姚杰

實踐和創(chuàng)新是兩個概念：實踐是人類有目的地探索和改造世界的一切社會物質(zhì)活動，創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。實踐是創(chuàng)新的源泉和動力，而創(chuàng)新可以推動實踐進步。青少年要把握時代脈搏，明確自己所肩負的重任，才能切實理解實踐創(chuàng)新的時代意義。

這一主題在近年中考作文試題中出現(xiàn)頻率較高，如2018年山東東營卷以“解密”為題，探索大自然與人類社會發(fā)展過程中的秘密，旨在考查學(xué)生的探究和思考精神;山東淄博卷則以“我是一個稻草人”為題要求學(xué)生展開想象，進行描寫。

寫作時，學(xué)生可以從以下三個方面構(gòu)思立意：第一，勞動意識，在勞動過程中掌握方法和技巧，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;第二，在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題;第三，將創(chuàng)新思維與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而達到技術(shù)革新。

金題預(yù)測 1

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明對勞動過程的描寫，“春種一粒粟，秋收萬顆子”是李紳對勞動果實的享受;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”是范成大對勞動場景的描繪。

讀了上面的這段話，你對勞動有怎樣的體驗和感觸？寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，文體不限（詩歌除外）;②字數(shù)不少于600字。

思路點撥

學(xué)生可以從自己熟悉的生活出發(fā)，記敘勞動趣事或者通過翔實的例證探討勞動的價值。寫作時可參考以下立意：勞動使人更加自信和高尚;人只有在勞動中才有價值，才能得到回報并找到快樂的源泉;世界是勞動的藝術(shù)品，沒有勞動就沒有世界等。