劉悅

摘要：近年來(lái)，中國(guó)綜合國(guó)力及國(guó)際影響力顯著提升為漢語(yǔ)國(guó)際傳播提供了堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力，在這樣的雙重驅(qū)動(dòng)下，一股“漢語(yǔ)熱潮”襲向全球，為漢語(yǔ)言文化的發(fā)展傳播提供了“天時(shí)、地利、人和”的環(huán)境。相對(duì)于漢語(yǔ)傳播者的我們，更應(yīng)該抓住這樣前所未有的歷史機(jī)遇，從“充實(shí)漢語(yǔ)國(guó)際傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高傳播層次”、“擴(kuò)大國(guó)際傳播影響力，”促進(jìn)新媒體與文化傳播進(jìn)一步融合、“重視漢語(yǔ)的國(guó)內(nèi)外需求驅(qū)動(dòng)”、等三個(gè)方面推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育。同時(shí)，推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育也對(duì)“一帶一路”建設(shè)起到關(guān)鍵的支撐作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)際漢語(yǔ)熱? ?時(shí)代機(jī)遇? ?策略

一、“漢語(yǔ)熱”產(chǎn)生的時(shí)代背景與根本原因

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和國(guó)際地位的迅速提升，中國(guó)綜合國(guó)力不斷強(qiáng)大，于是，中華文化走向了世界，世界范圍內(nèi)的漢語(yǔ)熱持續(xù)升溫，漢語(yǔ)逐漸成為一種區(qū)域性強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，全球也掀起了一股“漢語(yǔ)熱潮”——孔子學(xué)院遍布全球，各國(guó)人民對(duì)漢語(yǔ)的興趣大大提高;美國(guó)最權(quán)威的財(cái)經(jīng)報(bào)紙《華爾街日?qǐng)?bào)》、英國(guó)的《財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)》都開(kāi)設(shè)了中文網(wǎng)頁(yè)，報(bào)名參加中文培訓(xùn)的老外一個(gè)接一個(gè);漢語(yǔ)將取代英語(yǔ)成為韓國(guó)學(xué)習(xí)人數(shù)最多的外語(yǔ)，而懂漢語(yǔ)也成為日本人找工作的一個(gè)籌碼……是的，漢語(yǔ)擁有著無(wú)與倫比的魅力。五千年來(lái)，漢語(yǔ)如同春雨一般，以其所蘊(yùn)含的道德倫理、禮儀交往、思維方式、哲學(xué)思想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)著亞洲地區(qū)的同胞們，同時(shí)，在漫長(zhǎng)的社會(huì)變遷中，它所積淀的文明之果，成為了人類(lèi)歷史上最博大精深的篇章。造成“國(guó)際漢語(yǔ)熱”的根本原因有三，其一，中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易迅猛發(fā)展，讓中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域占有相當(dāng)高的地位，這就使得各國(guó)亟需漢語(yǔ)言人才;其二，中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值高居世界第二，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力推動(dòng)中國(guó)文化再不是“猶抱琵琶半遮面”，她揭開(kāi)了面紗，將自己獨(dú)特的美展現(xiàn)在世人面前;其三，互聯(lián)網(wǎng)將各國(guó)交織聯(lián)系到一起，各國(guó)人民交流溝通不再阻礙重重，使得各國(guó)人民對(duì)中國(guó)的了解不再是道聽(tīng)途說(shuō)。然而，這三點(diǎn)原因恰恰都是時(shí)代賦予的。

漢語(yǔ)國(guó)際教育被袁禮[1]這樣定義過(guò)——狹義的漢語(yǔ)國(guó)際教育是指對(duì)華僑華人進(jìn)行中華語(yǔ)言及中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育;廣義的漢語(yǔ)國(guó)際教育是指對(duì)中國(guó)人與外國(guó)人進(jìn)行中華語(yǔ)言、文化、宗教、民俗、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等直接或潛移默化的教育。但不論是廣義還是狹義，漢語(yǔ)國(guó)際教育永遠(yuǎn)存在于國(guó)際教育的大框架下[2]。新時(shí)代意味著新機(jī)遇，這是漢語(yǔ)言走向世界的最好時(shí)代，這是漢語(yǔ)言在國(guó)際傳播的最佳歷史機(jī)遇。歷史交給我們的任務(wù)，就是推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育，讓漢語(yǔ)言在國(guó)際舞臺(tái)徹底綻放，讓世界各國(guó)人民看到漢語(yǔ)的美、看到中華文化的美、看到中國(guó)的美。

二、抓住漢語(yǔ)國(guó)際教育的時(shí)代機(jī)遇的策略

（一）充實(shí)漢語(yǔ)國(guó)際傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)，升華傳播層次

目前，在海外各國(guó)人民群眾了解中華文化主要通過(guò)孔子學(xué)院，它是海外最重要的文化傳播機(jī)構(gòu)，也是充實(shí)文化傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)，它身負(fù)重任。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，為更好更精地開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，孔子學(xué)院總部每年均會(huì)派出大量教學(xué)工作者前往世界各地交流學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)國(guó)際傳播提供師資保障[3]。在尊重各國(guó)國(guó)情和遵循一般漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的情況下，我們可以開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)新意義的本土化教學(xué)材料，為海外知識(shí)儲(chǔ)備建立良好的基礎(chǔ)，通過(guò)“贈(zèng)書(shū)”環(huán)節(jié)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)習(xí)者豐富的自由發(fā)揮空間;同時(shí)，設(shè)立更多的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，為來(lái)華漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供資金支持，堅(jiān)定他們認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，鼓勵(lì)他們大膽地與國(guó)人進(jìn)行交流;再者，網(wǎng)絡(luò)教育迅速發(fā)展，源源不斷的學(xué)習(xí)APP相繼問(wèn)世，豐富了各地在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)者的學(xué)習(xí)路徑，享受多樣化學(xué)習(xí)服務(wù)，充分保障了漢語(yǔ)國(guó)際傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)。盡管孔子學(xué)院在全球遍地開(kāi)花，網(wǎng)絡(luò)課程也已呈現(xiàn)出精彩紛呈的一面，但在“漢語(yǔ)熱”的大背景下，海外漢語(yǔ)教師需求量逐漸增加，此時(shí)，我們應(yīng)該與國(guó)外優(yōu)秀的華僑同胞們“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，海外華僑華人在僑居國(guó)相比國(guó)內(nèi)教育工作者更熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境、民俗、社會(huì)狀態(tài)。這就有利于華僑同胞們能更駕輕就熟地把漢語(yǔ)言文化帶入到當(dāng)?shù)厣钪?，建立起初步傳播路線。此外，部分華僑華人有長(zhǎng)時(shí)間的雙語(yǔ)言生活經(jīng)歷，擁有更醇熟的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，這一點(diǎn)上，可從華僑華人群中加大教師選聘工作，精心訓(xùn)練出更多教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化教師志愿者，制定良好的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)院的每一位教師不僅能教好語(yǔ)言，更能傳播正確的文化;同時(shí)，利用我國(guó)良好的師范生資源，進(jìn)行本土化教學(xué)，形成良好教學(xué)機(jī)制，使其大學(xué)學(xué)習(xí)的課程與今后從事的工作接軌，在大學(xué)四年里給予漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生更多出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趫?jiān)定教書(shū)育人夢(mèng)想的同時(shí)增強(qiáng)民族榮譽(yù)感并對(duì)從事海外漢語(yǔ)教師這門(mén)工作充滿了向往;鼓勵(lì)更多在校讀書(shū)的學(xué)生或已經(jīng)工作的優(yōu)秀學(xué)子堅(jiān)持對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓人們?cè)谏畹牟唤?jīng)意間滋生出對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的心馳神往。如此，國(guó)家、群體、個(gè)體都能夠?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際傳播出力，涓涓細(xì)流匯合，將是一股無(wú)可匹敵的力量，將漢語(yǔ)迅猛的拍向海外的彼岸。

（二）擴(kuò)大國(guó)際傳播影響力，促進(jìn)新媒體與文化傳播進(jìn)一步融合

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)發(fā)展迅速，紙媒慢慢淡出國(guó)際的舞臺(tái)，走向國(guó)際新中心的是由新媒體組成的一支傳播信息內(nèi)容、構(gòu)起國(guó)際交往橋梁的隊(duì)伍，成為了國(guó)際傳播的載體，它們不僅改變了負(fù)載信息的語(yǔ)言，也成為了大眾傳播的一種特殊形式。例如出版雙語(yǔ)版報(bào)紙、雜志、書(shū)籍，電影院播放華語(yǔ)電影等，都已成為向世界傳播漢語(yǔ)及中華文化的重要傳播渠道。.其中，中國(guó)影視在海外頗受歡迎，也是語(yǔ)言走出去的重要載體，如正在中國(guó)熱映的國(guó)產(chǎn)古裝劇《延禧攻略》，泰國(guó)、緬甸、越南等不少國(guó)家也紛紛播出，反響轟動(dòng)……因此，優(yōu)秀的電視劇、歷史紀(jì)錄片推向海外將對(duì)漢語(yǔ)言文化傳播起到引流作用，當(dāng)然，這也對(duì)國(guó)內(nèi)制片廠商和歷史劇編劇提出了重大挑戰(zhàn)，尊重歷史、還原歷史還是刻畫(huà)人物傳記、突出人文色彩的選擇將是未來(lái)歷史劇、紀(jì)錄片逃不過(guò)的選擇題。

在新媒體時(shí)代的大背景下，語(yǔ)言傳播多向化、信息傳播多元化，傳統(tǒng)的“傳播者”和“受眾”沒(méi)有刻板的涇渭分明的界限——人們既能成為新聞的傳播者，也能夠轉(zhuǎn)換成任何信息的受眾。對(duì)中華文化而言，這種轉(zhuǎn)變可謂是一個(gè)機(jī)遇，只有牢牢認(rèn)識(shí)到新媒體傳播的特點(diǎn)并加以運(yùn)用，中華文化才能走得更遠(yuǎn)。國(guó)外以往對(duì)國(guó)學(xué)的研究主要側(cè)重于語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、考古等人文學(xué)科領(lǐng)域，而目前國(guó)學(xué)研究的范圍和內(nèi)涵更廣了，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交、教育、軍事、等方面都有涉及，漢語(yǔ)國(guó)際傳播活動(dòng)已成為我國(guó)公共外交的重要內(nèi)容，漢語(yǔ)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)一竄而紅，在中外各種活動(dòng)中嶄露頭角，并為大眾所認(rèn)可，在中外“文化年”交流中，隨處可見(jiàn)漢語(yǔ)言和各國(guó)語(yǔ)言的碰撞與融合。在海外新媒體的報(bào)道下，中華文化一展風(fēng)采，成為了古老傳奇文明的代表。促進(jìn)新媒體與文化傳播進(jìn)一步融合是時(shí)代賦予我們的任務(wù)，而文化傳播離不開(kāi)人文情懷的內(nèi)助，旅游業(yè)可將民族文化融入其中，在“攜程”、“馬蜂窩”等新媒體app中大量納入旅行游記、旅行視頻記錄等，更“有理有據(jù)”的傳播中華文化，提升來(lái)中國(guó)的人流量，激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的激情。

（三）重視漢語(yǔ)的國(guó)內(nèi)外需求驅(qū)動(dòng)

漢語(yǔ)需求是人們能夠熟悉漢語(yǔ)并加以運(yùn)用的基礎(chǔ)，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到，我們不是一廂情愿地、強(qiáng)迫于人地把漢語(yǔ)言文化輸向世界。在世界的舞臺(tái)上，中國(guó)以她獨(dú)特的舞步走到了舞臺(tái)中央，吸引了所有人的目光，他們想與中國(guó)交流，所以他們聽(tīng)到了漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)。這才是漢語(yǔ)言走向世界的原因，并不是單向的，而是相對(duì)的重要的，缺一不可的。

在中國(guó)，每一個(gè)學(xué)生從小都會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這就是漢語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的傳播，它需要政府的支持，教育機(jī)構(gòu)的不斷升級(jí)完善，以及群眾的認(rèn)同，才能有條不紊的變成普適教育。所以，國(guó)際傳播也應(yīng)形成政府牽頭、機(jī)構(gòu)完善、群眾認(rèn)同的教育格局。政府應(yīng)要求政府公務(wù)員帶頭學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)，在公務(wù)活動(dòng)中使用普通話，使用規(guī)定的漢字，起到模范帶頭作用;同時(shí)，在制定法規(guī)時(shí)，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、推廣普通話的內(nèi)容考慮到其中，從法規(guī)、政策的層面上為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、推廣普通話助力;最后，政府應(yīng)加強(qiáng)投入，確立項(xiàng)目，如中國(guó)政府對(duì)孔子學(xué)院大力扶植，并計(jì)劃在全球范圍內(nèi)成立100所孔子學(xué)院，以保證漢語(yǔ)言在國(guó)外擁有高效的、正確的、完善的傳播路徑，使他們真正了解中國(guó)文化，以此來(lái)增進(jìn)不同文化區(qū)之間的文化交流等。

全球每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的歷史文化和社會(huì)環(huán)境，所以對(duì)外國(guó)語(yǔ)的需求也不盡相同。如此個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn)促使我們要認(rèn)識(shí)到，不是所有地方的漢語(yǔ)言文化傳播方式都一樣。在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教育工作之前，不妨先了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，流行趨勢(shì)，以一種多元的、“接地氣兒”的、符合當(dāng)?shù)厍嗌倌昱d趣的方式，將漢語(yǔ)言帶入他們的學(xué)習(xí)中，生活中。此外，我們應(yīng)該利用各國(guó)本土人民，從他們身上開(kāi)發(fā)對(duì)漢語(yǔ)的熱情，讓“一部分人先熟練地使用漢語(yǔ)，帶動(dòng)起另一部分人進(jìn)行學(xué)習(xí)”，本土人民在教育上具有他們自身的特點(diǎn)，他們能夠使用自己所認(rèn)可的方式進(jìn)行漢語(yǔ)的灌輸與學(xué)習(xí)，更應(yīng)該“漢語(yǔ)教授柔和化”，在外國(guó)人民不對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)形式。同時(shí)，我國(guó)應(yīng)開(kāi)發(fā)中國(guó)的圖書(shū)在海外的發(fā)行，兒童的海外圖書(shū)可以以文字與圖片的形式出版，成年人的閱讀量是兒童的幾倍，知識(shí)深度也不同于兒童，所以，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)本國(guó)翻譯能力，出版更多中英并行的書(shū)本，使外國(guó)人民在中華文化的熏陶下潛移默化的接受漢語(yǔ)。

三、漢語(yǔ)國(guó)際教育對(duì)“一帶一路”[4]建設(shè)起到關(guān)鍵的支撐作用

“一帶一路”[4]是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路，是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)全方位交流的和平友誼之路?！耙粠б宦贰睂?duì)中華文化而言，更是走出去的一架堅(jiān)實(shí)的橋梁，反之，中華文化的傳播也對(duì)“一帶一路”的建設(shè)起到了關(guān)鍵的支撐作用。

“一帶一路”曾是絲綢之路，它作為幫助中華文化“取其精華、去其糟粕”的融合了外來(lái)文化的歷史之路，也將博大精深的中華文化順著歷史文明的發(fā)展之路推了出去，于是，各國(guó)人民紛紛來(lái)到古老的中國(guó)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化。而外來(lái)人民對(duì)漢語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，由淺及深，由少及多，由表及里，這不僅深深的促進(jìn)了兩國(guó)關(guān)系的和睦融洽，也提高了我國(guó)民族自信心，再一次加深了絲綢之路的文化內(nèi)涵和人文情懷。同樣，在新時(shí)代，漢語(yǔ)言向各國(guó)人民敞開(kāi)寬容溫暖的懷抱，海納百川，有容乃大，這使得中華文化的血脈得到了永恒的傳承與發(fā)展，同時(shí)也在各國(guó)人民友好往來(lái)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了中國(guó)的綜合國(guó)力、推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，于是，漢語(yǔ)國(guó)際教育對(duì)支撐“一帶一路”的發(fā)展起到了國(guó)人有目共睹的關(guān)鍵作用。

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（作者單位：河北省衡水市第二中學(xué)）