葉壯

作為一名專(zhuān)注于發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的心理工作者，我總會(huì)通過(guò)各種渠道接觸到大量問(wèn)題。這些問(wèn)題涉及的孩子年齡段很廣，涵蓋的生活元素眾多，而且往往都是提問(wèn)者正在經(jīng)歷的養(yǎng)育難題：

“讓孩子上國(guó)際幼兒園好，還是上公立幼兒園好？”

“我該不該給孩子報(bào)課外班？我覺(jué)得我家兩歲的女兒很有音樂(lè)天賦！”

“家里老人說(shuō)方言，把孩子的普通話‘帶跑了，有什么辦法？”

……

這些問(wèn)題具體而急迫，但并不太好解決。一方面，各家有各家的情況，哪怕是同一個(gè)問(wèn)題，也未必有普適的答案。另一方面，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在深陷于一個(gè)迷局之中而不自知：他們渴求一種養(yǎng)孩子的正確方法，卻不知道自己養(yǎng)孩子的正確方向。如果連自己在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中到底想要達(dá)到什么目的都不知道，恐怕這樣的父母的確很難找到真正適合自己的方法，畢竟，有了一個(gè)目的地，才能前行，而不至于徘徊不前。

所以，我總是會(huì)反問(wèn)一些家長(zhǎng)：“您養(yǎng)孩子的目的是什么？”大多數(shù)情況下，被問(wèn)到的人先是會(huì)明顯地一愣，然后有幾種常見(jiàn)的反應(yīng)。一類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)直接質(zhì)疑我的問(wèn)題，還有一類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)給出一個(gè)很具體的解決當(dāng)下困擾的目標(biāo)，常見(jiàn)的是：“學(xué)習(xí)好”“聽(tīng)話”“有上進(jìn)心”。

我非常能夠理解家長(zhǎng)們的類(lèi)似反應(yīng)。養(yǎng)孩子的糟心事兒太多，家長(zhǎng)們很容易把視角局限在“戰(zhàn)術(shù)”上，而沒(méi)有更多地考慮“戰(zhàn)略”上的問(wèn)題。我建議家長(zhǎng)們靜下心來(lái)想想，養(yǎng)個(gè)孩子畢竟不是為了解悶兒。那到底是為了什么呢？

在我看來(lái)，我們養(yǎng)孩子的最終目的，就是讓孩子擁有足夠的能力離開(kāi)我們，之后還能過(guò)上好日子，與此同時(shí)，我們還能充分地信任他。

不管是“身體棒”“學(xué)習(xí)好”“有出息”“會(huì)才藝”“懂禮貌”，還是各種我們希望孩子具備的優(yōu)良表現(xiàn)，究其根本，我們想讓孩子擁有的，是一套“獨(dú)立資本”，即在他脫離父母后仍能安身立命的能力儲(chǔ)備。這才應(yīng)當(dāng)是我們培養(yǎng)孩子的根本大方向。

“獨(dú)立資本”涵蓋很多東西：身體狀況、家庭的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)水平，等等。其中有三點(diǎn)我尤為關(guān)注，它們共同構(gòu)成了一個(gè)人心理上的獨(dú)立資本，即家庭支持、社交優(yōu)勢(shì)以及個(gè)體心理素養(yǎng)。

由于工作原因，我接觸了大量家長(zhǎng)、孩子和老師，也發(fā)現(xiàn)了一些近年來(lái)極具普遍性的問(wèn)題。萬(wàn)幸，心理學(xué)也是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科，大量問(wèn)題都可以找到相對(duì)科學(xué)的答案，而在這本書(shū)中，我將把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)與育兒過(guò)程中常見(jiàn)的“鬧心”場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，對(duì)“獨(dú)立資本”這一主題進(jìn)行深入探討，幫助家長(zhǎng)了解：到底要怎么做，才能培養(yǎng)一個(gè)在未來(lái)能優(yōu)雅地離我們而去的孩子。