士生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃惱韺W(xué)。（江西南昌 330029）

[基金項(xiàng)目]南昌工程學(xué)院青年基金人文社科項(xiàng)目“高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)研究”（2014sk030）;南昌工程學(xué)院校級(jí)黨建研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生黨員群體文化建設(shè)研究”（17XDJQN02）

隨著我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入了新階段，高校后勤社會(huì)化改革也隨之不斷深化和拓展。作為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所——學(xué)生社區(qū)，被視為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的第三課堂，其地位、作用以及功能日益突出。學(xué)生社區(qū)文化是校園文化的內(nèi)核之一和新的關(guān)注重點(diǎn)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)生社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生社區(qū)育人陣地作用，豐富校園文化建設(shè)等多方面起著重要作用。在自媒體時(shí)代，大量信息充斥，價(jià)值觀多元并存，如何充分開(kāi)展高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)文化育人功能，是一個(gè)擺在各高校面前的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、自媒體時(shí)代對(duì)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的影響

高校學(xué)生社區(qū)文化是指以學(xué)生社區(qū)為載體，以學(xué)生和社區(qū)工作人員為主體，形成的為多數(shù)社區(qū)利益共同者所共同遵循的理念、行為規(guī)范以及互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而獲得的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和[1]。自媒體時(shí)代，為高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)提供了機(jī)遇，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。

（一）自媒體時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的重要性凸顯

隨著高校教學(xué)改革尤其是部分高?！皩W(xué)分制”教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才顯得尤為重要。自媒體時(shí)代，信息傳播方式由以往的“點(diǎn)到面”轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)到點(diǎn)”對(duì)等的傳播，各種不同的聲音來(lái)自四面八方，每個(gè)人都是信息傳播者，給高校育人工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的依賴(lài)日益加深，網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式以及世界觀、價(jià)值觀和人生觀等影響加劇，易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良問(wèn)題出現(xiàn)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，更加凸顯了高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的重要性，加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)已是迫在眉睫。

（二）自媒體時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的維度不斷拓展

自媒體時(shí)代推動(dòng)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的維度不斷拓展。一方面，對(duì)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的高度提出了新的要求，要求文化建設(shè)層次不斷提升，高度和水平與時(shí)俱進(jìn);另一方面，極大擴(kuò)展了高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)容，要求緊跟信息時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)朝特色鮮明、內(nèi)容多元、方式新穎、動(dòng)態(tài)變化等方向發(fā)展。

（三）自媒體時(shí)代為高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)提供新的平臺(tái)

自媒體環(huán)境下，高校學(xué)生管理部門(mén)可借助自媒體信息平臺(tái)，發(fā)揮自媒體無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。一方面，自媒體凸顯學(xué)生自主性，促進(jìn)高校樹(shù)立以學(xué)生為核心的社區(qū)文化建設(shè)理念，認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下尊重學(xué)生自主性的重要性，在文化建設(shè)中尊重學(xué)生主體性;另一方面，自媒體環(huán)境下，高校可借助自媒體信息獲取優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)大學(xué)生基本情況、文化建設(shè)現(xiàn)狀的系統(tǒng)全面研判的能力，甄選有利于學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的素材，形成科學(xué)的建設(shè)理念和建設(shè)方案，提升文化建設(shè)的效果。

二、自媒體時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

近些年，各高校不斷加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，學(xué)生社區(qū)內(nèi)的硬件建設(shè)得到較大改善，為社區(qū)文化建設(shè)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。部分高校已在學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)上取得一定成就，但在學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)過(guò)程中，尤其是在自媒體時(shí)代下的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)高校在制度設(shè)計(jì)、建設(shè)理念、組織隊(duì)伍等方面仍存在較多問(wèn)題。

（一）制度設(shè)計(jì)不夠完善

當(dāng)前，我國(guó)高校針對(duì)學(xué)生公寓的管理，可分為以下幾種類(lèi)型：學(xué)校責(zé)任部門(mén)維度下的管理模式、社會(huì)化維度下的管理模式、管理形態(tài)維度下的管理模式。部分高校學(xué)生公寓管理改革嘗試新型模式，如書(shū)院制或社區(qū)化管理模式，但絕大多數(shù)部分高校管理模式仍以學(xué)校參與監(jiān)管、后勤公司（社會(huì)第三方公司）管理居多。該模式在一定程度上降低了學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)和管理壓力，但存在的問(wèn)題也較為明顯，如職責(zé)不清、分工不細(xì)等問(wèn)題，導(dǎo)致了工作推諉、效率低下等不良后果[2]。各個(gè)部門(mén)分管工作不一，職責(zé)劃定各有要求，各自的工作方式方法形成一定傳統(tǒng)，就學(xué)生公寓管理或者文化建設(shè)方面較難做到及時(shí)溝通、通力合作，往往各自為政，權(quán)責(zé)劃分不清，難以發(fā)揮合力。此外，目前多數(shù)高校針對(duì)學(xué)生社區(qū)管理制度的構(gòu)建尚不完善，社區(qū)文化建設(shè)的開(kāi)展缺乏制度指導(dǎo)。

（二）文化建設(shè)理念較為片面

當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的理念，存在較多問(wèn)題。如對(duì)建設(shè)學(xué)生社區(qū)文化的意義理解片面，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的改善，而忽視教育引導(dǎo)功能的開(kāi)發(fā)和利用，忽視學(xué)生社區(qū)精神文化建設(shè)的重要性。目前我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的研究成果較少，尚未形成應(yīng)有的理論關(guān)注氛圍。少部分高校尚未形成對(duì)社區(qū)開(kāi)展文化建設(shè)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。缺乏學(xué)校的引導(dǎo)，部分大學(xué)生也認(rèn)為學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)興趣不大，常常讓社區(qū)文化建設(shè)者束手無(wú)策。

（三）文化隊(duì)伍建設(shè)滯后

部分高校在學(xué)生社區(qū)管理隊(duì)伍方面，尚未形成職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的管理隊(duì)伍，尤其是在學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)方面更是力量薄弱。輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生社區(qū)的機(jī)制不夠完善，輔導(dǎo)員在學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)中的作用難以發(fā)揮;學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)陣地，如黨團(tuán)組織活動(dòng)室建設(shè)不足，文化建設(shè)缺乏陣地保障;因缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)生自我管理組織如宿舍管理自律組織、學(xué)生服務(wù)中心等缺乏必要的指導(dǎo)，甚至有的高校尚未成立學(xué)生社區(qū)學(xué)生自我服務(wù)組織，學(xué)生在文化建設(shè)上的主體性、積極性難以調(diào)動(dòng)等，嚴(yán)重制約著學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的有效開(kāi)展。部分高校的社區(qū)文化建設(shè)處于放任自流的自然生長(zhǎng)狀態(tài)，導(dǎo)致主流文化未能最終形成，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。尤其是在自媒體時(shí)代，面對(duì)豐富的泥沙俱下的外來(lái)文化和豐富的信息源，大學(xué)生們也在不斷地傳承、創(chuàng)造著具有自身特色的“亞文化”[3]。

三、自媒體時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的途徑探索

（一）樹(shù)立科學(xué)的文化建設(shè)理念，形成合理的學(xué)生社區(qū)管理體制

首先，要明晰學(xué)生社區(qū)管理的最終歸屬，合理避免學(xué)生社區(qū)管理的重疊、交叉，以及在管理視域中相互推諉的情況。在理清社區(qū)文化建設(shè)的歸屬之后，才能為文化建設(shè)的大力開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的組織建設(shè)，優(yōu)化建設(shè)理念。在人、財(cái)、物上要加大投入，提高社區(qū)的文化品味;改革優(yōu)化不合理的社區(qū)管理體制，成立專(zhuān)門(mén)的工作部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生社區(qū)管理，選聘專(zhuān)業(yè)人才負(fù)責(zé)文化建設(shè)，形成整個(gè)組織從上到下高度重視的良好氛圍[3]。再次，要完善制度管理，建立科學(xué)行之有效的規(guī)章制度，確保社區(qū)文化建設(shè)規(guī)范開(kāi)展。

（二）加大學(xué)生社區(qū)“軟”“硬”環(huán)境建設(shè)，提升環(huán)境育人作用

各高校可參照《全國(guó)高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓創(chuàng)建指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，加大資金投入，重點(diǎn)做好社區(qū)軟硬件建設(shè)，推行學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善學(xué)生住宿條件。突出硬件建設(shè)的文化環(huán)境，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)生社區(qū)建筑設(shè)計(jì)水平，優(yōu)化學(xué)生社區(qū)宣傳載體建設(shè)，拓展學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)場(chǎng)地，反映以社區(qū)為特色的文化獨(dú)特性，強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)外顯性文化視角效應(yīng)，既營(yíng)造一個(gè)整潔、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，又富有學(xué)習(xí)性、教育性，潛移默化，熏陶和感染大學(xué)生心靈境界[4]。另一方面，以社區(qū)文化活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)精神文化建設(shè)。高校要積極開(kāi)展社區(qū)文化活動(dòng)，打造學(xué)生參與度、認(rèn)同度高的精品活動(dòng)，如社區(qū)文化節(jié)、科技文藝節(jié)等學(xué)生群體活動(dòng)，通過(guò)品牌活動(dòng)的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青年學(xué)生在日常社區(qū)生活中自覺(jué)接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，營(yíng)造有利學(xué)生成長(zhǎng)成才的社區(qū)文化氛圍。

（三）加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化隊(duì)伍建設(shè)，整合文化建設(shè)的協(xié)同力量

高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校、教師、大學(xué)生、社會(huì)等都是學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的利益相關(guān)者。首先，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化隊(duì)伍建設(shè)，配齊配全工作力量。學(xué)校要全面提高學(xué)生社區(qū)管理隊(duì)伍素質(zhì)，深入推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生社區(qū)，加強(qiáng)教師聯(lián)系學(xué)生寢室制度建設(shè)，提升學(xué)生社區(qū)建設(shè)隊(duì)伍的層次水平。輔導(dǎo)員加強(qiáng)與樓棟學(xué)生歸屬院系的溝通，做好學(xué)生社區(qū)各樓棟文化規(guī)劃，開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。其次，發(fā)揮學(xué)生在社區(qū)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生社區(qū)建立自我管理和服務(wù)組織，調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員、學(xué)生干部的帶頭示范作用，提升大學(xué)生主動(dòng)參與文化建設(shè)的積極性。再次，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生社區(qū)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，促進(jìn)學(xué)生社區(qū)隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展。學(xué)校社區(qū)工作隊(duì)伍只有不斷朝著職業(yè)化發(fā)展，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

（四）充分利用自媒體資源，提升文化建設(shè)實(shí)效

自媒體時(shí)代，高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)要充分利用自媒體時(shí)代的數(shù)據(jù)資源，逐步建立健全與學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源、志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)銜接的文化網(wǎng)絡(luò)資源，探索建立與學(xué)生社區(qū)相關(guān)的文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，形成系統(tǒng)化的以學(xué)生為中心，以各條文化網(wǎng)絡(luò)為主線的社區(qū)文化網(wǎng)絡(luò)。一是要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)文化建設(shè)意義的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自媒體，規(guī)避自媒體資源的負(fù)面影響，樹(shù)立良好的自媒體道德規(guī)范;二是要通過(guò)博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等自媒體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，把大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、優(yōu)質(zhì)高雅的網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)實(shí)體文化，為學(xué)生社區(qū)文化的建設(shè)提供軟實(shí)力的保障[5];最后，要利用自媒體資源，開(kāi)展學(xué)生社區(qū)文化的普及教育工作。高校要促進(jìn)文化建設(shè)與自媒體資源的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化與實(shí)體文化的相互轉(zhuǎn)換。高校要充分利用好自媒體資源，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高社區(qū)文化的宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的重視。

自媒體時(shí)代，加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的應(yīng)有之義。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，把學(xué)生社區(qū)打造成為立德樹(shù)人的重要場(chǎng)域。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]唐廣寧.論新時(shí)期高校營(yíng)造和諧學(xué)生社區(qū)文化環(huán)境的途經(jīng)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2007，（4）.

[4]胡昌恩.新時(shí)期高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)有效長(zhǎng)效機(jī)制探討[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（1）.

[5]譚裕開(kāi).試論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)與學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，（6）.

[責(zé)任編輯：上官濤]