劉妍 於文博

摘要：信息技術(shù)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生逐漸成為網(wǎng)絡世界最活躍的因子。網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展和日漸廣泛的應用給大學生的日常生活學習帶來的極大的便利，然而潛在的道德危機也逐漸暴露出來。文章分析了目前高校大學生網(wǎng)絡道德存在的問題，提出了高校大學生網(wǎng)絡道德建設的對策。

關(guān)鍵詞：大學生;網(wǎng)絡道德;問題;對策

信息時代的發(fā)展催生出形式多樣的網(wǎng)絡信息產(chǎn)品，多元化的傳播媒介和信息載體滲透于生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性的特點，這便不可避免地造成了網(wǎng)絡信息的良莠不齊、復雜多樣。高校大學生的網(wǎng)絡道德危機成為AR待解決的重要問題，加強大學生的網(wǎng)絡道德建設成為高校教育的當務之急。

一、高校大學生網(wǎng)絡道德存在的問題

（一）道德認知沖突

網(wǎng)絡道德不同于傳統(tǒng)的社會道德，其多元化、層次化的特點更為鮮明，虛擬世界中，大學生面臨的局面更為復雜，需要做出的價值選擇更多。大學生所處的校園環(huán)境相對純粹，是非觀念、認知水平還較為淡薄，一旦社會道德的支配作用在網(wǎng)絡世界失去約束力，大學生的價值取向往往就會發(fā)生偏頗，出現(xiàn)價值取向紊亂的現(xiàn)象，在道德沖突中處于迷惘狀態(tài)，有些學生甚至出現(xiàn)內(nèi)心矛盾、自我質(zhì)疑和排斥的心理。

（二）道德意識弱化

網(wǎng)絡發(fā)展的速度是十分迅猛的，社會道德規(guī)范難以適應網(wǎng)絡環(huán)境的變化，即便制定了相關(guān)規(guī)范對網(wǎng)絡行為進行了規(guī)范，也往往會因其實際狀況變更的高速性而失掉約束力。網(wǎng)絡虛擬世界賦予了人多重身份，給予了大學生更多的自由空間，導致部分學生的道德意識逐漸弱化，借用匿名身份做出偏離道德標準的行為。高校學生的網(wǎng)絡行為不規(guī)范，不但會擾亂網(wǎng)絡秩序，更帶了嚴重的誠信危機。

（三）道德情感冷漠

互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造便利的同時也造成了人與人之間的隔閡、虛擬人設和現(xiàn)實角色的脫節(jié)。網(wǎng)絡交往依托信息媒介，計算機實現(xiàn)了遠距離溝通，卻也減少了人與人的面對面交流。如今很多青年人沉迷于網(wǎng)絡游戲，而很多網(wǎng)絡游戲中存在暴利色情的內(nèi)容，從而使青少年的道德造成了較大的影響。另外人可以在網(wǎng)絡世界扮演不同角色，且不需要承擔角色義務，人的社會屬性逐漸淡化。不只如此，隨著網(wǎng)絡化的發(fā)展，青少年無法償還網(wǎng)貸事情也開始頻繁出現(xiàn)，這些不良的網(wǎng)絡環(huán)境必定會對青少年的健康成長帶來較大的威脅。因此在這種背景下，大學生沒有在現(xiàn)實中的理想，就會沉迷網(wǎng)絡虛擬世界，成為麻木的行為主體，缺乏人際交往，人情逐漸冷漠，情感、正義感、道德感隨之消亡。

二、高校大學生網(wǎng)絡道德建設的對策

（一）大學生應注重自身網(wǎng)絡道德建設

作為網(wǎng)絡行為的主體，大學生強化自身的道德意識、提高自身的道德修養(yǎng)是改善網(wǎng)絡道德失范行為的核心。首先，大學生應充分發(fā)揮主觀能動性，在思想意識層面樹立起網(wǎng)絡道德規(guī)范的風向標，明確網(wǎng)絡道德的價值取向，充分理解有序網(wǎng)絡環(huán)境所具有的重要意義，將正確的道德意識反射到實際行為中，以自律精神引導自身行動。其次，在校期間所接收的專業(yè)知識能夠為大學生的網(wǎng)絡道德建設提供智力保障，大學生要充分運用所學知識，強化自身的辨別能力。

（二）高校應加強學生的網(wǎng)絡道德教育

（1）提升認知教育的實效性。高校教育工作者應引導學生澄清規(guī)范體系和道德原則的價值，復雜、多元的網(wǎng)絡價值觀令學生難以甄別，高校應促進學生對個人主義、功利主義、集體主義等道德原則感知，避免學生出現(xiàn)選擇混亂。學生的分析能力、判斷能力、邏輯思維是正確道德選擇的保障，高校應培養(yǎng)學生的綜合能力，以應對道德兩難的境遇。

（2）加強高校教師隊伍建設。道德情感是構(gòu)建網(wǎng)絡道德的內(nèi)在驅(qū)動力，其形成需要后天的教化和實踐，因而德育教育對高校來說是必要的。教師應熟悉、研究網(wǎng)絡活動的規(guī)律性，寓教于情、寓教于樂雙管齊下，利用網(wǎng)絡熱點和道德時間刺激學生的道德情感的同時引用學生喜聞樂見的案例進行道德價值的傳遞，增加教學的情感指向，讓學生在潛移默化中產(chǎn)生隋感認同。

（3）以社會主義核心價值觀規(guī)范學生行為。社會主義核心價值觀是中華民族價值取向的核心理念，也是道德行為的指南，高校必須以核心價值觀做指導方針，為學生營造良好的道德氛圍，凈化校園網(wǎng)絡生態(tài)。社會主義核心價值觀是大學生的行為準則，高校教育工作者要注重核心價值觀內(nèi)涵在教育教學中的滲透，讓學生領(lǐng)會社會主義核心價值的要義，在堅持其一元主導地位的基礎上，在其約束的范圍之內(nèi)合理開展網(wǎng)絡活動。

（三）政府應加強網(wǎng)絡法制管理

政府及相關(guān)部門應加強法制宣傳，同時對網(wǎng)絡信息領(lǐng)域進行嚴格的管控，在技術(shù)層面為凈化高校網(wǎng)絡環(huán)境提供保證，在根源上杜絕大學生網(wǎng)絡失范行為。對網(wǎng)絡違法犯罪加大打擊力度也是政府需要承擔的重要責任，要完善法律法規(guī)建設，對違法犯罪現(xiàn)象進行嚴懲，在制度層面為高校大學生的網(wǎng)絡道德建設創(chuàng)造條件。政府要借助輿論的力量，傳播正面思想，改善網(wǎng)絡社會的不健康風氣，引導學生正視網(wǎng)絡失德行為，了解網(wǎng)絡道德缺失所需承擔的后果，從而增強學生的法制觀念，讓學生自覺約束網(wǎng)絡行為。

三、結(jié)語

信息化時代，個人既是信息接受者也是信息傳播者，因而個人的言行直接影響著網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量。大學生作為時代的先鋒，應承擔起弘揚網(wǎng)絡道德價值觀念的責任與擔當，堅守道德信念，以道德規(guī)范指導自身網(wǎng)絡行為，在享受網(wǎng)絡便利的同時，維護網(wǎng)絡社會的正常秩序。

參考文獻

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