湯斌

【摘要】? ? 隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的改革，信息化教學(xué)理念還是走入了中職學(xué)校，不僅創(chuàng)新了職業(yè)技能教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也提升了教務(wù)管理有效性。信息化建設(shè)的主要特征就是智能化、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，利用信息系統(tǒng)來完成教育教學(xué)工作。教務(wù)系統(tǒng)作為中職學(xué)校管理的重要組成部分，不僅承擔(dān)著為教師發(fā)布教學(xué)任務(wù)、課程安排等任務(wù)，更是學(xué)生查詢學(xué)業(yè)成績(jī)、了解學(xué)習(xí)任務(wù)等咨詢的重要來源，是為廣大師生服務(wù)的平臺(tái)系統(tǒng)。本論文詳細(xì)論述了信息化建設(shè)在中職教務(wù)管理系統(tǒng)中的運(yùn)用，主要從綜合性教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)、完善信息化管理系統(tǒng)、提升教務(wù)處教師專業(yè)素養(yǎng)、完善教務(wù)管理軟硬件設(shè)施的角度進(jìn)行運(yùn)用，全面提升中職教務(wù)管理系統(tǒng)的服務(wù)質(zhì)量和工作效率。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息化建設(shè)? ? 中職教務(wù)管理系統(tǒng)? ? 應(yīng)用策略

信息化教務(wù)管理已經(jīng)成為了我國各大學(xué)校跑普遍采用的管理模式，但是目前很多中職學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)的功能比較單一，大部分功能主要是圍繞教師來設(shè)置，主要是以發(fā)布通知為主，這影響了教務(wù)管路工作的有效開展。筆者認(rèn)為中職教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)該全力由單一型向綜合型教務(wù)管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)型，信息化建設(shè)就為這項(xiàng)工作提供了一個(gè)良好的契機(jī)，信息化建設(shè)不僅可以針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、全面的分析，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)，也可以讓教師根據(jù)學(xué)生對(duì)各門課程的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，還可以提升中職學(xué)生的信息化素養(yǎng)。本文主要從建立中職學(xué)校大數(shù)據(jù)庫，為教師教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù);構(gòu)建綜合型教務(wù)管理系統(tǒng)，集合教師教學(xué)、校企合作信息、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)等信息為一體的綜合管理系統(tǒng);對(duì)教務(wù)處教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，指導(dǎo)教師規(guī)范化、熟練化操作教務(wù)管理系統(tǒng)，并進(jìn)行功能的完善;完善教務(wù)管理系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施，提升教務(wù)管理工作的服務(wù)質(zhì)量。信息化建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，中職學(xué)校要持之以恒，創(chuàng)建符合中職職業(yè)教育特色的教務(wù)管理系統(tǒng)。

一、構(gòu)建綜合型教務(wù)管理系統(tǒng)，提升教務(wù)管理效率

以往中職學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)的使用者多數(shù)是教師，主要是以傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作為主，信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)沒有完全發(fā)揮出來。筆者認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的辦學(xué)特色，深入挖掘信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，拓展信息系統(tǒng)的內(nèi)容。例如把教師考核、課程安排、社會(huì)實(shí)踐安排、校企合作信息、技能大賽資料、微課教學(xué)視頻、學(xué)籍管理、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等信息都納入到教務(wù)管理系統(tǒng)中，方便廣大師生的使用。教務(wù)管理系統(tǒng)可以設(shè)置教師賬號(hào)和學(xué)生賬號(hào)，以此來進(jìn)行權(quán)限的區(qū)分，教師通過教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)布教學(xué)視頻、教學(xué)資料、名師講座、課后作業(yè)等，提升教師教學(xué)有效性，也是對(duì)教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng);學(xué)生通過訪問教務(wù)管理系統(tǒng)查詢本專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，了解社會(huì)實(shí)踐的信息、申報(bào)頂崗實(shí)習(xí)崗位、查詢專業(yè)成績(jī)、收看和下載教學(xué)視頻等;學(xué)校也可以在教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)布教師、學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生表彰、國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)比、發(fā)放等，讓教務(wù)管理系統(tǒng)更加透明化、公開化。

二、組織信息化建設(shè)講座和培訓(xùn)，提升教務(wù)處教師信息素養(yǎng)

信息化建設(shè)的執(zhí)行者和監(jiān)督者還是人，主要依賴的是教務(wù)處管理教師，中職學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、或者是教務(wù)管理軟件公司工程師舉辦信息化專題講座，講解綜合型教務(wù)管理系統(tǒng)的使用，例如各個(gè)板塊功能的使用與演示、信息安全與防護(hù)、系統(tǒng)日常升級(jí)與維護(hù)等專業(yè)知識(shí)。教務(wù)處教師要秉持虛心求教的態(tài)度，針對(duì)自己在教務(wù)管理系統(tǒng)操作中遇到的問題進(jìn)行提問，豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣能更好地保證教務(wù)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各個(gè)中職學(xué)校的辦學(xué)特色是不盡相同的，教務(wù)處教師要結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)特色，并把其融入到教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，例如針對(duì)機(jī)械專業(yè)類學(xué)校，教務(wù)管理系統(tǒng)要緊密圍繞機(jī)械制造來開展，盡量在管理系統(tǒng)中設(shè)計(jì)一些和機(jī)械專業(yè)相關(guān)的資訊，加強(qiáng)和各個(gè)專業(yè)教師的聯(lián)系，讓教務(wù)管理系統(tǒng)滿足更多師生的需求。

三、完善教務(wù)管理信息化軟硬件設(shè)施，構(gòu)建信息化管理模式

信息化管理離不開軟件設(shè)備、硬件設(shè)備的支持，教務(wù)管理系統(tǒng)使用客戶比較多，需要配置比較優(yōu)良的計(jì)算機(jī)，教務(wù)處作為教務(wù)管理系統(tǒng)的維護(hù)者，要保證內(nèi)部計(jì)算機(jī)設(shè)備以及軟件的正常運(yùn)營，減少故障事件的發(fā)生。教務(wù)處教師要養(yǎng)成定期檢查系統(tǒng)、檢查防火防系數(shù)、軟件的維護(hù)工作，尤其要確認(rèn)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施層、資源管理層、業(yè)務(wù)邏輯層、應(yīng)用表現(xiàn)層的運(yùn)轉(zhuǎn)，提升對(duì)本校數(shù)據(jù)庫的搜集和分析能力，促進(jìn)信息化綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的落地與實(shí)施。中職學(xué)校要加大在信息化建設(shè)上的投資，定期對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)進(jìn)行更新與維護(hù)，為信息化建設(shè)提供必要的硬件設(shè)施，提升對(duì)教務(wù)管理軟件的更新與換代，構(gòu)建信息化管理模式。

綜上所述，信息化建設(shè)正在逐漸成為中職教務(wù)管理工作的主流，中職學(xué)校和教務(wù)處教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的管理理念，結(jié)合大數(shù)據(jù)、智能化、云計(jì)算技術(shù)，讓教務(wù)管理給你更為全面，提升管理工作的效率，提升教務(wù)管理系統(tǒng)的服務(wù)質(zhì)量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張幸剛.應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理信息化研究[J].黑龍江科學(xué)，2016（24）.

[2]張欣.應(yīng)用型本科高校教務(wù)管理信息化研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（39）.