(西安電子科技大學(xué) 陜西 西安 710126)

2012年11月，國(guó)務(wù)院扶貧辦、中組部、教育部等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于做好新一輪中央、國(guó)家機(jī)關(guān)和有關(guān)單位定點(diǎn)扶貧工作的通知》，確定了44所直屬高校承擔(dān)幫扶44個(gè)重點(diǎn)縣的定點(diǎn)扶貧任務(wù)。為更好的推動(dòng)這項(xiàng)工作，教育部隨后又專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于做好直屬高校定點(diǎn)扶貧工作的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于做好新時(shí)期直屬高校定點(diǎn)扶貧工作的意見(jiàn)》，對(duì)高校定點(diǎn)扶貧工作提供了更明確的指導(dǎo)意見(jiàn)。在教育部直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，各直屬高校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，高度重視定點(diǎn)扶貧工作，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。

如今，高校已經(jīng)成為新階段扶貧攻堅(jiān)的生力軍，可以清晰地看出高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在定點(diǎn)扶貧領(lǐng)域所發(fā)揮的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)民生、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的幫扶智慧和精神，踐行了高?！敖逃鲐殹钡睦砟?，努力實(shí)現(xiàn)著高等教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)踐高?！叭瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”三大功能，顯示了“理”與“情”的相互交融，彰顯了大學(xué)精神與消除貧困的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

一、認(rèn)識(shí)與思考：高校開(kāi)展定點(diǎn)扶貧工作是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”的切實(shí)體現(xiàn)，是“不忘初心、牢記使命”的重要實(shí)踐。

黨的十九大報(bào)告對(duì)脫貧攻堅(jiān)作了新部署新要求，提出要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到脫真貧、真脫貧。確保到2020年我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽①。2019年3月7日，習(xí)近平總書(shū)記在參加甘肅代表團(tuán)審議時(shí)指出，現(xiàn)在距離2020年完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)只有兩年時(shí)間，正是最吃勁的時(shí)候，必須堅(jiān)持不懈做好工作，不獲全勝、決不收兵。②

當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入攻克困中之困、難中之難、堅(jiān)中之堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是化解新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的重點(diǎn)工程，也是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的底線要求，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的必然要求，同時(shí)也是彰顯高等學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢(shì)和體現(xiàn)高校社會(huì)價(jià)值的具體途徑。攻堅(jiān)克難、不折不扣完成國(guó)務(wù)院扶貧辦、教育部定點(diǎn)扶貧工作任務(wù)是高校及高校人不斷向黨中央靠攏，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”的切實(shí)體現(xiàn)，是“不忘初心、牢記使命”的重要實(shí)踐。

1.高校推進(jìn)定點(diǎn)扶貧工作是高校義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，脫貧攻堅(jiān)更要有“新作為”。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擺脫貧困是最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是最根本的保障條件，高校作為社會(huì)發(fā)展的特殊力量，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)推進(jìn)定點(diǎn)扶貧工作是新時(shí)代下打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)所提出的新使命，更是高校體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.高校定點(diǎn)扶貧工作是新時(shí)代人民群眾的共同要求

新時(shí)代社會(huì)主要矛盾中所提到的不均衡、不充分的發(fā)展最直接的體現(xiàn)就是貧困，而最根本的原因在于人的發(fā)展，高校教育扶貧可以有效阻斷貧困的代際流動(dòng)，同時(shí)，高校在智力扶貧、人才扶貧、科技扶貧等領(lǐng)域也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，要讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，就必須全方位多舉措促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，無(wú)疑高校推進(jìn)定點(diǎn)扶貧工作成為了新時(shí)代人民群眾的共同期待和共同要求。

3.高校推進(jìn)定點(diǎn)扶貧工作是高校人才培養(yǎng)的一種內(nèi)在需要

培養(yǎng)人才是高校的基本社會(huì)職能，是高校存在的基本依據(jù)，高校參與定點(diǎn)扶貧工作，不僅僅是輸出優(yōu)質(zhì)的智力資源、教育資源等，同時(shí)也給高校師生搭建了一個(gè)了解國(guó)情社情民情的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)讓廣大師生受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的實(shí)踐育人平臺(tái)，組建了一個(gè)“課程思政”鮮活素材的“資料庫(kù)”，是高校人才培養(yǎng)的一種內(nèi)在需要,是高校彰顯行業(yè)優(yōu)勢(shì)的根本所在和體現(xiàn)高校社會(huì)價(jià)值的途徑之一，實(shí)現(xiàn)了高校與扶貧地之間的合作共贏。

二、實(shí)踐與探索：高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多措并舉，聚“優(yōu)”發(fā)力，打造全方位扶貧體系，力求實(shí)效。

高校要高度重視定點(diǎn)扶貧工作，堅(jiān)持將扶貧工作作為重要政治任務(wù)來(lái)抓，將定點(diǎn)扶貧工作作為學(xué)校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要陣地、引導(dǎo)師生了解國(guó)情社情民情的重要渠道和展示學(xué)校良好形象、師生精神風(fēng)貌的重要窗口，建立健全定點(diǎn)扶貧工作機(jī)制，保障扶貧工作的順利開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，就是要聚焦精準(zhǔn)、立足實(shí)際、聚“優(yōu)”發(fā)力、多措并舉、突出實(shí)效、實(shí)現(xiàn)共贏。

1.強(qiáng)化工作組織保障

高校應(yīng)成立以主要領(lǐng)導(dǎo)干部為組長(zhǎng)的學(xué)校扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研判扶貧工作形勢(shì)，部署學(xué)校扶貧工作，并實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)扶貧工作的開(kāi)展。將扶貧工作列入學(xué)校議事日程，黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)要經(jīng)常專(zhuān)題研究扶貧工作，確定工作思路，落實(shí)扶貧內(nèi)容。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要將赴扶貧地區(qū)交流、調(diào)研，開(kāi)展督促指導(dǎo)作為重要工作內(nèi)容。建立校地雙方密切工作對(duì)接關(guān)系，同時(shí)，按照“盡銳出戰(zhàn)”的原則，選優(yōu)配強(qiáng)扶貧干部，要選派作風(fēng)好、能力強(qiáng)的干部擔(dān)任駐村第一書(shū)記，發(fā)揮黨支部在扶貧攻堅(jiān)中的戰(zhàn)斗堡壘作用，并關(guān)注關(guān)愛(ài)他們的工作和生活；再次，要建立健全扶貧工作考核體系，將扶貧工作考核納入校內(nèi)各單位專(zhuān)項(xiàng)考核體系中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各二級(jí)單位的扶貧工作以及深入扶貧地一線的掛職干部的常規(guī)常態(tài)性考核和監(jiān)督。

2.重點(diǎn)推進(jìn)教育扶貧

習(xí)近平總書(shū)記在2015年中央扶貧開(kāi)發(fā)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，“治貧先治愚，扶貧先扶智”。③“治愚”和“扶智”，根本就是發(fā)展教育。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷代際傳遞的重要途徑。就高校而言，其最大的資源就是教育資源，高校開(kāi)展定點(diǎn)扶貧工作必須以教育扶貧為最先切入點(diǎn)，具體途徑大體有以下四點(diǎn)：一是針對(duì)幫扶地區(qū)教育師資能力不足的問(wèn)題，高校可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法，向農(nóng)村一線教師傳遞現(xiàn)代教育培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方式，可以通過(guò)邀請(qǐng)省市教學(xué)名師赴定點(diǎn)幫扶縣進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展同課異構(gòu)、同卷測(cè)評(píng)、考前輔導(dǎo)等活動(dòng)，做到引導(dǎo)和示范引領(lǐng)。同時(shí)，定期安排幫扶地區(qū)教師赴高校附屬中學(xué)、小學(xué)參加教學(xué)觀摩、技能培訓(xùn)以及跟崗掛職等活動(dòng)，著力提升幫扶地區(qū)教師教學(xué)能力和水平；二是針對(duì)幫扶地區(qū)教育資源匱乏、教育設(shè)施不完善的問(wèn)題，發(fā)揮高校資金和資源優(yōu)勢(shì)，持續(xù)不斷的加強(qiáng)對(duì)幫扶地區(qū)教育硬件設(shè)施等物資和設(shè)備的捐助，設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，改善農(nóng)村辦學(xué)條件；三是充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，組織大學(xué)生利用寒暑假或其它較長(zhǎng)假期時(shí)間到幫扶地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的榜樣作用，幫助孩子們樹(shù)立人生理想和奮斗方向。有條件的高校還可以組建研究生支教團(tuán)隊(duì)，采用接力支教的方式，補(bǔ)充當(dāng)?shù)貛熧Y力量，使當(dāng)?shù)貙W(xué)生受教時(shí)間更加持久和有效；四是面向農(nóng)村職業(yè)教育和學(xué)歷教育，向幫扶地區(qū)輸送學(xué)校優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源。

3.積極推進(jìn)智力扶貧

智力扶貧是一項(xiàng)具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的戰(zhàn)略舉措，是徹底脫貧的重要推手，也是阻斷返貧的重要途徑。智力扶貧要注重將扶貧與扶智結(jié)合起來(lái)，把貧困群眾積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)貧困群眾樹(shù)立主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)自力更生精神，激發(fā)其改變貧困面貌的干勁和決心，變“要我脫貧”為“我要脫貧”。高校開(kāi)展智力扶貧工作應(yīng)該從兩個(gè)層面考慮，一個(gè)是管理層面，一個(gè)是貧困戶層面。從管理層面來(lái)看，包括扶貧干部在內(nèi)的所有基層干部是主導(dǎo)，在扶貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)略意義上，必須加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)方針政策、工作方法等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，注重作風(fēng)教育、幫助扶貧干部切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、提高工作能力，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)。高校在這個(gè)過(guò)程中要充分發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，與定點(diǎn)扶貧地的縣委縣政府合作，積極推動(dòng)基層干部素質(zhì)提升班，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握扶貧前沿，引領(lǐng)扶貧推動(dòng)。從貧困戶層面來(lái)看，智力扶貧是增強(qiáng)貧困戶內(nèi)生動(dòng)力的重要舉措，也是推動(dòng)內(nèi)源式扶貧的有效抓手，可以有效的推動(dòng)“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”轉(zhuǎn)變。作為扶貧攻堅(jiān)的“智囊團(tuán)”，高校應(yīng)積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資力量，展開(kāi)對(duì)貧困戶的長(zhǎng)效的、保障性的培訓(xùn)，催生內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，調(diào)動(dòng)脫貧的積極性。

4.努力開(kāi)展科技扶貧

高校作為科學(xué)技術(shù)與科技人才的聚集地，必須充分利用科研技術(shù)，強(qiáng)化科技扶貧在高校扶貧工作中的重要地位。不斷發(fā)揮其“思想庫(kù)”、“智囊團(tuán)”作用。依托“互聯(lián)網(wǎng)+扶貧”科技惠農(nóng)服務(wù)平臺(tái)，建立校地雙方精準(zhǔn)對(duì)接的科技幫扶模式，圍繞幫扶點(diǎn)及所在區(qū)域的重大需求，實(shí)施一些符合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展的科技項(xiàng)目。高校還應(yīng)積極出臺(tái)政策鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展食品與生物制品研發(fā)、貧困地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)等與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活密切相關(guān)的科研課題研究，以此來(lái)加速科技成果的轉(zhuǎn)化。通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)、決策咨詢、項(xiàng)目合作、聯(lián)合攻關(guān)等方式，特別是實(shí)用技術(shù)的普及培訓(xùn)，破解貧困地區(qū)中小企業(yè)、種植養(yǎng)殖農(nóng)戶等面臨的關(guān)鍵技術(shù)難題，推廣新技術(shù)、新品種、新工藝、新方法。

5.廣泛推動(dòng)文化扶貧

文化扶貧是扶貧開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)文化的普及和思想道德教育的提高，樹(shù)立新風(fēng)、塑造新人，形成“文化力”反作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)脫貧致富。高校扶貧不僅要使貧困戶富起來(lái)，還要提升其相應(yīng)的文明素養(yǎng)，主動(dòng)在貧困地區(qū)建立“文化根據(jù)地”，以此為平臺(tái)，引領(lǐng)開(kāi)展基層精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)文化活動(dòng)感召人，影響人樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，在條件許可的情況下在特殊節(jié)日可選派相應(yīng)的主題教育精品文化活動(dòng)演出，開(kāi)展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極推進(jìn)校園文化精品走進(jìn)貧困地，通過(guò)這種演出方式影響當(dāng)?shù)刎毨丝诘膬r(jià)值觀及致富觀等。最后，要幫助其充分挖掘貧困地區(qū)特色文化資源，找準(zhǔn)文化與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)不斷地賦予新內(nèi)涵，扶持培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐奈幕瞬?，發(fā)展貧困地區(qū)的文化力量、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，服務(wù)效能的提升，這樣才能使貧困地區(qū)的人民獲得更多的獲得感和滿足感。

三、收獲與啟示：高校扶貧工作是一項(xiàng)科學(xué)發(fā)展、多方共贏的系統(tǒng)性民生工程。

1.組織保障、健全機(jī)制是做好定點(diǎn)扶貧工作的前提

定點(diǎn)扶貧工作是高校一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，應(yīng)結(jié)合自身情況，加強(qiáng)組織保障，明確工作任務(wù)，在學(xué)校成立黨政負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長(zhǎng)的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專(zhuān)門(mén)工作機(jī)構(gòu)，明確人員編制、落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，同時(shí)積極選派年富力強(qiáng)、能力突出的干部赴定點(diǎn)扶貧縣擔(dān)任掛職副縣長(zhǎng)、村第一書(shū)記以及駐村工作隊(duì)干部等，構(gòu)建一支立體化的扶貧工作隊(duì)伍。同時(shí)，校地雙方應(yīng)積極建立交流互訪機(jī)制，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)與定點(diǎn)扶貧縣縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)定期交流、互訪，學(xué)校二級(jí)單位與定點(diǎn)扶貧縣組織部、農(nóng)發(fā)局、教育局等單位密切協(xié)作，加強(qiáng)聯(lián)系。

2.科學(xué)規(guī)劃、找準(zhǔn)方向是扶貧工作持續(xù)開(kāi)展的基礎(chǔ)

要徹底打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，就必須立足規(guī)劃引領(lǐng)，探索扶貧攻堅(jiān)的科學(xué)路徑，用科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)精準(zhǔn)扶貧，確保扶貧從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精確滴灌”；扶貧不能盲目，要找準(zhǔn)目標(biāo)，精準(zhǔn)發(fā)力，貧困程度不同，致貧原因不同，要精準(zhǔn)核定科學(xué)認(rèn)定扶貧對(duì)象，再根據(jù)扶貧對(duì)象的不同情況，依據(jù)高校自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定扶貧方式。用科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)精準(zhǔn)扶貧，就是要找準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興等工作的契合點(diǎn)，合理安排高校教育資源、智力資源、科技資源、文化資源，立足貧困地區(qū)資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，從高校的特色研究成果入手，因地制宜、找準(zhǔn)方向、恢復(fù)貧困地區(qū)的“造血功能”。要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧這一要求不動(dòng)搖，探索扶貧攻堅(jiān)的科學(xué)路徑。對(duì)貧困村，要堅(jiān)持因村制宜，與建設(shè)幸福美麗新村相結(jié)合，科學(xué)制定村脫貧規(guī)劃，抓好基礎(chǔ)和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展好主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，盡快改變落后面貌。

3.整合資源、形成合力是扶貧工作取得成效的關(guān)鍵

高校實(shí)施精準(zhǔn)扶貧要盡可能建立多種渠道，動(dòng)員各方力量和資源有效參與。高校應(yīng)不局限于校內(nèi)資源，積極調(diào)動(dòng)校友力量，以高校作為媒介積極謀求和爭(zhēng)取社會(huì)上的各方資助，動(dòng)員更多的校友企業(yè)參與，推進(jìn)雙向受益、互利共贏。例如通過(guò)校友企業(yè)來(lái)為扶貧地引進(jìn)扶貧項(xiàng)目，改善扶貧地社會(huì)事業(yè)、公共服務(wù)和村容村貌整治。同時(shí)，還應(yīng)借助高校產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)形成的各類(lèi)社會(huì)關(guān)系，為扶貧地企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品搭建“走出去，引進(jìn)來(lái)”服務(wù)平臺(tái)，農(nóng)民生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品可以通過(guò)高校出面與相關(guān)廠家和企業(yè)達(dá)成一致，定期定量銷(xiāo)往該廠家或企業(yè)，這樣就能調(diào)動(dòng)社會(huì)上的部分力量共同扶貧農(nóng)村，達(dá)到多渠道、多方式的扶貧效果。

4.扶貧育人、多方共贏是扶貧工作社會(huì)評(píng)判的有力標(biāo)準(zhǔn)

高校定點(diǎn)扶貧工作是一項(xiàng)多層聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)性工作，可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)、扶貧地、學(xué)校及師生、貧困戶、政府、企業(yè)等多方共贏。一方面，貧困戶持續(xù)獲得穩(wěn)定收益，不僅在脫貧過(guò)程中掌握了生存及致富技能，又增強(qiáng)了思想發(fā)展上的內(nèi)生動(dòng)力。另一方面，對(duì)于高校來(lái)講，定點(diǎn)扶貧工作為廣大師生了解國(guó)情、社情、民情開(kāi)啟了一扇窗口，在參與扶貧工作過(guò)程中，使他們更深入地了解國(guó)家貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，明確當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，形成勤奮學(xué)習(xí)增長(zhǎng)本領(lǐng)的動(dòng)力，激發(fā)愛(ài)國(guó)思想和家國(guó)情懷，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與事業(yè)心，調(diào)整完善自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，從而更好地對(duì)接社會(huì)需求、形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這種扶貧實(shí)踐，不斷挖掘扶貧育人模式的時(shí)代內(nèi)涵，讓青年教師和廣大青年學(xué)子了解基層，助力基層，在實(shí)踐中接受思想洗禮，感受共產(chǎn)黨的初心，磨煉意志品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

【注釋】

①摘自十九大報(bào)告全文。

②摘自2019年3月7日習(xí)近平總書(shū)記參加甘肅代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話。

③引用習(xí)近平總書(shū)記在2015年中央扶貧開(kāi)發(fā)會(huì)議上的重要講話。