郝東菲

【摘 要】隨著我國影視業(yè)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多不同題材的影視劇，其中歷史題材的影視劇為我國的歷史學(xué)科教育提供了大量的素材資源。歷史教學(xué)人員應(yīng)該重視歷史題材影視劇在歷史教學(xué)中的重要性，合理選擇歷史影視素材，充分發(fā)揮歷史題材影視劇在歷史學(xué)科教學(xué)中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】歷史題材;影視劇;歷史學(xué)科教育

中圖分類號：J9? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0101-01

現(xiàn)階段歷史題材影視劇越來越受到人們的歡迎，歷史影視劇對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)起著非常大的作用，教育行業(yè)應(yīng)該充分利用歷史影視劇的優(yōu)勢，采用合理的歷史影視劇素材，探索新的歷史教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的歷史知識。

一、歷史題材影視劇在歷史學(xué)科教育中的應(yīng)用

（一）豐富歷史教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國以往的歷史學(xué)科教材內(nèi)容大都以知識講解和思想教育為主。按照時間順序把歷史內(nèi)容一一給大家演示出來，并穿插一些思想教育。歷史題材的影視劇把歷史事件用圖像與聲音結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生可以直觀的看到歷史人物和歷史事件，且歷史劇可以把歷史材料中的文字?jǐn)⑹鲇靡暵牻Y(jié)合的方式展現(xiàn)出來，再加上演員們的精彩演繹，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在看完歷史劇后也會與自己所學(xué)的歷史知識相對比，加深對歷史知識的記憶，有效的提高了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。

（二）改變傳統(tǒng)歷史教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。在以往的歷史教學(xué)中，歷史老師大多是以歷史教材為主，以口述的方式對學(xué)生進行講解，但是老師講解的內(nèi)容與書本上的大致相同，學(xué)生會對老師的講課方式感到厭煩，不能集中精力的聽講。隨著歷史題材影視劇的增多以及學(xué)生對歷史劇的喜愛，歷史教學(xué)老師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查找與歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視劇，推薦學(xué)生進行觀看，這樣學(xué)生就會對歷史學(xué)科感興趣，會根據(jù)自己的喜好查找相關(guān)歷史影視劇，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。

（三）通過歷史題材影視劇提高學(xué)生的思維能力。歷史題材的影視劇往往是通過圖像和聲音結(jié)合的方法來體現(xiàn)歷史事件和歷史人物，學(xué)生可以通過歷史題材影視劇學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史思維，學(xué)習(xí)用歷史思維來進行判斷和推理。歷史題材影視劇具有直觀性、生動性的特點，學(xué)生通過對歷史影視劇的觀看可以提高學(xué)生想象能力、分析能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生通過自己的方法來獲得更多的歷史知識。

二、歷史題材影視劇在歷史學(xué)科教育中的具體應(yīng)用方法

（一）合理選擇歷史影視素材?，F(xiàn)階段歷史題材的影視劇種類豐富、數(shù)量也比較多，正確的歷史題材的影視劇可以拓寬學(xué)生的歷史知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也有很大的作用，錯誤的歷史題材影視資料不僅會讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生誤差，向?qū)W生傳播錯誤的歷史知識，還會對學(xué)生的歷史觀帶來不良影響，不利于學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)，因此歷史老師在對學(xué)生進行歷史教育時，需要合理選擇歷史影視素材，最重要的就是堅持歷史真實性的原則?，F(xiàn)在的歷史影視劇，編劇為了迎合觀眾會對劇中的一些情節(jié)進行改編，這就會對學(xué)生學(xué)生歷史產(chǎn)生干擾，所以老師在利用歷史影視劇素材為學(xué)生進行歷史知識教授時，需要指出影視素材中的不實內(nèi)容，告訴學(xué)生真正的歷史情況。

例如初中生年齡一般都在11到15歲之間，這個階段的學(xué)生無論是心理還是思維方面都是處于發(fā)展階段，他們的價值觀、人生觀還沒有形成，思維方式也正由想象思維向邏輯思維的方向發(fā)展，這個階段容易受到外界因素的影響，所以老師在選擇歷史題材影視素材時應(yīng)該選擇那些有利于學(xué)生身心發(fā)展的影視劇素材，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以豐富學(xué)生的歷史知識，拓寬他們的視野，提高他們的心理素質(zhì)。

（二）合理把握歷史影視素材在歷史教學(xué)課堂中觀看時間。把歷史影視素材是引進歷史教學(xué)中可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，但是課堂時間是有限的，老師在歷史教學(xué)過程中不能完全依賴于歷史題材的影視素材，而是要結(jié)合書本內(nèi)容以及老師的講解來對學(xué)生進行歷史知識教授。如果老師不能合理的把握歷史題材影視素材的播放時間，使得學(xué)生觀看影視素材的時間過長，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移，精力放在影視劇中的情節(jié)和人物身上，忽略了歷史本身的意義，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)沒有幫助。

老師在歷史課堂上需要正確把握歷史題材影視劇的播放時間，可以先給學(xué)生5分鐘左右的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課應(yīng)學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，然后利用10到15分鐘的時間，老師對課本中的歷史內(nèi)容進行講解和分析。再利用15分鐘的時間給學(xué)生播放與本節(jié)課相關(guān)的歷史影視資料，讓學(xué)生進行觀看，最后利用剩余時間可以提出幾點問題讓學(xué)生進行解答，老師也可以回答學(xué)生提出來的問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在歷史學(xué)科教學(xué)中，需要重視歷史題材影視劇對歷史教學(xué)的促進作用，歷史老師需要選擇合理的歷史題材影視素材，正確把握課堂上歷史影視素材的播放時間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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