龐秀錦

摘要：處于小學(xué)時(shí)期階段低年級(jí)的學(xué)生，語文老師主要教學(xué)認(rèn)字識(shí)字的內(nèi)容，以其作為重點(diǎn)，但是盡管老師將大部分注意力放在教學(xué)生寫漢字方面上，可學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種不同的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師應(yīng)該在教學(xué)生認(rèn)字寫字這一方面做出教學(xué)方式上的改變。該篇文章以目前我國小學(xué)生低年級(jí)在書寫漢字上存在問題為著重點(diǎn)，進(jìn)行分析和討論應(yīng)如何優(yōu)化學(xué)生的寫字教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級(jí)；寫字教學(xué)方法

引言：

在小學(xué)學(xué)習(xí)的全部課程中，語文課程作為基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等其他課程的前提下是必須要學(xué)習(xí)語文，只有在學(xué)習(xí)語文認(rèn)識(shí)漢字之后，才可以完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)中，老師的注重點(diǎn)就是識(shí)字寫字。為了可以實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)的目的，老師要充分了解小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在了解他們的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方法，這樣可以提高教學(xué)效果。

一、目前我國小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)情況

1、同音字、形近字混淆問題

在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)漢字時(shí)，同學(xué)們很容易混淆同音字和形近字。比如，在他們學(xué)習(xí)“園”和“元”的時(shí)候，就會(huì)分不清楚，同一個(gè)拼音字為什么會(huì)不一樣？在學(xué)習(xí)形近字的時(shí)候，也會(huì)遇到問題，“日”和“曰”的時(shí)候，他們就會(huì)分不清楚，會(huì)出現(xiàn)混亂情況，對(duì)于出現(xiàn)這種教學(xué)問題，大部分原因在于老師沒有選擇正確的適合學(xué)生的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)漢字出現(xiàn)困難。

2、教師忽視學(xué)生寫字筆順問題

小學(xué)時(shí)期，低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字之后，自己在寫字時(shí)會(huì)出現(xiàn)照搬的情況，不會(huì)注意漢字本身的筆畫順序，老師也只是看字寫的對(duì)不對(duì)，也不會(huì)注意學(xué)生在寫字過程中的筆畫。如果學(xué)生寫字的筆畫順序是錯(cuò)誤的，老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且糾正的話，長此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫字的時(shí)候會(huì)多寫一筆少寫一筆的問題。所以作為老師應(yīng)該解決學(xué)生寫字問題的根本原因，不能只是加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫字，是起不到多大作用。出現(xiàn)這些問題，如果不能及時(shí)糾正解決的話，會(huì)影響到學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)。對(duì)此，老師需要有針對(duì)性的制定出教學(xué)寫字的方法。

二、優(yōu)化小學(xué)語文低年級(jí)寫字的教學(xué)方法

小學(xué)低年級(jí)時(shí)期的學(xué)生都喜歡自己感興趣的事物，并且注意力都在這些事物上面。所以，學(xué)習(xí)也是如此，老師采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式教學(xué)，就會(huì)提升效果，提升學(xué)生的寫字教學(xué)效果就可以采取培養(yǎng)興趣的方法。小學(xué)生先是認(rèn)識(shí)字再是練習(xí)寫字，在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都是同一種教學(xué)方法，讓學(xué)生會(huì)覺得課堂枯燥乏味，沒有興趣學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是不能采取的，老師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，制定適合學(xué)生的方式。

比如，在學(xué)習(xí)語文課文《山行》的時(shí)候，老師會(huì)教學(xué)生課文中的生僻字“劉、首、于、枝”等等，老師可以將班級(jí)學(xué)生分為小組，在老師教學(xué)之后，學(xué)生都基本上認(rèn)識(shí)了這些生字，在熟悉的基礎(chǔ)上，老師就可以讓小組與小組之間比賽，兩組為一場(chǎng)競(jìng)賽，一組通過肢體表演所看到的漢字，另一小組負(fù)責(zé)猜出漢字。這樣的競(jìng)賽方式教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于游戲，學(xué)生都有求勝心理，從而促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)能力。

三、調(diào)整小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)課堂

1、情景教學(xué)創(chuàng)造

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生年齡段都比較小，都喜歡聽故事，看視頻。如果老師采用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師需要通過學(xué)生的興趣來制定教學(xué)方式，在教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，老師可以通過一個(gè)故事情節(jié)或者創(chuàng)造一個(gè)故事場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，在講故事的同時(shí)讓學(xué)生可以身臨其境，吸引他們的注意力，通過這樣的教學(xué)方式，更容易提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)語文課文《坐井觀天》的時(shí)候，老師可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用圖片和視頻的形勢(shì)給學(xué)生展示，通過播放讓學(xué)生在故事情景中真實(shí)感受漢字的魅力，比如學(xué)習(xí)文中“娃、底、邊”等生字時(shí)，就會(huì)更加容易記住，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)生字的積極性。

2、生字筆順方面

在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字動(dòng)手寫字的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)筆畫順序?qū)戝e(cuò)的問題，寫字時(shí)會(huì)不由自主的多寫一筆或者少寫一筆，出現(xiàn)錯(cuò)誤很多?，F(xiàn)在小學(xué)生課本里面的生字表都經(jīng)過優(yōu)化之后，都會(huì)帶有筆畫順序，老師在教學(xué)的時(shí)候也要著重強(qiáng)調(diào)文字本身的筆畫，要求學(xué)生按照課本上的筆畫去書寫漢字。這種課本上文字的優(yōu)化方式，可以改變學(xué)生的錯(cuò)誤書寫，糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字的正確筆畫，從而降低書寫漢字地錯(cuò)誤率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效率。

3、加設(shè)書法課程

在小學(xué)語文課程中，老師會(huì)講認(rèn)識(shí)漢字和書寫漢字分開教學(xué)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)上，才可能去書寫漢字，在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)上，可以通過不同的書法教學(xué)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力，另一方面也可以提高他們的書寫能力，強(qiáng)化他們的漢字書寫。通過書法教學(xué)，可以讓學(xué)生得到專業(yè)的漢字學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。除此之外，在練習(xí)書法的同時(shí)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)更多原本不認(rèn)識(shí)的生字，通過練習(xí)認(rèn)識(shí)生字，提高書寫漢字的能力，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字水平和書寫能力的拓展。。

結(jié)束語

總而言之，我國目前在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中存在著很多沒有解決的問題，老師的教學(xué)方法也沒有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不符合，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中，容易將同音字和形近字混淆，書寫漢字時(shí)出現(xiàn)筆畫順序錯(cuò)誤等一些問題。針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，老師需要優(yōu)化教學(xué)方式，針對(duì)教學(xué)可以采用情景教學(xué)模式，運(yùn)用比賽的形勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的漢字書寫能力，保證學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)漢字教學(xué)目標(biāo)。

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