李 華

他，快樂陽光，單純正義，充滿幻想，喜歡新奇未知的事物，海洋、太空是他向往、著迷的空間；凡爾納是他膜拜的作家，霍金是他感興趣的科學家，他小小的腦袋里總是充滿奇思妙想。他，愛讀書，愛寫作，愛琢磨，是活躍在學校的“文學創(chuàng)作星”，作品在《學習周報》《意林·圖解作文》《快樂作文》等多家報刊發(fā)表，他還是山東省《當代小學生》的小記者。他就是來自山東省日照市五蓮縣實驗小學的安云帆同學。據(jù)說，他的作品都是日積月累的結(jié)果，且聽他的媽媽李華老師來與大家分享一下她的親子寫作故事吧。

云帆極富語感，愛讀書，愛寫作，在學校組織的各級各類征文比賽中，多次榮獲一二等獎，習作也不斷見諸報刊，他還是山東省《當代小學生》的小記者。

回顧云帆的寫作經(jīng)歷，我有些不成熟的心得，愿意跟大家做一分享。

一、由聽到讀，語言啟蒙

我愛讀書，又做小學語文老師，深知閱讀對孩子發(fā)展語言能力、思維能力的重要性。最初我給云帆的語言啟蒙就是聽配樂古詩朗誦和故事，襁褓中的云帆一聽到這些聲音就特別安靜，不哭不鬧，十分享受。

云帆七八個月時，我就買來撕不破的嬰兒書，邊指圖給他看邊講解圖畫上的內(nèi)容。印象最深的是云帆一歲多時，固執(zhí)地讓我反復讀《小板凳》這首兒歌——“小板凳，真聽話，和我一起等媽媽。媽媽下班回來了，我請媽媽快坐下”。他噙滿淚水的雙眼告訴我，還不太會說話的云帆聽懂兒歌了，他的領悟力不可小覷。

云帆上幼兒園大班時，我讀五年級的閱讀理解題，他就能順利作答，讓我頗為贊嘆。小學前，我堅持每天給云帆讀書，云帆聽書量達千萬字之多。升入小學，他慢慢認字了，我便鼓勵他獨立讀書。我們也總會適時地就書中的內(nèi)容討論交流，相互啟發(fā)。三年級往后，隨著識字量的增大，獨立意識的增強，基本就是他獨立閱讀了。每當我有時間時，還是喜歡讀書給他聽，那是我們母子情感交流的美好時光。而云帆在由聽書到讀書的過程中，語言的積累和習得也是水到渠成，自然而然的。

二、由說到寫，習作啟航

云帆上幼兒園時，我就開始啟發(fā)他說說當天印象深的事兒，以他的口吻記下來，再讀給他聽，他每每都有精彩的語言讓我驚詫?？匆姌桥c樓之間有線路連接，就說：“大樓和大樓手拉手，要做好朋友?！蓖砩?，看到月光下人家門前的紅燈籠在風中飄舞，就若有所思：“紅燈籠多想找架梯子?。∧菢?，它就可以爬到月亮上去了！”緊張地躲開迎面飛來的大飛蛾，卻解釋道：“我不是害怕它，我是為它讓路呢！”那時候，這樣童真童趣的語言總是從云帆嘴里層出不窮地跑出來，難怪人們都說“孩子是天生的詩人”。

云帆上小學了，我繼續(xù)引導他發(fā)揮“說”的優(yōu)勢，每天和他交流生活、學習中的新發(fā)現(xiàn)。照例是先說事件，再梳理思路、提煉主題，最后寫下來。為了長期保存和便于修改，我開始用電腦幫他記日記。每次寫完，一起讀讀，改改，這很好地調(diào)動了云帆“說日記”的積極性。三年級開始習作了，云帆“說”的功夫已經(jīng)十分了得，把說的內(nèi)容寫下來也便順理成章了。

有次他因為跑操想心事兒挨批評了，我引導他還原事情真相，探討挨批原因，找到改進方法，如實記錄下來，告訴他雖然犯了錯，但我們在分析和改正錯誤中又前進了一步，這就叫成長！他因此寫了一篇文章《糟糕的一天》，記錄下自己的反省和感悟：

我甚至想到我的實驗成功了，有了新發(fā)現(xiàn)，我登上了科學寶座……我沉浸在自己的白日夢里，連拐彎兒都忘了，老跑直線，結(jié)果出隊了，我又追上去還和同學說了幾句話。這些都被老師看在了眼里，老師接連點了我五遍名，（這還是后來同學告訴我的）還是對牛彈琴，因為我的心思早飛到實驗上去了，老師說了什么我壓根兒沒聽見。

又一次跑到雪松下，我瞄準目標，一躍而起，正準備采樹葉時，只聽大喝一聲，我嚇裂了膽，應聲落地，樹葉沒采到，人卻被老師抓了個正著兒。老師以為我在搞破壞，嚴肅地批評了我，到現(xiàn)在我才如夢初醒。哎！不用說，實驗當然沒做成嘍！

這件事引起了我的反思。首先我錯了，在集體活動時怎么能三心二意呢？就像今天吧，我應該下操后征得老師的同意后，再采集樹葉，這樣就不會把事情搞砸了。以后再有好的想法，我可以先和老師或爸爸媽媽交流一下，在他們的幫助下完成，這樣就不會把好事變成糟事了！

慢慢地，云帆學會了篩選生活中有意思的素材，寫作再不愁“無米下炊”。

三、結(jié)集投稿，感受成長

通過日積月累，云帆的文字已達到五萬有余。每次有征文比賽時，因為有充足的“儲備”，云帆總能脫穎而出。我為了鼓勵他，經(jīng)常幫他投稿，心想如果能發(fā)表的話，對他將會是莫大的鼓勵，也更能激發(fā)他的閱讀和寫作熱情。

陸續(xù)地，隨著習作見諸報刊，老師、同學、親友都稱贊云帆有寫作天賦，而他在肯定中對寫作的熱愛愈發(fā)濃烈。后來有一段時間，云帆愛上了科幻文學作品，經(jīng)常讀得如癡如醉，在他閱讀了《少年軍校》《我是狙擊手》等軍事小說后，他寫下了1萬余字的小說《血色任務》；讀了凡爾納的“科幻三部曲”，云帆又著筆準備創(chuàng)作小說《飛碟之謎》。雖然這些作品都是雛形，極是稚嫩，但我很高興從中可以看見云帆心底寫作“種子”的勃勃生機與活力，作品如何并不重要，重要的就是這種創(chuàng)作的激情：

6月7日早上，一架大型客機剛剛起飛，開始一切正常，兩分鐘后，那個“怪物”再次出現(xiàn)，并且一直尾隨客機。過了一會兒，空中“怪物”底部突然射出一道藍光，直奔飛機而來，在相觸的一剎那，飛機機身猛烈地震動了一下，但是沒有墜毀。迫降檢查后，才發(fā)現(xiàn)飛機尾部完全爆裂。

五星期后，又發(fā)生了類似的事故！一架F-22戰(zhàn)斗機在執(zhí)行任務途中，“怪物”又出現(xiàn)了，和上次襲擊事件如出一轍。不過，這次射出的光線好像比上次更猛，光線射到飛機的排氣管上，排氣管直接廢掉了，好在沖擊波沒影響到發(fā)動機等重要部位，戰(zhàn)斗機只好拖著“病體”打道回府，身后拖著一條濃滾滾的黑煙。

——《飛碟之謎》小說第1集節(jié)選

現(xiàn)在，一有空，云帆要么讀書，要么創(chuàng)作，很是自得其樂。寫作文于云帆來說，不是愁事，反是樂事，而我總能在云帆的寫作中，聆聽到他小小生命不斷拔節(jié)成長的動聽聲，這于我來說甚是欣慰。更是衷心希望他能在寫作的道路上越走越遠，越走越好，因為這將是他一生寶貴的財富。