朱學(xué)月

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，初中語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)言的有效應(yīng)用，還要求學(xué)生閱讀理解每篇文章背后蘊(yùn)含的情感。本文針對(duì)如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平展開(kāi)了相關(guān)分析，以期提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?教學(xué)水平

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何提升教學(xué)水平和教學(xué)效率是現(xiàn)階段教師需要持續(xù)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)背景下怎樣提升初中語(yǔ)文教學(xué)水平進(jìn)行了深入研究，并提出了可行性措施，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指人們積極主動(dòng)地探究某一事物與愛(ài)好某一活動(dòng)的一種心理傾向，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。濃厚的興趣可以補(bǔ)充學(xué)生智慧方面的不足，而保持學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)發(fā)明和創(chuàng)造。筆者從中學(xué)生的個(gè)性化傾向分析可知，興趣是屬于人們較重要的意向心理因素。人們有了興趣，就會(huì)去注意，才會(huì)激發(fā)情感，才會(huì)獲得發(fā)展的能力。

二、突出學(xué)生的主體地位

受應(yīng)試模式的影響，導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)負(fù)擔(dān)重、花樣多且效率低等問(wèn)題。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)采用強(qiáng)行灌輸和死記硬背的滯后教學(xué)方法。

學(xué)生主體地位的有效突出，主要是參照社會(huì)發(fā)展與教育現(xiàn)代化的相應(yīng)需求，教師了解了學(xué)生的需求，才能有計(jì)劃、有目的性地實(shí)施各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師需要向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，對(duì)學(xué)生實(shí)施有價(jià)值的教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到具備一定程度的語(yǔ)文能力是整體素質(zhì)的一種表現(xiàn)，并不能把語(yǔ)文只當(dāng)作一門(mén)考試的學(xué)科。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

初中語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的字、詞、句的有關(guān)知識(shí)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，識(shí)別語(yǔ)法、邏輯、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，并可以達(dá)到相應(yīng)的思想教育的目的。其中，讀是指引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性、有重點(diǎn)地閱讀。文章中有些字詞相對(duì)難以讀懂和掌握，學(xué)生需要認(rèn)真深入地細(xì)讀。這時(shí)，教師一定要花費(fèi)大量的時(shí)間，通過(guò)相應(yīng)的方法解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生可以在初步理解課文內(nèi)容的前提下，輔助學(xué)生進(jìn)行朗讀，規(guī)定學(xué)生使用正確、流利的語(yǔ)言閱讀每篇文章，并讀出感情和節(jié)奏。

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)其他人進(jìn)行問(wèn)答，并相應(yīng)評(píng)價(jià)讀書(shū)的成果。這樣一來(lái)，不僅突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要高度重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，把此環(huán)節(jié)落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要先規(guī)定學(xué)生細(xì)心地傾聽(tīng)別人的答問(wèn)和發(fā)言，之后主動(dòng)思考和判斷，勇于提出自己具有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，與同學(xué)之間相互交流及討論，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。除此之外，教師還需倡導(dǎo)學(xué)生盡量多讀一些文學(xué)性較強(qiáng)的書(shū)刊。

四、提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一直都存在學(xué)生排斥寫(xiě)作文的現(xiàn)象，一旦提及寫(xiě)作文，學(xué)生便會(huì)愁容滿面，教師也害怕批改作文。因?yàn)楦淖魑暮帽纫粕?，不但費(fèi)時(shí)，而且費(fèi)力，最終效果也不理想。寫(xiě)作的時(shí)間較長(zhǎng)，且寫(xiě)作的次數(shù)與質(zhì)量不高，是造成語(yǔ)文教學(xué)存在困擾的原因。如果閱讀方法不得當(dāng)，不管是在思想方面，還是在技巧方面，均會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生較大的影響。

五、結(jié)語(yǔ)

初中是人生中非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生性格與習(xí)慣的養(yǎng)成有著較大的影響。語(yǔ)文是初中課程中比較重要的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的性格和后期能力的養(yǎng)成具有較大意義。因此，語(yǔ)文教師需要以學(xué)生為重心，主動(dòng)找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格與良好習(xí)慣的對(duì)策，正確指引學(xué)生健康地學(xué)習(xí)。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)橫山鎮(zhèn)中學(xué)）