金程遠(yuǎn) 葉 靜

（福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350117）

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上講話指出：“建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)我國(guó)發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑?！保?］黨的十一屆三中全會(huì)召開，改革開放的歷史征程正式開啟，從此，我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民艱苦奮斗，取得了舉世矚目的成就，國(guó)際地位得到了前所未有的提升。歷史的實(shí)踐證明，改革開放帶領(lǐng)著中國(guó)人民從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，是我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。改革開放理論是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)代高校思想政治教育的關(guān)鍵課題。

一、目標(biāo)向度：教育和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，需要從目標(biāo)向度出發(fā)明確指向，使得改革開放偉大成就的融入能夠進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目的，教育和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（一）道路自信：增強(qiáng)政治認(rèn)同

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，就是要大學(xué)生深刻理解改革開放偉大成就的取得與堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的邏輯關(guān)系，從而堅(jiān)定道路自信。黨的十八大報(bào)告指出：“道路關(guān)乎黨的命脈，關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福。”［2］中國(guó)道路是中國(guó)共產(chǎn)黨在深入總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、吸取曲折探索教訓(xùn)的基礎(chǔ)上走出來(lái)的，立足于基本國(guó)情和時(shí)代條件，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上了改革開放新的偉大征程而開創(chuàng)的，而不是主觀臆斷和照抄照搬的產(chǎn)物。在新中國(guó)成立70周年的持續(xù)探索中、在改革開放40余年的偉大實(shí)踐中，我們黨走出的中國(guó)特色社會(huì)主義這條正確道路，引領(lǐng)著中國(guó)人民走向更加美好的生活。做好思想政治工作要教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

（二）理論自信：增強(qiáng)思想認(rèn)同

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，就是要教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，它作為改革開放以來(lái)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論指導(dǎo)，具有強(qiáng)大的生命力與實(shí)踐性。改革開放的偉大實(shí)踐和輝煌成就，證明了我們國(guó)家堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾、新挑戰(zhàn)，都作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“只有科學(xué)理論的指導(dǎo)，才有改革開放的偉大成就”，并形成強(qiáng)烈的思想認(rèn)同。當(dāng)前，西方各種社會(huì)思潮加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透，大學(xué)生成為西方意識(shí)形態(tài)滲透的主要群體，在大學(xué)生中強(qiáng)調(diào)理論自信，就是要告訴大學(xué)生在思想上“不畏浮云遮望眼”，不為各種扭曲思潮和歪理邪說(shuō)所侵蝕，始終堅(jiān)持馬克思主義理論入腦入心。

（三）制度自信：增強(qiáng)制度認(rèn)同

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，就是要教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解偉大成就的取得與中國(guó)特色社會(huì)主義制度的邏輯關(guān)系，堅(jiān)定制度自信。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“我們的制度將一天天完善起來(lái)，它將吸收我們可以從世界各國(guó)吸收的進(jìn)步因素，成為世界上最好的制度。”［3］一方面，改革開放的過(guò)程是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善的過(guò)程，這一制度不僅為當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步提供了根本保障，也為世界各國(guó)探索更好的社會(huì)制度提供了中國(guó)方案；另一方面，改革開放取得的偉大成績(jī)，為社會(huì)主義制度的保障提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。改革開放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中探索確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等制度方面取得了舉世公認(rèn)的成就。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，不斷推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，中國(guó)特色社會(huì)主義制度越來(lái)越成為一個(gè)系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系。用改革開放的偉大成就增強(qiáng)大學(xué)生的制度認(rèn)同，就是要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的社會(huì)主義制度具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

（四）文化自信：增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，就是要教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解改革開放偉大成就的取得離不開中國(guó)特色社會(huì)主義文化的有力激勵(lì)，從而堅(jiān)定文化自信，形成價(jià)值認(rèn)同。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上指出：“我們說(shuō)要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信?！保?］文化自信猶如一只看不見的巨手，在中國(guó)人民改革開放的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造生產(chǎn)力、提高競(jìng)爭(zhēng)力、形成凝聚力，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的力量。改革開放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著我們抵制歷史虛無(wú)主義、全盤西化論、文化復(fù)古主義等錯(cuò)誤思潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，與這些錯(cuò)誤思潮的堅(jiān)決斗爭(zhēng)中愈加堅(jiān)定了我們的文化自信，保證了改革開放的社會(huì)主義方向不動(dòng)搖。只有強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定文化自信和文化認(rèn)同，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，才能更加堅(jiān)定地保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。

二、價(jià)值向度：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的必然要求

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的必然要求，為有力推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育提供強(qiáng)大動(dòng)力。

（一）高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本要求

高校是否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)?！芭囵B(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”始終是我國(guó)高校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向所要回答的首要問(wèn)題。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)指出：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才?！保?］實(shí)現(xiàn)這一目的就是要不斷拓展思想政治教育資源，把我國(guó)改革開放進(jìn)程中取得的偉大成就作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容進(jìn)行深度教育融入。講清歷史性成就的取得，靠的是黨的基本理論、基本路線、基本方略的正確指引，進(jìn)一步用中國(guó)化的馬克思主義武裝青年學(xué)生的頭腦，提高他們運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代的能力。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的重要手段

加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人目標(biāo)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性?！保?］改革開放的偉大成就是我們黨在探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中取得的，只有把改革開放偉大成就作為思想政治教育重要內(nèi)容，才能使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到改革開放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的必由之路。人才培養(yǎng)是高校的核心任務(wù)，“培養(yǎng)什么人”是高校教育的首要問(wèn)題，通過(guò)改革開放的偉大成就的教育，對(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念具有重要意義。

（三）是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然要求

當(dāng)代大學(xué)生是出生于世紀(jì)之交，沐浴在改革開放春風(fēng)里，共享改革開放發(fā)展成果的一代新人，他們既有獨(dú)立、開放、自主的時(shí)代精神特質(zhì)，也存在“成長(zhǎng)方向不明”“理想價(jià)值迷失”“意志力不強(qiáng)”“知行不合一”以及“小我、短視、物質(zhì)”等方面的特點(diǎn)。他們中的一部分抵御誘惑能力弱，對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)民主、自由、平等缺乏正確的辯解。所有這些時(shí)代特質(zhì)和個(gè)人特點(diǎn)，都一定程度制約大學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。在大學(xué)生思想政治教育中融入改革開放偉大成就教育，就是進(jìn)一步梳理我國(guó)改革開放以來(lái)的歷史進(jìn)程、寶貴經(jīng)驗(yàn)、重大意義等，引導(dǎo)青年大學(xué)生根據(jù)時(shí)代要求和國(guó)家發(fā)展需要，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、注重能力培養(yǎng)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中接力奮斗。

三、實(shí)踐向度：改革開放偉大成就融入的實(shí)現(xiàn)策略

將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，需要充分且創(chuàng)新運(yùn)用高校陣地載體，發(fā)揮宣傳教育主體的主導(dǎo)性和大學(xué)生群體的自主性，在濃厚的教育宣傳氛圍中，通過(guò)合理的激勵(lì)約束機(jī)制作用發(fā)揮來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）融入課堂教學(xué)主渠道和融入校園活動(dòng)主陣地相結(jié)合

高校思想政治理論課是改革開放偉大成就融入的主渠道。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”［6］，這為我們加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校指明了方向。第一，將改革開放的理論融入大學(xué)生思想政治課教材。在高校思想政治理論課教材中，突出對(duì)我國(guó)改革開放的寶貴經(jīng)驗(yàn)、重要意義、歷史經(jīng)過(guò)的闡釋，形成重點(diǎn)突出、內(nèi)涵豐富、體系完整的教材體系。第二，將改革開放偉大成就融入“課程思政”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)議題式教學(xué)、滲透式教學(xué)的形式將改革開放偉大成就融入各學(xué)科課堂，用各個(gè)學(xué)科、各領(lǐng)域改革開放以來(lái)取得的重大成果教育學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開展改革開放教育。第三，將改革開放偉大成就融入學(xué)生價(jià)值認(rèn)知體系。改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)只停留在理論表層，只對(duì)課堂知識(shí)單一記憶的局面，通過(guò)課堂教學(xué)的組織，講透中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化方面在世界社會(huì)主義國(guó)家中取得的領(lǐng)先經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟改革開放歷史成就，融入到學(xué)生個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知體系中，轉(zhuǎn)化為個(gè)體的政治認(rèn)同。

校園文化活動(dòng)是改革開放成就融入的主陣地。豐富的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生日常思想政治教育的主要內(nèi)容，是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充和延伸。將改革開放的偉大成就融入校園文化，一是要融入豐富多彩的校園文化活動(dòng)之中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)點(diǎn)和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，以及在各種積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、文學(xué)等活動(dòng)中進(jìn)行改革開放教育。二是要融入學(xué)生社團(tuán)之中，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)自我管理、自我教育、自我組織的功能，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)、教育性深刻的主題教育活動(dòng)。三是要融入社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生親身感受和體驗(yàn)改革開放的巨大變化，圍繞時(shí)代課題，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的嫁接，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步堅(jiān)定在新的歷史條件下推進(jìn)改革開放的決心。

（二）宣傳偉大成就主導(dǎo)性和大學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐主動(dòng)性相結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育主體功能的有效發(fā)揮與思想政治教育的實(shí)效性密切相關(guān)。激發(fā)和把握宣傳改革開放偉大成就主體的主導(dǎo)性力量，才能提升融入的力度、深度和效度。一是宣傳教育的主體要加強(qiáng)改革開放史的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論功底，既能客觀闡釋改革開放偉大成就取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)、重大意義，又能講清改革開放中的失誤教訓(xùn)，為學(xué)生捋清改革開放前與改革開放后的辯證關(guān)系，論證改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招；二是宣傳教育主體要遵循教書育人規(guī)律、思想政治教育工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的融入計(jì)劃，嚴(yán)格把關(guān)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)融入的精準(zhǔn)性和有效性，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)同改革開放的巨大成就；三是宣傳教育主體要?jiǎng)?chuàng)新改革開放教育話語(yǔ)體系，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化宣傳教育方式及內(nèi)容，采用引人入勝的話語(yǔ)表達(dá)，既接地氣又不失理論的高度，做到教育成效入腦入心。

在宣傳教育過(guò)程中，闡釋偉大成就的內(nèi)容和意義固然重要，但是也要與大學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐的主動(dòng)性相結(jié)合。一是根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)踐訴求，讓大學(xué)生成為改革開放偉大成就教育的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、過(guò)程參與者、實(shí)踐體驗(yàn)者，發(fā)揮大學(xué)生思維活躍、個(gè)性突出等方面的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)與朋輩互助的良好形態(tài)；二是根據(jù)大學(xué)生發(fā)展的差異化，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生成為改革開放偉大成就教育的內(nèi)容供給者、信息傳遞者、學(xué)術(shù)研究者；三是鼓勵(lì)大學(xué)生將改革開放教育與個(gè)人未來(lái)發(fā)展相融合，以實(shí)際行動(dòng)投身到“兩個(gè)一百年”的偉大實(shí)踐中，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)者、思想解放的引領(lǐng)者、民族復(fù)興的建設(shè)者。

（三）激勵(lì)約束機(jī)制的構(gòu)建和文化環(huán)境氛圍的營(yíng)造相結(jié)合

第一，將改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)約束機(jī)制構(gòu)建。一是構(gòu)建高校、二級(jí)單位、教師三個(gè)層級(jí)的督察考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，督察考核內(nèi)容包括工作目標(biāo)、實(shí)施的措施、資源的投入、顯性的產(chǎn)出等，對(duì)優(yōu)秀的單位及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步激勵(lì)二級(jí)單位和教師投入到改革開放教育中，并形成改革開放偉大事業(yè)教育的長(zhǎng)效化機(jī)制；二是高校形成將改革開放偉大成就融入學(xué)校思政工作的總體部署、目標(biāo)要求、任務(wù)指標(biāo)和分工安排，形成全校一盤棋，細(xì)化教育方案，規(guī)范融入方式、途徑和頻次等，使融入工作有規(guī)范、有落實(shí)、有成效；三是學(xué)校形成部門聯(lián)動(dòng)、資源共享、多學(xué)科互動(dòng)的機(jī)制，各部門、各學(xué)院之間彼此合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成共同促進(jìn)的氛圍，真正實(shí)現(xiàn)改革開放偉大事業(yè)融入大思政格局中。

第二，要注重改革開放偉大成就融入的良好文化環(huán)境氛圍的營(yíng)造。一是提升校園文化建設(shè)的品味，在學(xué)校的公共場(chǎng)所和宣傳專欄中設(shè)置改革開放偉大成就的宣傳教育視頻、圖片、標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍；二是借助新媒體的作用，以宣傳教育改革開放偉大成就為內(nèi)容，開展喜聞樂(lè)見、形式豐富的網(wǎng)絡(luò)新媒體作品和線下網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的開發(fā)，創(chuàng)作反映改革開放偉大成就的好作品，謳歌改革開放以來(lái)的好故事，進(jìn)一步凝聚教育青年大學(xué)生；三是發(fā)揮高校學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，通過(guò)校內(nèi)外專家的力量，圍繞改革開放偉大成就精準(zhǔn)生動(dòng)解讀，針對(duì)改革開放的寶貴經(jīng)驗(yàn)、重要意義等撰寫文章報(bào)告，發(fā)出正面宣傳強(qiáng)音，形成校內(nèi)校外廣泛影響。

改革開放40余年，中國(guó)共產(chǎn)黨以巨大的勇氣推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐變革，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化。加強(qiáng)改革開放偉大成就融入大學(xué)生思想政治教育，就是教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜改革開放的偉大成就、堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義。強(qiáng)化大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、時(shí)代意識(shí)和戰(zhàn)略意識(shí)，用深邃的歷史眼光、寬廣的國(guó)際視野把握事物發(fā)展的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)回答時(shí)代課題，樹立高度的民族自信心和自豪感，進(jìn)一步凝聚為民族復(fù)興不斷奮斗的精神動(dòng)力。