摘 要 網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)青少年的語文學(xué)習(xí)有積極的也有消極的影響，教師要深入研究網(wǎng)絡(luò)流行語，對(duì)學(xué)生順勢(shì)引導(dǎo)才能使學(xué)生自覺規(guī)范使用漢語言文字。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 流行語 語言 規(guī)范

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，智能手機(jī)的廣泛使用，人們每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來越長。隨之而來的就是網(wǎng)絡(luò)語言的流行，幽默搞笑又精辟的語言不斷涌現(xiàn)，傳播速度極快，不斷對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來影響。這些影響有正面的，也有負(fù)面的。

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語作為目前流行的社會(huì)語言，對(duì)青少年學(xué)生有著積極的影響：

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)事件。例如“我爸是李剛”“且行且珍惜”、犀利哥等等，讓青少年們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件產(chǎn)生興趣并且有自己獨(dú)到的看法。

②引起學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的興趣。基于青少年特有的好奇心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語本來有很大的興趣，進(jìn)而會(huì)主動(dòng)關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。例如《醉玲瓏》等等文字優(yōu)美水平較高的一系列網(wǎng)絡(luò)小說，青少年閱讀這些文學(xué)作品，對(duì)語文水平的提高有著積極的促進(jìn)作用。

③促進(jìn)青少年口語交際。網(wǎng)絡(luò)流行語包括數(shù)字諧音，如“886”、“1314”等等；字母諧音，如“愛豆”，“idol”音譯，“粉絲”，“fans”音譯；字母縮略，如“LG”，“老公”，“BTW”，“別擋我的路”。這些新奇有趣的網(wǎng)絡(luò)流行語使得青少年更多的進(jìn)行口語交流，提高自己的口語交際水平。

（2）同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)青少年也有著消極影響：

①很多網(wǎng)絡(luò)流行語并沒有遵循漢語言文字規(guī)范，夾雜大量錯(cuò)字，會(huì)混淆受眾對(duì)漢語規(guī)范使用的認(rèn)識(shí)。有的隨意改變?cè)~義，例如，學(xué)生在課業(yè)比多的時(shí)候，會(huì)說：“我又被作業(yè)套牢了。”這里套牢的本意指的是：“股票買入后由于價(jià)格下跌而賣不出去的情況。”在此例子中，“套牢”被學(xué)生改為“課業(yè)繁重”的意思，混淆詞義。又如如前兩年經(jīng)常被使用的 “神馬都是浮云”，“神馬”原本是指有神力的馬，但在網(wǎng)絡(luò)流行語中指的是“什么”，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫字時(shí)將“什么”寫成“神馬”。 這些網(wǎng)絡(luò)用語不符合漢字規(guī)范， 青少年在記住流行語時(shí)忘了正確的字的寫法。

②網(wǎng)絡(luò)流行小說有很大部分水平不高，尤其是近些年流行的穿越小說，語言多有不規(guī)范之處，情節(jié)簡單，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀，并不能提高語文水平，反而會(huì)受到某些低級(jí)庸俗色情內(nèi)容的不良影響，從而影響到青少年審美水平的提高。

③網(wǎng)絡(luò)流行語的大量使用導(dǎo)致青少年在口語交際和寫作中經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范使用文字，語序顛倒等等現(xiàn)象。例如把“先踢會(huì)兒足球?！闭f成：“踢會(huì)兒足球先。”在分析語句病句的時(shí)候，由于平常經(jīng)常使用錯(cuò)誤，往往會(huì)忽略這些語病。

④語言文字的純潔，不僅是文化的純潔，更意味著價(jià)值觀念的純潔。著名語言文字學(xué)家張志公說過，語言的規(guī)范是社會(huì)規(guī)范的重要內(nèi)容之一。部分網(wǎng)絡(luò)流行語提倡享樂主義、拜金主義，例如“富二代”這一群體在網(wǎng)絡(luò)上高調(diào)炫富攀比，“有錢人終成眷屬”提倡金錢萬能，不勞而獲。青少年正是應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、努力拼搏的時(shí)候，又有好奇心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語有極大興趣，又極易受到影響，這些享樂主義、拜金主義價(jià)值觀很容易就會(huì)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，會(huì)讓孩子們覺得努力學(xué)習(xí)不如“拼爹”，不利于青少年形成健全的人格。

語文的教學(xué)來源于生活而高于生活。語文教育的目的是提升學(xué)生文學(xué)鑒賞水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長與發(fā)展。語文所涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)不是普通的書面教材，語文是廣義，涵蓋了生活的方方面面，林林總總，包括生活、工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，這些有學(xué)校家庭、社會(huì)各方面的因素，而網(wǎng)絡(luò)流行語與青少年的周圍環(huán)境密切相關(guān)。語文教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語呢？我認(rèn)為有如下策略：

（1）客觀看待并深入研究網(wǎng)絡(luò)流行語。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語作為社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們不能視它為洪水猛獸。有些人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語使用不規(guī)范，應(yīng)該全面禁止，這種態(tài)度當(dāng)然是不可取的。作為語文教師，應(yīng)該全面深入研究網(wǎng)絡(luò)流行語，了解學(xué)生使用這些流行語的很大一部分原因是渴望認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)流行語中也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如靈活性、幽默、傳播速度快等等。教師應(yīng)去粗存精、去偽存真，選取一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)作品跟學(xué)生分享，提高學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的水平，從而主動(dòng)擯棄低級(jí)庸俗的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

（2）拓展閱讀范圍，提高學(xué)生語言辨別能力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)語言供學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀興趣，有針對(duì)性地選擇學(xué)生喜歡的題材，增加學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)語言的辨別能力。

（3）強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范使用語言文字的自覺性。在學(xué)生的寫作方面，教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范使用語言文字，對(duì)那些不規(guī)范使用的學(xué)生及時(shí)提醒改正；在學(xué)生的口語表達(dá)方面，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的積極向上的網(wǎng)絡(luò)流行語，對(duì)低級(jí)庸俗水平不高且不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制。

（4）改變傳統(tǒng)的灌輸式語文教學(xué)方式，提倡規(guī)范化、通俗化教學(xué)模式。語文本身就是充滿研究性的學(xué)科，教師要著力引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，從學(xué)生精彩各異的興趣點(diǎn)出發(fā)，不同角度引導(dǎo)學(xué)生研究研討，采取多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使語文課堂更加吸引學(xué)生，化枯燥為趣味，使學(xué)生更多地主動(dòng)的參與語文學(xué)習(xí)，不僅在課堂上，還可以延伸到課外，成為自身的愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，雖然有不規(guī)范的內(nèi)容，但是教師要通過各種活動(dòng)來展示漢語言文字的魅力，讓學(xué)生有意識(shí)的自覺規(guī)范使用。課堂教學(xué)、教師自身更要盡量使用傳統(tǒng)語言文字教學(xué)、交流。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)流行語必然會(huì)長期存在，使?jié)h語言更加豐富美麗。

作者簡介：劉姬（1977.11-），女，漢族，湖北隨州人，本科，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：語文/新聞傳播。

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