韓雪

【中圖分類號(hào)】G715.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0228-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)效率和生產(chǎn)力的提高，人們逐漸的從勞動(dòng)中解脫出來，所擁有的閑暇時(shí)間更長(zhǎng)，閑暇時(shí)間已經(jīng)成為人們發(fā)展自我，提高自我不可多得的良機(jī)。而對(duì)中職生來說，他們沒有了升學(xué)壓力，掌握在手中的閑暇時(shí)間相對(duì)較多，中職生大多來源于初中階段的后進(jìn)生，缺乏自信，對(duì)前途缺乏信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，普遍沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，自我管理和約束能力差，自我效能感低。

閑暇時(shí)間對(duì)于中職生來說具有兩面性。一方面為中職生的自我發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，但另一方面，中職生由于自身缺乏充分利用時(shí)間的意識(shí)，把閑暇等同于放松休閑，而處于盲目、放逐的狀態(tài)。若缺乏時(shí)間管理方面的引導(dǎo)，不僅不能有效的利用閑暇時(shí)間，無助于中職生的自身發(fā)展，而且還會(huì)產(chǎn)生消極的影響，中職生在閑暇時(shí)間空虛無聊的情況下，可能會(huì)存在問題，例如中職生出入不合適的娛樂場(chǎng)所，對(duì)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

一、中職生閑暇時(shí)間利用現(xiàn)狀

（一）中職生閑暇時(shí)間管理的意識(shí)薄弱，閑暇時(shí)間利用不合理

大部分中職生認(rèn)為閑暇時(shí)間就是用來休閑、放松和娛樂的，忽視閑暇時(shí)間對(duì)中職生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，對(duì)閑暇的認(rèn)識(shí)停留在休閑和消遣上，沒有科學(xué)的合理的安排，對(duì)閑暇時(shí)間的利用存在盲目性和盲從性，中職生閑暇時(shí)間的利用缺乏自制力和計(jì)劃性，受環(huán)境和同伴影響較大，閑暇時(shí)間自控力，閑暇時(shí)間利用率低。

（二）中職生閑暇活動(dòng)品質(zhì)較低

中職生的閑暇時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容豐富，有休閑娛樂性質(zhì)的上網(wǎng)、看電影聽音樂、逛街購(gòu)物等，也有充實(shí)和發(fā)展的閱讀書籍、體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。大多數(shù)的中職生集中在上網(wǎng)、看電影聽音樂、逛街購(gòu)物等休閑娛樂性的價(jià)值為零的活動(dòng)，很少有中職生會(huì)選擇閱讀、參加社會(huì)公益活動(dòng)、發(fā)展特長(zhǎng)等活動(dòng)，來拓展視野，提高實(shí)踐能力，發(fā)展自我，這對(duì)中職生的身心發(fā)展是極為不利的。

（三）家庭、學(xué)校缺少對(duì)中職生的閑暇指導(dǎo)

家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)中職生的閑暇時(shí)間利用不夠重視，對(duì)中職生的閑暇時(shí)間利用的教育缺失，很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，閑暇時(shí)間是學(xué)生的個(gè)人時(shí)間，不應(yīng)該干預(yù)，對(duì)閑暇教育不理解，不重視。表現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)關(guān)注中職生的閑暇生活做了什么，應(yīng)該做什么，怎么做，只靠家長(zhǎng)的叮囑和老師班會(huì)上的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（四）中職生缺乏閑暇技能

閑暇時(shí)間的增多，必然帶來閑暇方式的多元化，中職生的閑暇生活方式的選擇也多種多樣，經(jīng)由調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閑暇時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容的選擇方面，很多同學(xué)只是選擇與學(xué)生特長(zhǎng)無關(guān)的活動(dòng)，從中反映出中職生缺少閑暇技能。許多中職生因?yàn)殚e暇技能匱乏，制約著中職生進(jìn)行各種閑暇活動(dòng)的積極性和范圍，無法自由支配閑暇時(shí)間，受此制約的同時(shí)，某些不良的技能，如玩電腦游戲、棋牌等卻發(fā)展迅速，難以控制。

二、改進(jìn)中職生閑暇時(shí)間利用的對(duì)策

（一）培養(yǎng)中職生的閑暇意識(shí)和閑暇時(shí)間觀念

正確的閑暇意識(shí)是利用好閑暇時(shí)間的關(guān)鍵，培養(yǎng)中職生的閑暇意識(shí)，需要向中職生明確閑暇時(shí)間對(duì)中職生成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，讓中職生區(qū)分什么是積極向上、發(fā)展身心的閑暇活動(dòng)，引導(dǎo)中職生正確協(xié)調(diào)處理休息、消遣和發(fā)展三類活動(dòng)內(nèi)容，形成良好的時(shí)間觀念。通過教育逐步培養(yǎng)中職生對(duì)閑暇時(shí)間的自主選擇、自主規(guī)劃和自我判斷的能力，提高閑暇生活質(zhì)量的意識(shí)，使娛樂消遣的閑暇轉(zhuǎn)為發(fā)展自我的閑暇。

（二）樹立正確的閑暇價(jià)值觀，提高中職生的閑暇活動(dòng)品質(zhì)

閑暇價(jià)值觀決定了對(duì)閑暇活動(dòng)內(nèi)容的選擇，它具有引導(dǎo)選擇方向的重要作用。因此，引導(dǎo)中職生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，是轉(zhuǎn)變中職生選擇活動(dòng)方向的重中之重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閑暇，知道閑暇不僅僅在于等于放松與娛樂，更在于發(fā)展；幫助學(xué)生了解自己閑暇生活的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的生活狀態(tài)，然后根據(jù)自己的發(fā)展需求來安排閑暇活動(dòng)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)中職生閑暇時(shí)間利用的指導(dǎo)

1.家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化閑暇時(shí)間的利用

加強(qiáng)家長(zhǎng)的閑暇教育意識(shí)，重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用[1]。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，家長(zhǎng)可以給引導(dǎo)孩子在休息好的前提下，多進(jìn)行一些對(duì)身心發(fā)展有益的活動(dòng)，比如陪同孩子去圖書館看書，多鼓勵(lì)孩子和朋友、同學(xué)進(jìn)行戶外鍛煉，給孩子報(bào)名參加社會(huì)公益活動(dòng)等。

家長(zhǎng)提高自身的閑暇生活質(zhì)量，做好孩子的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，從事有益身心發(fā)展的閑暇活動(dòng)，言傳身教地對(duì)孩子進(jìn)行閑暇教育，家長(zhǎng)可以帶孩子多參加課外活動(dòng)，如社會(huì)公益活動(dòng)、參觀訪問等，讓孩子和社會(huì)緊密聯(lián)系，并自由選擇活動(dòng)，幫助孩子制訂活動(dòng)計(jì)劃。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，對(duì)孩子開展閑暇教育。學(xué)校通過面談、家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使家長(zhǎng)更新育子觀念，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和教育，并及時(shí)把孩子的近況反饋給老師，獲得進(jìn)一步的指導(dǎo)，保證家庭閑暇教育的順利實(shí)施。

2.學(xué)校積極開展閑暇時(shí)間的引導(dǎo)和教育

將對(duì)閑暇時(shí)間的指導(dǎo)納入學(xué)校教育[2]。學(xué)校作為教育管理者，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的掌握，更應(yīng)重視中職生的閑暇生活質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，目前幾乎沒有中職學(xué)校開設(shè)過閑暇時(shí)間利用的指導(dǎo)課程，教師也幾乎沒對(duì)學(xué)生的閑暇時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，因此學(xué)校應(yīng)加大對(duì)閑暇時(shí)間利用方面的引導(dǎo)。一方面中職學(xué)校要把對(duì)閑暇時(shí)間利用的教育，納入到學(xué)校的教育體系中，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，開設(shè)指導(dǎo)課程，向?qū)W生傳授閑暇知識(shí)和閑暇生活的技巧，進(jìn)而形成科學(xué)的閑暇價(jià)值觀念；另一方面中職學(xué)校要積極開發(fā)閑暇教育課程，在學(xué)校的日常教育教學(xué)中，重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，增大學(xué)生對(duì)閑暇活動(dòng)內(nèi)容的選擇范圍。

加強(qiáng)對(duì)中職生的閑暇時(shí)間利用的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮班主任和班級(jí)活動(dòng)的教育作用，同時(shí)對(duì)各任課教師進(jìn)行閑暇課程的培養(yǎng)。學(xué)校在已有的校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，組織開設(shè)各類課外活動(dòng)，除了體育活動(dòng)之外還可以組織其他活動(dòng)，例如興趣小組，公益活動(dòng)，參觀等等，開拓中職生的視野。加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，不僅有利于學(xué)校進(jìn)一步了解學(xué)生閑暇時(shí)間利用情況，也讓家長(zhǎng)參與到孩子的閑暇時(shí)間利用指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校的閑暇時(shí)間指導(dǎo)提出寶貴意見，共同使我們的指導(dǎo)和教育工作進(jìn)一步完善。

（四）開發(fā)閑暇活動(dòng)課程，培養(yǎng)中職生的閑暇技能

閑暇技能是選擇科學(xué)閑暇活動(dòng)的方向保證，針對(duì)中職生閑暇技能的匱乏，我們必須設(shè)立閑暇活動(dòng)課程。和以往學(xué)科不同，它的培養(yǎng)目標(biāo)不在系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)和能力，重在活動(dòng)性，看重學(xué)生自身的參與和體驗(yàn)。必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以促進(jìn)中職生成長(zhǎng)發(fā)展為根本目標(biāo)，在開發(fā)課程時(shí)，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生，包括沒有特長(zhǎng)的學(xué)生，都可以參加，在設(shè)計(jì)課程是要充分考慮每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力。

總之，閑暇時(shí)間對(duì)中職生具有兩面性，想要改善中職生閑暇時(shí)間的利用現(xiàn)狀，我們必須以學(xué)校教育為核心，以家庭教育為輔助，加之良好的社會(huì)環(huán)境，使它們形成合力，才能切實(shí)地改善中職生的閑暇生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]裘指揮，宋曉云.中小學(xué)閑暇教育的理論分析與策略探討[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2003.8

[2]張潔.美國(guó)閑暇教育的發(fā)展及啟示[J].河北：河北大學(xué)，2000：8.