吳俊烽

每天，晨讀課結(jié)束后的短短十分鐘是班里最忙碌的時(shí)候。要問為什么？且看眾生百態(tài)——

“丁零零——”悠揚(yáng)的下課鈴聲終于響起！我焦急地等待著晨讀老師趕緊宣布下課，好讓我利用這短短幾分鐘收齊數(shù)學(xué)作業(yè)。唉，誰(shuí)叫咱擔(dān)任的是天天都有收作業(yè)任務(wù)的數(shù)學(xué)課代表呢！

“同學(xué)們，下課！”老師一跨出教室大門，我立即站起來高聲吼道：“組長(zhǎng)們，收——作——業(yè)！”可剛收完兩組同學(xué)的作業(yè)，我的組長(zhǎng)也開始催我交其他學(xué)科的作業(yè)了。我手忙腳亂地從書包里、書箱里、桌子上一番搜索，迅速拾掇齊昨晚各科奮斗的成果交過去。哎呀，不好，只剩六分鐘了，我得抓緊！這才收了兩組呀，其他組怎么沒動(dòng)靜？這些組長(zhǎng)呀……真讓我為難！

轉(zhuǎn)念一想，也不能全怪組長(zhǎng)，要收的科目實(shí)在多，況且班里難免有幾個(gè)掉鏈子的，對(duì)作業(yè)從來不上心。一番催促之下，組長(zhǎng)們終于手忙腳亂地把作業(yè)交來了。我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了三本！我立刻搜索全班，果然發(fā)現(xiàn)三個(gè)緊張忙碌的身影，分別在第二組、第三組、第五組。

無(wú)奈，只有親自出馬去收拾殘局！瞧，第二組那位正奮筆疾書，我剛想催促，考慮到他體格健壯，不敢明搶，只冷冷地說了聲：“交作業(yè)啦！”他一臉苦相，全無(wú)平日的威風(fēng)：“就這一題了，稍等稍等?！?/p>

來到第三組，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)竟然在抄作業(yè)。補(bǔ)作業(yè)我忍了，抄作業(yè)我忍無(wú)可忍。我直接搶過本子：“你還是跟老師解釋去吧。”她趕忙拉住我，小聲道：“不抄了！不抄了！快把作業(yè)給我，我趕緊補(bǔ)齊！不能見死不救呀，兄弟！”“行！”誰(shuí)叫我這么仁慈呢。“快上課了，限時(shí)三分鐘，時(shí)間一到就來收本子！”“得嘞！”

最令我無(wú)奈的是第五組的家伙，竟大言不慚地說：“作業(yè)……沒……帶回家。”“騙鬼去吧！這是多少年前就有的借口了！而且從你嘴里說出來尤其不可信！”我怒斥道，“下節(jié)課后去‘面圣！”我直接找出他的作業(yè)本拿走，留下一個(gè)瀟灑的背影。

好不容易收完所有作業(yè)，一看手表，離上課只剩兩分二十八秒。得趕緊點(diǎn)齊了送過去，要不下節(jié)課的老師一上課，作業(yè)可就送不出去了！

手捧“大山”，腳底生風(fēng)！樓上樓下，一陣旋風(fēng)，奔回教室，重心、未穩(wěn)，上課鈴響！贊！完美收工！

突然，身后有人戳了戳我，悄悄回頭——又是一本數(shù)學(xué)作業(yè)？什么情況？！

教師點(diǎn)評(píng)

課間十分鐘已經(jīng)是個(gè)老話題了，可初三同學(xué)的課間十分鐘不同往常，加上又是一天中最忙碌的晨讀后的收作業(yè)的十分鐘。小作者以流暢詼諧的筆觸、豐富多彩的描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了早晨課間十分鐘的種種場(chǎng)面，讀來讓人忍俊不禁又有感慨。真實(shí)的生活總能讓人產(chǎn)生深深的共鳴，不必溢美，不必丑化，真實(shí)呈現(xiàn)，已然動(dòng)人！

（王俊杰）