王新軍

做了二十幾年的農(nóng)村中學(xué)班主任工作，讓我的生活很充實(shí)，也很感動(dòng)。我利用感恩教育來(lái)感化學(xué)生，用生活的細(xì)節(jié)來(lái)影響學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行德育熏陶。讓我感動(dòng)的是，學(xué)生懂得了很多做人的道理。二十幾年的努力贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的擁護(hù)，社會(huì)的認(rèn)可。我把教書(shū)育人當(dāng)成我的事業(yè)，我因從事這個(gè)職業(yè)而感到幸福。

在一次偶然的學(xué)習(xí)中，有位教授談到“弟子規(guī)”教育，對(duì)我有很大的啟示，我回來(lái)之后，決定試一試。作為班主任，我定期對(duì)每一個(gè)學(xué)生家訪，通過(guò)走訪了解到不同家庭對(duì)學(xué)生的不同影響。他們?cè)诩抑械慕巧煌?，因?yàn)榧彝キh(huán)境在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。家長(zhǎng)普遍有望子成龍之心，卻不一定有望子成龍之法，很多家長(zhǎng)總是抱怨，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不聽(tīng)話，可是他們卻沒(méi)有辦法改變孩子，更不知道孩子不聽(tīng)話的原因何在。

孩子從小在餐桌上，爺爺、奶奶、父母第一口菜總是夾給孩子，久而久之，他們就總以自我為中心，吃東西想不到父母，父母生養(yǎng)他不領(lǐng)情。追根為何？答案就是缺少孝道。

家庭環(huán)境是一個(gè)人受教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人從小沒(méi)有看到父母對(duì)長(zhǎng)輩的孝道熏陶，就不懂得尊重他人，日常行為自然使他滿不在乎。那么，怎樣讓如今的中學(xué)生懂得尊師長(zhǎng)孝父母呢？

我覺(jué)得推行“弟子規(guī)”教育，是一種行之有效的辦法。其方法是：在語(yǔ)文課前進(jìn)行三分鐘的《弟子規(guī)》演講。課下學(xué)生在早上和晚上要與父母打招呼，放學(xué)回來(lái)向父母鞠躬并說(shuō)“辛苦了”。課堂開(kāi)始時(shí)向老師鞠躬問(wèn)好，下課以“老師辛苦了”告別。犯錯(cuò)同學(xué)領(lǐng)讀《弟子規(guī)》。

剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生很難開(kāi)口，后來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣，便形成自然。我班張雨虹同學(xué)，上課總溜號(hào)，老師提醒時(shí)，她還會(huì)抵觸。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，經(jīng)過(guò)多次溝通，她由以前的叛逆、無(wú)禮，逐漸變得比較平和，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體會(huì)到了老師和父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，如何糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《弟子規(guī)》所營(yíng)造的和諧教育氛圍。

學(xué)生有時(shí)與老師之間可能會(huì)有矛盾，我采取的解決原則是：凡和人品有關(guān)的，狠抓不放；與品德無(wú)關(guān)的，要寬容、理解。學(xué)生們各司其職，人人參與，互相監(jiān)督，形成了一個(gè)人人心存感恩，處處有愛(ài)心的大好局面。

尤志鑫寫道：“弟子規(guī)，皆須愛(ài)，天同覆，地同載?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論是什么人，我們都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊敬，因?yàn)槲覀児餐钤谝黄{(lán)天下。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過(guò)程中，我們班的張瑞明曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)寺廟，高僧眾多，可就是彼此不服氣，在爭(zhēng)吵中過(guò)日子，誰(shuí)也不快樂(lè)。方丈到附近的團(tuán)結(jié)寺取經(jīng)，那里人人為他人找想，大家過(guò)得很舒心。這個(gè)方丈一到團(tuán)結(jié)寺，看見(jiàn)一僧人摔倒在地，這時(shí)，一個(gè)小和尚趕緊攙扶說(shuō)：“抱歉，是我的錯(cuò)。掃地時(shí)，我把水撒多了，地滑摔了您?！痹捯粑绰?，另一個(gè)趕來(lái)攙扶的和尚說(shuō)：“對(duì)不起，是我的錯(cuò)，我看見(jiàn)地濕了，沒(méi)來(lái)得及提醒您。”摔倒的和尚說(shuō)：“還是我的錯(cuò)，小心一點(diǎn)就不會(huì)摔了?！比〗?jīng)的方丈納悶了：咦？他們都說(shuō)自己錯(cuò)了，可是他們都很快活，我們都認(rèn)為自己對(duì)，為什么我們卻不開(kāi)心呢？聽(tīng)了張瑞明的故事，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)和諧相處。從故事中我們也看到，尊敬之心會(huì)讓人變得禮貌。

楊金來(lái)同學(xué)談：“凡出言，信為先，詐與竊，奚可焉；借人物，及時(shí)還，后有急，借不難。”意思是，凡是說(shuō)出的話，一定要做到；借別人的東西，要按約定的時(shí)間歸還，如果拖延不還，人家就不相信你了，以后若有急用，再借就不難了。我們?yōu)槿颂幨?、與人交往要講究誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信才能獲得別人的信任。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，正像巴爾扎克說(shuō)的：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信對(duì)己，誠(chéng)信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度。這是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的感悟。

我發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)對(duì)《弟子規(guī)》都有很深刻體會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)常打電話談孩子在家的變化。特別是馮忠?guī)r同學(xué)性格傲慢，在家里說(shuō)一不二，父母根本管不聽(tīng)?？蓪W(xué)完《弟子規(guī)》后，他的日記是這樣寫的：“今天看了‘凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載，意思是說(shuō)：無(wú)論是什么人，我們都要互相關(guān)心，愛(ài)護(hù)和尊敬，因?yàn)槲覀児餐钤谕黄{(lán)天下，同一塊土地上。寬容、理解也是這樣的，有句名言說(shuō)得好：海納百川，有容乃大。這句話真切的說(shuō)出了理解、寬容的力量。有寬容理解的人，才能使兩個(gè)水火不容的人重歸于好，能使志趣不同的人走到一起，能使冰冷的世界融化?，F(xiàn)在我懂得了，是父母在寬容我，是他們?cè)诶斫馕?，而我卻如此無(wú)禮。今后我要改變以往的不足，讓一個(gè)全新的我出現(xiàn)，要讓老師明白我也是一個(gè)懂得感恩的人?！笨戳怂娜沼?，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。每聽(tīng)到一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)的匯報(bào)反饋，就有一股暖流融進(jìn)心里。

是啊，生活中，人與人之間的理解、寬容是十分重要的，因?yàn)橛辛死斫夂蛯捜?，我們的關(guān)系才更和諧。

通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我們班幾位頂撞父母的學(xué)生已改變了對(duì)父母的態(tài)度，懂得尊敬父母，并能尊敬他人，學(xué)習(xí)積極性也很高了。學(xué)生間能互讓互諒，互幫互助，和諧相處。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》可引導(dǎo)學(xué)生知道明理，營(yíng)造出和諧的教育氛圍，會(huì)收到良好的教育效果，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)切實(shí)可行的途徑。