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多彩多姿話心扉

2019-04-02 17:38王峰
初中生·作文 2019年4期
關(guān)鍵詞:內(nèi)心世界同桌試卷

王峰

“心理描寫”指的就是把人物的心理活動通過文字描繪出來。法國作家雨果說過:“有一種比海更大的景象,是天空;還有一種比天空更大的景象,那就是人的內(nèi)心世界。”人的心理活動復(fù)雜多樣,心理描寫的表現(xiàn)形式也多種多樣。

心理描寫在同學(xué)們的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。比如一位學(xué)生在作文里寫道:“語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,生怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。”這篇作文寫的是這位同學(xué)知道考試成績前后的心理活動。雖然,他運(yùn)用了“緊張得要命”“很是傷心”等詞進(jìn)行描寫,但是通過這些句子,我們感覺不到他有多緊張、多傷心。造成這種現(xiàn)象的原因,就是他用抽象的概述代替了具體可感的描寫。

那么,該如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢?在這里,我給同學(xué)們支五招,讓大家作文中的心理描寫“活”起來。

第一招:內(nèi)心獨(dú)白。就是自己對自己講的無聲的話。

例:我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī),不看電視,不打游戲了。唉!都怪我自己,老想著打游戲,考試前一天還趁父母不在家,偷看了一個小時的電視。老師啊,您發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”

自己在心里進(jìn)行表白,真實再現(xiàn)自己的內(nèi)心感受,讓讀者感同身受。

第二招:幻覺描寫。人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的。把這些畫面或聲音詳細(xì)地描述出來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

例:我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我襲來,使我動彈不得,無法呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,還仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進(jìn)行幻覺描寫前,需要用一些提示語,如“似乎看見”“仿佛聽到”等。

第三招:環(huán)境描寫。一個人處在不同的心境時,看相同的景物,會產(chǎn)生不同的感受,因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感。因此,人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物,并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。

例:天陰沉沉的,不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,使我不由得打了個寒戰(zhàn)。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音?!皣W啦!”一個同學(xué)不小心把書碰落到地上,我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已經(jīng)發(fā)下來了,72分??粗揽迒实哪?,我心里直打鼓。

第四招:特寫鏡頭。人的語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下,他(她)的語言行動也會扭曲,與平時不同。通過人物的特寫,放慢人物的語言動作,可傳神地展現(xiàn)出此時此刻人物的心理。

例:試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾。我的手一抖,試卷又合上了。接著,我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻。隨著“啪”的一聲,我看到了我的分?jǐn)?shù)——48??蓱z的“48”??!我一下癱在了桌邊。

第五招:夸張想象。這種心理描寫,是通過對人物夸張想象的展示,來刻畫人物,傳神地揭示出人物的心理活動。

例:我站在跳臺上,只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人,周圍的建筑物都變得矮小了,像被我踩在腳下似的。湛藍(lán)的跳水池水平如鏡,水池邊的建筑物像玩具一樣,顯得特別矮小可愛。哈哈,我是一個巨人了。但轉(zhuǎn)念一想:從這么高的跳臺跳下去會不會被淹死呢?想到這里,我不由得打了一個寒戰(zhàn),剛才那股高興勁兒,立馬飛到九霄云外去了。

當(dāng)然,在實際的寫作過程中,以上方法可以靈活交叉使用,如以下一段學(xué)生習(xí)作:

我只得坐在位子上發(fā)呆,這感覺是多么難熬??!更何況,旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙,煙味把我熏得夠戧。我的鼻子難受得要命,只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍,大家有說有笑,沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心?。俊蔽疑鷼獾叵?。時間似乎故意和我作對,走得慢極了。煩躁、焦急一齊涌上心來,我不停地看表,盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數(shù)著,心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢!

這段文字就運(yùn)用了多種心理描寫方法,生動地展現(xiàn)了他在等車時焦急、煩躁的心情。

在今后的課外閱讀中,同學(xué)們可以多留心作品中的心理描寫,這可以幫助大家深入了解人物豐富的內(nèi)心世界。在寫作文的時候,如果能夠很好地運(yùn)用心理描寫,大家的文章一定會更加出彩。

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