一說

學(xué)習(xí)從來都不是一件輕松的事情，這是我上小學(xué)時就懂得的道理。

從小我的記憶力就跟橡皮筋一樣富有彈性：一旦遇到喜歡的學(xué)科，它能繞著地球跑三圈;一旦遇到不喜歡的學(xué)科，它會立刻縮成一個小點。糟糕的是，它喜歡的學(xué)科數(shù)量是最小自然數(shù)……

所以，二年級的我一看到《安徒生童話》里的故事《天國的花園》時，就忍不住浮想聯(lián)翩。

當(dāng)他還是一個小孩，但已經(jīng)可以上學(xué)的時候，他的祖母曾經(jīng)告訴他，說：“天國花園里每朵花都是最甜的點心，每簇花蕊都是最美的酒;這朵花上寫的是歷史，那朵花上寫的是地理和乘法表。一個人只須吃一塊點心就可以學(xué)好一本書;他吃得越多，就能學(xué)到越多的歷史、地理和乘法表。”

這是多好的事情??！有了這個花園，我最多花半小時的時間就能成為世界上最聰明、最博學(xué)的人了！看完這個故事以后，有相當(dāng)長的時間，我都夢到自己在啃花，還招呼好朋友和我一起啃?？上?，后來我知道了，童話都是騙人的。

再往后，我上了初中，無意中看到《哆啦A夢》里的“記憶面包”，我“死寂”的心又“活”了起來——主角大雄把“記憶面包”按在要背誦的課文上，吃下后，他就能一字不差地記住那些內(nèi)容。整個過程最多十幾秒鐘而已。我又開始浮想聯(lián)翩：老天，請賜給我一片“記憶面包”吧！讓我過了英語考試就行！

類似這樣的心愿，你們是不是也都有過？嘿嘿，作為學(xué)生，我們都懂！然而，現(xiàn)在的我卻覺得，實現(xiàn)這樣的心愿，也不一定是真正的好事……

真好，動嘴不動手

“天國花朵”和“記憶面包”有一個共同特點：只要張開嘴，把它們吞下去，我們就能迅速地吸收知識，知曉世界上最深奧的原理和道理，成為博學(xué)的人。

最直接的好處就是，我們終于不用上學(xué)了！只要我們按一日三餐地吃，不出幾日，我們的大腦里就有世界上最齊全的知識。但是，我們不會被列入“天才”之列，因為你吃“天國花朵”，別人也會去吃;你吃“記憶面包”，其他人也會吃。人類已知的知識，事無巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)會被大家“吃”入腦中，每一個人都是全才和專家。

那樣的世界是什么樣的呢？

文明程度和科技研發(fā)的速度，會到達(dá)一個小高峰！每個人都可以去開發(fā)新事物，研發(fā)新科技，探索新生命。就連三歲小孩都可以一邊研究神經(jīng)科學(xué)，一邊用公式測算宇宙萬物。當(dāng)然前提是，他很能吃，且胃口很好。

全世界的人都有資格去做研究，地球文明自然會出現(xiàn)飛速發(fā)展，發(fā)展所得的新知識又會被錄入到“天國花朵”中，被印在“記憶面包”上量產(chǎn)，成為人人皆知的常識。到那時，別說英語了，你要是沒有學(xué)會一兩門外星語，都不好意思張嘴。

有人說，這是一件大好事！大家辛苦學(xué)習(xí)知識是為了什么？往大了說，是為了人類的進(jìn)步！但現(xiàn)實是，大部分人都資質(zhì)平庸，別說發(fā)明創(chuàng)造了，多背幾道公式都能讓大腦“當(dāng)機”。而當(dāng)所有人都同等博學(xué)時，大家就可以為人類的發(fā)展提供更多助力，文明就會以史無前例的速度發(fā)展起來，資源能得到最好的利用，這不好嗎？

好！當(dāng)然好！但如果有一天，你“吃進(jìn)去”的知識是錯誤的呢？

哎呦，有點怕怕的

我們假設(shè)，大家都還活在“地心說”的時代，以為宇宙天體是繞著地球轉(zhuǎn)的。這個概念被大家“吃”進(jìn)肚子里，成了常識。既然是常識，就會帶著一種說不清的“權(quán)威性”，如果一個人說它不對，就像是和整個世界對立。所以在“地心說”為權(quán)威的時代，研究了一輩子“日心說”的哥白尼不敢說，而宣傳“日心說”的布魯諾被燒死了。一直到了很久很久以后，人們才知道，別說地球了，太陽都不是宇宙的中心。

有的人會說，既然大家什么都懂，就不會像那些愚民一樣，別人說什么就信什么，肯定有自己的判斷力。

這就又涉及到一個問題：你所接觸到的“天國花朵”和“記憶面包”肯定是需要人為種植和生產(chǎn)的，那你怎么確定印在上面的“知識”就一定正確呢？它們會不會半真半假，或者被人為干預(yù)？

畢竟，“吃”了知識不代表你真的擁有了它。如果沒有自己的知識體系，不能自主地思考問題，知識就不能真的改變一個人的智識。

我們在學(xué)習(xí)各門學(xué)科時，雖然過程艱難，但也在無形中有了學(xué)習(xí)能力和判斷能力，一旦我們只要張張嘴就能接收到最新的知識，學(xué)習(xí)能力和判斷能力的培養(yǎng)就不可避免地打了折扣，甚至?xí)饾u喪失。更何況一旦我們接收了錯誤的知識，并信以為真，那我們怎么用錯誤的知識去尋找正確的方向呢？

這樣一想，還是挺可怕的。

而且，大家都共享著相同的知識體系，那該如何給自己定位呢？

老師這個職業(yè)不存在了，學(xué)校肯定改成了花園，或者是面包加工廠;大人們再也不能拿自己的人生經(jīng)驗教導(dǎo)孩子，因為孩子什么都知道;而體力工作和腦力工作，又會因為所有人都擁有同樣的知識結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)分配困難……世界漸漸地亂了套。哎呀，這樣幻想下去，可一點都不美好了。

但是，這樣的知識分享是絕對錯誤的嗎？不不不，只是它實在太先進(jìn)了！現(xiàn)在的時代還沒做好這種“知識植入”的準(zhǔn)備，目測人類至少還需要再等待千把年吧……所以，我們還是放棄這樣的“終極幻想”，把目光老老實實地放回課本上，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！

累了的時候，就寬慰自己：我們現(xiàn)在的辛苦都是為了——世界和平！