雷艷華 鄒鳳

摘 要 寫人的文章是學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作文就接觸的文體。雖如此，學(xué)生對記敘文的掌握情況卻令人擔(dān)憂。大多學(xué)生，其記敘文文體不明，議論語言過多，敘事不能詳略得當(dāng)。尤其是，在寫人的時候，描寫手法單一，不能多角度觀察并描寫人物，以致人物形象蒼白單薄。那么，怎樣才能使人物在文章中鮮活起來呢？人是社會生活的中心，也是人們說話、寫文章首選的內(nèi)容。要揭示人物的精神面貌和內(nèi)心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對人物各方面有意義的特征進(jìn)行細(xì)膩、逼真的描繪。

關(guān)鍵詞 人物描寫 描寫方法

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1外貌描寫

外貌描寫是對人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物等。描述外貌，是為了使人能由表及里地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內(nèi)心世界，所以要抓住最具個性特征、最能表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)的地方，切忌面面俱到。

如課文《孔乙己》中對主人公外貌的描寫：

“他身材很高大，清白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！边@段對孔乙己外貌的描寫，揭示了孔乙己好逸惡勞、死愛面子的特征。他有謀生能力，“他身材高大”；可是，他不愿意用雙手養(yǎng)活自己，長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”?？滓壹旱谋瘧K遭遇，似乎在這里已得到預(yù)示。也把孔乙己的社會地位，思想性格和所受教育揭示得十分深刻。

2動作描寫

判斷一個人，主要是看他的行為，看他做什么，怎樣做?！白鍪裁础保霸鯓幼觥?，這就構(gòu)成了一個人在具體條件下的具體行動。描述行動是人物描述最有力的手段，因?yàn)檫@最能顯示人物的思想和個性。

如《孔乙己》這篇課文中的描寫：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保?）他不回答，……便排出九文大錢。兩句中，“罩”這個動詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良?！芭拧眲幼骰铎`活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。

3語言描寫

言為心聲，描述人物語言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之間的關(guān)系。

例如：有一個同學(xué)做過這樣的觀察：馬路邊，一個個體自行車修理攤剛開張，主人是個瘸子。一位老工人見了說：“殘疾人有這個本事，難得！唉，天無絕人之路??！”一個待業(yè)青年見了，說法不一樣：“天不滅曹，該他有碗飯吃！我們四肢俱全倒還不如他呢！”一位街道老太太的感想又不同：“老天爺餓不死瞎眼雀兒。”三種說法都有同情主人的意味，但老工人更多贊賞，待業(yè)青年有點(diǎn)不服，老太太只是可憐；在表述上都用了格言諺語，卻反映了不同的風(fēng)格。

4心理描寫

人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。心理描寫即是對人物在一定情境中心理活動的描述，如思想、感情、愿望、體驗(yàn)等。如果要深入到人物的內(nèi)心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接標(biāo)出，一般要加引號。如果轉(zhuǎn)化為寫、說者的口吻，就不能再用引號了。此外，心理描述也可以通過人物的日記、書信來進(jìn)行。

如魏巍《我的老師》課文中：“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”句中抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)一個小學(xué)生內(nèi)心對老師的感情激動到了極點(diǎn)。又如都德《最后一課》課文中：“……他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國化唱歌吧！”這句話中描寫出當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內(nèi)心表現(xiàn)出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。

5細(xì)節(jié)描寫

所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實(shí)則具有豐富個性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細(xì)節(jié)描寫就是對某一細(xì)節(jié)或作點(diǎn)擊式的、或作細(xì)致入微的、或作反復(fù)強(qiáng)化的描摹刻畫，力求達(dá)到生動傳神，充分突現(xiàn)人物個性、思想情感和精神風(fēng)貌。

如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細(xì)節(jié)描寫：

“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。”這段描寫形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心，熱愛勞動人民的美好品質(zhì)。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細(xì)小動作的描寫充分說明了伯父的細(xì)致、熱心。

6環(huán)境側(cè)面烘托

以不同的心情來看同樣的景物，當(dāng)然是不一樣的。因此人物的心情可以通過環(huán)境描寫間接表達(dá)出來。

如課文《我的叔叔于勒》中這樣寫到：

（1）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

這兩句景色描寫形成鮮明對照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在建到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫來進(jìn)行烘托。（1）句較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。（2）句較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

當(dāng)然，要寫出人物的個性特點(diǎn)，還要善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)人物身上的閃光點(diǎn)，只有這樣才能寫好文章。