摘 要：黨的十九大后，吉林省于2017年11月在全省設(shè)立“新時(shí)代傳習(xí)所”，使黨的十九大精神在吉林省更好的落地生根、開花結(jié)果。文章就“新時(shí)代傳習(xí)所”的宣講內(nèi)容和傳播方式進(jìn)行探討，針對宣傳工作面臨的問題、迫切任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致分析，并提出了有針對性的對策建議，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體、網(wǎng)上與網(wǎng)下宣傳集群發(fā)力，為我省學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神烘托濃厚氛圍。

關(guān)鍵詞：“新時(shí)代傳習(xí)所”;宣講內(nèi)容;傳播方式

一、吉林省“新時(shí)代傳習(xí)所”的歷史淵源與現(xiàn)狀

傳習(xí)所在吉林已有一定的歷史淵源，長春師范大學(xué)前身就是清光緒三十二年（1906年）設(shè)立的官立長春府師范傳習(xí)所，敦化在清光緒三十四年（1908年）也曾創(chuàng)立敦化縣初級師范傳習(xí)所，我省有朝鮮族洞簫音樂傳習(xí)所、闖關(guān)東年畫傳習(xí)所等一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所。

“新時(shí)代傳習(xí)所”現(xiàn)已成為宣傳黨的十九大精神的重要平臺、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)活動場所和陣地。與歷史中的傳習(xí)所相比具有新的內(nèi)涵和功能，體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，激勵廣大干部群眾用雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的生活，向著建設(shè)幸福美好吉林的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。

二、吉林省“新時(shí)代傳習(xí)所”的宣講內(nèi)容的特征與表達(dá)方式

（一）宣講內(nèi)容的特征

（1）全方位

“新時(shí)代傳習(xí)所”深入推動黨的十九大精神全方位的進(jìn)入機(jī)關(guān)和企業(yè)單位、校園、軍營、社區(qū)、農(nóng)村等。采取一系列人民群眾喜聞樂見的形式開展宣講，持續(xù)掀起學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神新熱潮，增強(qiáng)文化自信，增添文化力量，以實(shí)際行動貫徹落實(shí)好黨的十九大精神，實(shí)現(xiàn)宣講全覆蓋。

（2）多層次

統(tǒng)籌搭建多樣平臺，形成宣講活動的強(qiáng)大聲勢。從線下到線上，既要開展實(shí)地宣講，更要注重開展覆蓋廣泛、機(jī)動靈活的網(wǎng)絡(luò)宣講，讓黨的主張成為網(wǎng)絡(luò)空間的最強(qiáng)音。如舉辦“新時(shí)代傳習(xí)所e講堂”，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)建即時(shí)交流的傳習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代傳習(xí)所線下宣講與線上傳播的有機(jī)融合。

（二）構(gòu)建良好的理論宣講表達(dá)方式

在“新時(shí)代傳習(xí)所”的宣講過程中，要從實(shí)際出發(fā)了解受眾所需，采取正確有效的理論宣講工作的內(nèi)容和方式，一方面宣講內(nèi)容要切合實(shí)際、不斷創(chuàng)新;宣講方式要豐富多彩、與時(shí)俱進(jìn)。針對目前“新時(shí)代傳習(xí)所”宣講工作面臨的問題，提出以下幾點(diǎn)探索理論宣講的路徑和方法。

（1）立體宣講、藝術(shù)表達(dá)，提高宣講吸引力

在宣講過程中一方面要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，同時(shí)更要深入探索“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的傳播新模式，構(gòu)建全方位、立體式的宣講體系，不斷豐富理論宣講的方式方法。用好理論課堂宣講、文藝作品感染，用活網(wǎng)絡(luò)媒體平臺、擴(kuò)大理論宣講受眾面，發(fā)揮好新媒體的融合傳播優(yōu)勢，讓線上線下同向發(fā)力，增強(qiáng)理論宣講的普及性和影響力，形成全方位、多層次的傳播態(tài)勢。

為了達(dá)到更好的宣講效果，在宣講過程中要增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)，運(yùn)用眼神、手勢、聲音、情感打動宣傳對象，注重符合宣傳對象的接受水平和思維習(xí)慣;講究表達(dá)藝術(shù)，創(chuàng)新實(shí)時(shí)化、大眾化的話語體系，不斷拉近與宣講對象的距離，增強(qiáng)新鮮感、減少枯燥感，提高親和力與吸引力。把深奧的理論通俗化、抽象的觀點(diǎn)具體化、高深的道理淺顯化，加強(qiáng)與受眾的互動交流，使理論宣講深入淺出，更好地為廣大黨員和人民群眾所理解和接受。

（2）正面引導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)宣講契合點(diǎn)

理論宣講要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量，指導(dǎo)和引領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域的各項(xiàng)建設(shè)。滿足人民群眾思想解惑、文化解悶、心理解壓、精神鼓勁、信念夯實(shí)的新需要。因此，要旗幟鮮明地宣傳黨和人民的立場、觀點(diǎn)和主張，引導(dǎo)廣大干群理性認(rèn)識、熱忱參與，使理論宣講凝神聚氣、鼓舞干勁。

同時(shí)要緊密聯(lián)系干部群眾的思想實(shí)際和工作實(shí)際，從而引發(fā)其共鳴。這就要求我們不能簡單地照本宣科，要注重與省情、地情緊密結(jié)合，把科學(xué)理論融入感人故事，找準(zhǔn)宣講契合點(diǎn)，征集身邊的故事宣講，搜集一批有血有肉、有說服力和感染力的創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)新故事、奉獻(xiàn)故事等，組建專門班子精心打磨宣講稿件，將這些故事經(jīng)加工整理后向基層進(jìn)行宣講，樹立一批基層宣講領(lǐng)軍人物和先進(jìn)典型，把抽象道理融入鮮活人物，讓中央和省委精神在廣大干群的生動實(shí)踐中得到體現(xiàn)與印證。因此，要拿出更多的時(shí)間和精力深入基層開展調(diào)研，掌握不同受眾思想動態(tài)，切實(shí)做到分眾化推進(jìn)、對象化實(shí)施，做到對黨的創(chuàng)新理論成果運(yùn)用自如，使理論宣講因人施教、貼近實(shí)際。

（3）弘揚(yáng)傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新宣講新格局

對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞和學(xué)習(xí)會以潛移默化、潤物無聲的方式讓我們更好地了解過去，理解現(xiàn)實(shí)，從而更好地指引未來。正如習(xí)近平總書記指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新?！笔糯髨?bào)告中也指出：“站立在九百六十多萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有十三億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時(shí)代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力?！币虼诵v內(nèi)容要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，不斷從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，在繼承中發(fā)展，在開拓中創(chuàng)新。

同時(shí)要更有針對性、創(chuàng)造性、實(shí)效性地做好各項(xiàng)宣傳思想文化工作。統(tǒng)籌好宣講手段，創(chuàng)新宣講方式，打造全方位的宣講工作格局。突出“打造一支理論傳播隊(duì)伍、建立一套理論宣講制度、突出一個(gè)理論宣講重點(diǎn)、創(chuàng)新一個(gè)理論宣傳方式”的“四個(gè)一”特色，構(gòu)建起由黨委領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其職的基層理論宣講工作格局。

三、吉林省“新時(shí)代傳習(xí)所”的傳播方式

（一）打造新時(shí)代傳習(xí)所的“有形陣地”

在“新時(shí)代傳習(xí)所”的傳播過程中要努力打造精神引領(lǐng)的有形陣地，如長春德苑主題公園是全國首個(gè)社會主義核心價(jià)值觀主題公園，設(shè)在公園里的“新時(shí)代傳習(xí)所”在園內(nèi)廣泛開展十九大精神的傳播活動。公園內(nèi)的明德軒講堂是傳習(xí)所的主課堂，這里每周都邀請專家及志愿服務(wù)宣傳員宣講，圍繞“五傳”內(nèi)容開展各種知識培訓(xùn)。每個(gè)季度的“朝陽好人”發(fā)布會都在這里舉行，同時(shí)在明德軒“新時(shí)代傳習(xí)所”里循環(huán)播放先進(jìn)人物事跡，組織廣大市民前來參觀學(xué)習(xí)，讓模范的事跡在這里得到廣泛傳播。通過一系列豐富多彩的活動形式，傳承經(jīng)典歷史故事，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，博采眾家之長，推進(jìn)觀念的繼承創(chuàng)新和交流，打造“新時(shí)代傳習(xí)所”的有形陣地。

教師和學(xué)生是社會中最富活力的元素，決定著國家的未來和前途，因此學(xué)校也是傳播新時(shí)代傳習(xí)所的重要有形陣地。依托校園里的“新時(shí)代傳習(xí)所”，在師生中廣泛開展“新時(shí)代傳習(xí)所”系列活動，引導(dǎo)師生樹立正確的人生信念和價(jià)值觀，以傳習(xí)所為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹好黨的十九大精神，做好十九大精神的傳播者和踐行者，把十九大精神融入到學(xué)習(xí)和工作中。

（二）全方位、多層次開展“理論宣講+”

“理論宣講+”的方式是融合理論微宣講、文藝宣傳、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多種形式開展體驗(yàn)式、調(diào)研式、互動式的傳習(xí)活動，從室內(nèi)到戶外、從網(wǎng)上到網(wǎng)下，讓傳習(xí)活動進(jìn)行全方位、多層次的覆蓋。微時(shí)代的理論宣講需要開創(chuàng)新模式，線上平臺和線下活動取長補(bǔ)短相得益彰，建立微信、微博理論宣講微平臺，同時(shí)將每次的線下宣講制作成視頻節(jié)目，實(shí)現(xiàn)線下宣講內(nèi)容的線上轉(zhuǎn)化，多載體進(jìn)行“微時(shí)代”的理論傳播，擴(kuò)大理論宣講的覆蓋面。

在理論宣講內(nèi)容方面必須適應(yīng)時(shí)代要求，貼近生活，實(shí)現(xiàn)傳遞信息、互動交流、聯(lián)系群眾的作用。在平臺名稱上賦予其地域特色和文化特征，以更加親民、益民、利民的形象展現(xiàn)理論宣講大眾化。內(nèi)容的策劃、選題從大處著眼、小處入手，化大道理為小故事，深入淺出地把黨的方針政策、時(shí)事時(shí)政等轉(zhuǎn)換成成群眾愛看、愛讀的內(nèi)容，將深奧的理論知識講得淺顯易懂、生動活潑。增加宣講過程中的互動和情感交流，充分調(diào)動受眾的參與熱情，讓群眾有所啟發(fā)和收獲。

（三）借助節(jié)日開展推廣宣傳活動

在新時(shí)代傳習(xí)所的傳播過程中應(yīng)借助節(jié)日展開宣傳推廣活動。如在春節(jié)期間組織在“新時(shí)代傳習(xí)所”共同歡慶，歡聚一堂，包餃子、看春晚、玩畫圖，共同守歲、恭賀新年，留住文化記憶，傳承節(jié)日風(fēng)俗。在“三八”婦女節(jié)期間在傳習(xí)所講述婦女節(jié)的由來和重要地位，向婦女送祝福，評選和樹立學(xué)習(xí)典型，傳遞團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的正能量。

長春濱河社區(qū)舉辦“新時(shí)代傳習(xí)所”慶元宵節(jié)文藝匯演活動，此次活動的開展增進(jìn)了總支部與文體黨支部、社會組織夕陽紅黨支部和老年健身黨支部之間以及社區(qū)內(nèi)居民的溝通，拉近了社區(qū)居民和支部黨員們的距離，共同感受元宵節(jié)的韻味、體會大家庭的溫暖。輝南縣朝陽鎮(zhèn)泰安、大禹社區(qū)結(jié)合“4.23世界讀書日”的到來，在新時(shí)代傳習(xí)所里舉辦了“品味書香美、弘揚(yáng)正能量、黨員共學(xué)習(xí)、追夢在路上”主題黨日活動，共同感受讀書的魅力。這些借助節(jié)日進(jìn)行宣傳活動的方式豐富了新時(shí)代傳習(xí)所的傳播方式和形式，受到廣泛好評。

（四）全媒體走進(jìn)新時(shí)代傳習(xí)所

現(xiàn)今的傳播已進(jìn)入全媒體時(shí)代，在打造理論宣講微平臺的同時(shí)，要注重分眾傳播，針對開車人群等受眾群體，與廣播頻道合作開通新時(shí)代傳習(xí)所的節(jié)目，同時(shí)節(jié)目內(nèi)容在微信公眾號和APP上進(jìn)行多平臺的同步播出，擴(kuò)大理論宣講受眾面。

充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，以打造文化品牌為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升新聞輿論的把控能力和辦報(bào)辦臺辦網(wǎng)水平，不斷把主流媒體做大做強(qiáng)，增強(qiáng)其影響力、傳播力和公信力。深度報(bào)道從構(gòu)建完備的組織架構(gòu)、明確建設(shè)使用要求、創(chuàng)新活動形式載體三方面，多角度、全景式展現(xiàn)我省新時(shí)代傳習(xí)所取得的顯著成效。

四、結(jié)語

在新時(shí)代傳習(xí)所的傳播過程中要全面落實(shí)省市區(qū)委設(shè)立“新時(shí)代傳習(xí)所”的部署，準(zhǔn)確把握“五傳五有”總體要求，在組織領(lǐng)導(dǎo)、主體引領(lǐng)、陣地打造、隊(duì)伍建設(shè)、建章立制上狠下功夫，切實(shí)把“新時(shí)代傳習(xí)所”打造成學(xué)習(xí)宣傳十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的有形陣地和有效載體，用豐富多彩的形式創(chuàng)新宣講新格局，引起社會各界的廣泛關(guān)注。

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作者簡介：李松吉（1961- ），男，吉林和龍人，朝鮮族，吉林藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長，教授，研究方向：高校思想政治教育。