陳永才

【摘 要】雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。正如我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭f的就是教師首先要教育學(xué)生做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先是學(xué)做人，學(xué)做有道德之人，學(xué)做文明之人，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，形成良好的語言環(huán)境。摒棄垃圾語言，摒棄不文明用語。本文從分析小學(xué)生不文明用語現(xiàn)狀與成因入手，提出小學(xué)生文明用語的教育策略，初步探索一條小學(xué)生文明用語教育之路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；文明用語；教育

一、小學(xué)生不文明用語成因分析

（一）學(xué)校教育因素

學(xué)校是實施小學(xué)生德育的主要陣地，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明用語習(xí)慣起著關(guān)鍵性的作用。但是，個別教師在班級管理或教學(xué)活動中，遇到不守紀律的學(xué)生會用帶有侮辱性的語言去斥責(zé)；當(dāng)后進生的考試成績位于班級后幾名時，教師會用帶有諷刺性的語言譏諷學(xué)生；當(dāng)教師需要學(xué)生幫忙打掃衛(wèi)生、分發(fā)作業(yè)或者拿東西時，都是用命令的語言強制性要求學(xué)生照做。在教師對文明用語未能以身作則、言傳身教的情況下，影響著學(xué)生文明禮儀行為的養(yǎng)成。

（二）家庭教育因素

家庭教育在規(guī)范小學(xué)生文明用語中起著至關(guān)重要的作用。然而，從當(dāng)前德育現(xiàn)狀來看，普遍存在著家庭教育缺失問題，具體表現(xiàn)在以下方面：一是部分家長過于溺愛孩子，使孩子形成了以自我為中心的不良思想，當(dāng)孩子出現(xiàn)不文明用語攻擊他人時，父母沒有及時糾正和教育；二是部分家長的文化素質(zhì)偏低，在管教孩子時習(xí)慣使用粗俗語言辱罵孩子，給孩子的身心健康成長帶來負面影響；三是在家庭生活中，父母之間在交流、溝通、爭吵中習(xí)慣使用不文明用語，孩子在耳濡目染下效仿父母的不良用語習(xí)慣。

面對這樣的家長，就算學(xué)校把孩子培養(yǎng)的最講文明用語，經(jīng)過家長的如此“熏陶”，到頭來還是竹籃打水——一場空。

（三）社會環(huán)境因素

社會環(huán)境對小學(xué)生不文明用語習(xí)慣的養(yǎng)成要負一定責(zé)任，在缺乏社會文明監(jiān)督的情況下，大量影視作品、廣告、流行歌曲中都充斥著污穢、粗俗的語言。當(dāng)一些小學(xué)生接觸到這些事物時，就會去模仿這些語言，將其用到日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，感覺這些語言很時尚，并未認識到臟話、痞話對個人成長的危害。

二、小學(xué)生文明用語的教育方法

（一）發(fā)揮教師的示范作用

教師的一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為此，教師應(yīng)當(dāng)認識到“身教”的重要性，在文明用語教育方面做到以身作則，起到良好的示范作用。如：在教學(xué)活動中，教師要將基本的語言文明規(guī)范融入到教學(xué)內(nèi)容中，推薦學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的書籍和文章，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高審美品味；在課堂上，教師要規(guī)范課堂用語，書寫規(guī)范文明的板書，多用激勵性、賞識性的語言引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明用語習(xí)慣；在師生交往中，教師要與學(xué)生處于平等地位，經(jīng)常性地將“麻煩你”“請”“謝謝”等文明用語融入到與學(xué)生的交往中。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要用正確得體的語言感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并進行改正；在班級管理中，教師要鼓勵學(xué)生主動參與到文明班級建設(shè)中來，讓學(xué)生監(jiān)督并指出教師的不良用語，形成師生共建文明用語班級的良好氛圍，從而營造文明的校園語言環(huán)境。使用文明用語能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，構(gòu)造潔凈的校園語言環(huán)境，能使師與生、生與生之間的關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園講文明用語的氛圍進一步加強。

（二）組織多樣化文明用語主題活動

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生文明用語的培養(yǎng)，通過組織多樣化的主題活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成使用文明用語的良好習(xí)慣。為使相關(guān)的主題活動能夠順利開展，班主任和科任教師應(yīng)當(dāng)進行交流溝通，并加強配合，以班會或是團隊活動作為依托，開展文明用語教育。例如：教師可組織主題班會活動，內(nèi)容為告別語言陋習(xí)，在活動中，可成立一個文明禮貌監(jiān)督小組，對學(xué)生進行督促和獎罰。還可以組織文明讀書周活動，由班主任或是科任教師指導(dǎo)學(xué)生選取活動場所，并選擇經(jīng)典的書籍進行閱讀，如果條件允許，可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進行參觀，參加一些文明城市宣傳活動，通過這些活動，使學(xué)生自覺使用文明用語。

（三）加強家庭文明用語教育

學(xué)校對小學(xué)生思想品德的教育和文明用語的培養(yǎng)固然重要，但也同樣離不開家庭的教育。父母的言傳身教，對子女的影響非常之大，所以必須加強家庭文明用語教育。作為家長，在平時應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子樹立榜樣，不要當(dāng)著孩子的面講粗口，要多使用一些文明禮貌用語，如請、謝謝、辛苦了、麻煩您等等。此外，家長要多與孩子進行溝通，了解他們心中的煩惱，用正確的方法，幫助他們解決問題，從而使孩子樹立起陽光、健康的心態(tài)。在家庭中，通過多講文明用語，可使之逐漸內(nèi)化為一種行為本能。為此，學(xué)?？梢試L試通過召開家長委員會、家長會、舉辦家長開放日、發(fā)放家庭文明用語調(diào)查表等形式，積極向家長宣傳使用文明用語教育的重要性，爭取家長的配合，形成齊抓共育局面，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好文明用語。

英國教育家斯賓賽說：禮儀修養(yǎng)是一個人全部品德的基礎(chǔ)，不禮貌不文明的行為，既不利于孩子自身的發(fā)展，也將嚴重危害孩子的品性，在生活中受歡迎的人，往往是那些有禮貌有教養(yǎng)的人，他們也有較好的發(fā)展機會與人際關(guān)系。

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