鐘婧

摘要：科技館是面向大眾免費(fèi)普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)文化、傳播科學(xué)思想的重要場(chǎng)所。目前，學(xué)生除了在課堂中學(xué)習(xí)了解科學(xué)知識(shí)以外，科技館也越來(lái)越成為探索科學(xué)、了解科技的另外一種方式，因此如何高效的開(kāi)發(fā)科技館的教育活動(dòng)已經(jīng)成為廣大教育工作者的迫切需要。感知與體驗(yàn)，是通過(guò)具體實(shí)踐的方式，親身經(jīng)歷和感受知識(shí)的奧妙。因此文章就個(gè)人的見(jiàn)解出發(fā)，就如何在有效開(kāi)發(fā)科技館教育活動(dòng)的同時(shí)注重學(xué)生的感知與體驗(yàn)，真正在興趣中學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確落實(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的基本理念。

關(guān)鍵詞：感知與體驗(yàn);科技館;教育活動(dòng);探索;開(kāi)發(fā)

科技館是一個(gè)將趣味與知識(shí)融為一體的地方，在這里可以通過(guò)做游戲等一系列令學(xué)生感興趣的活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)工作的推進(jìn)，與此同時(shí)學(xué)生的思維也將會(huì)得到有效的開(kāi)發(fā)，智力與情商的雙重提高。這樣的方式順應(yīng)了素質(zhì)教育的具體要求，教育方式的多元化將會(huì)形成并養(yǎng)好終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在學(xué)生的各項(xiàng)能力都在發(fā)展的關(guān)進(jìn)時(shí)期、黃金時(shí)期，介入重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、思維發(fā)散的能力等等?？萍拣^教育是對(duì)學(xué)校教育、課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，學(xué)生在這里將體驗(yàn)到輕松學(xué)習(xí)的奇妙感覺(jué)，在體驗(yàn)與感知的同步進(jìn)行中了解科學(xué)的神奇所在。因此有效的、高效的開(kāi)發(fā)科技館的教育活動(dòng)迫在眉睫。

一、科技館教育活動(dòng)問(wèn)題分析

（一）開(kāi)發(fā)程度不夠，范圍不夠廣。目前現(xiàn)有的科技館都存在活動(dòng)項(xiàng)目一般化，設(shè)備陳舊化的現(xiàn)象。因?yàn)闀r(shí)代在快速發(fā)展，然而科技館中的項(xiàng)目所蘊(yùn)含的知識(shí)不足以滿足各個(gè)層次學(xué)生的要求。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生所涉獵的知識(shí)還沒(méi)有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。并且現(xiàn)有的項(xiàng)目基本都存在于室內(nèi)，范圍受到一定的制約，這就導(dǎo)致所涉獵的知識(shí)點(diǎn)不夠豐富，高度不夠。很難結(jié)合教育教學(xué)難題進(jìn)行同步推進(jìn)。

（二）趣味性強(qiáng)，教育與啟發(fā)性強(qiáng)。即使在全面性的覆蓋上沒(méi)有做到完全，但是在趣味性和啟發(fā)性上做到了很好的示范。學(xué)生在學(xué)習(xí)參觀科技館的時(shí)候，在玩樂(lè)中就可以很好的學(xué)習(xí)，科技館開(kāi)設(shè)了不同種項(xiàng)目，將親自互動(dòng)相融合，將趣味性與知識(shí)性向結(jié)合。學(xué)生在課堂之外也可以很好的有學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家長(zhǎng)與孩子一同互動(dòng)的場(chǎng)所，知識(shí)性與藝術(shù)性相融合，教育與親情的良好結(jié)合。

二、感知與體驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

（一）為學(xué)習(xí)做鋪墊。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)候，特別是理科方面的知識(shí)，如果不能夠讓學(xué)生身臨其中，那么也會(huì)很難真正的理解與領(lǐng)悟。如果學(xué)生事先在科技館就課堂所要講解的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)趣味活動(dòng)的話，那么對(duì)于知識(shí)的渴望和課堂的向往也就更加濃郁一些，在科技館中的活動(dòng)中存留下來(lái)的問(wèn)題還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

（二）啟發(fā)思維，促進(jìn)多種感官參與學(xué)習(xí)。在科技館中多種多樣的儀器和各式各樣的活動(dòng)都可以從不同的角度啟發(fā)學(xué)生的思想和感知。分別從聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等對(duì)感官的開(kāi)發(fā)和思維的拓展都有所幫助。感官和活動(dòng)的同時(shí)推進(jìn)，能夠很好的引發(fā)學(xué)生興趣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。感知活動(dòng)的推進(jìn)將學(xué)生通過(guò)感性的認(rèn)知上升提煉到理性的理解上來(lái)。

三、感知與體驗(yàn)在科技館中的具體應(yīng)用與開(kāi)發(fā)

（一）結(jié)合教學(xué)同步推進(jìn)。教育工作者一直在致力于解決這樣一個(gè)問(wèn)題：如何將課本帶出課堂？如何將學(xué)生在興趣中得到進(jìn)步？我認(rèn)為將知識(shí)融入到科技館中的一個(gè)個(gè)的小實(shí)驗(yàn)就可以解決這樣的問(wèn)題。在初中八年級(jí)學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，單純的口授不僅無(wú)法給與學(xué)生畫面感，并且學(xué)生如果不能夠切身體會(huì)這個(gè)無(wú)形的大氣壓強(qiáng)的存在，也就很難做到知識(shí)的進(jìn)一步講解，如果每位學(xué)生都能夠切身的體會(huì)到、觸摸到、感受到，那么課程的進(jìn)度就會(huì)變得豐富而有趣。不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往，而且更好的開(kāi)發(fā)延續(xù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）利用節(jié)日分為創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境?？萍拣^為了更好、更切實(shí)的落實(shí)以感知和體驗(yàn)為切入點(diǎn)的知識(shí)普及任務(wù)，就要利用好節(jié)假日，各種主題活動(dòng)。比如昆蟲展，在昆蟲展中學(xué)生可以真實(shí)的看到各種各樣的昆蟲標(biāo)本，千姿百態(tài)。還可以設(shè)立一個(gè)昆蟲園，便于孩子們觀察探索。在活動(dòng)上，可以免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)教授標(biāo)本的制作并且可以參與其中。還會(huì)有專業(yè)人士的現(xiàn)場(chǎng)講解，孩子們可以針對(duì)自己感興趣的地方現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)提問(wèn)?？梢苑庞骋恍╆P(guān)于昆蟲題材的電影、現(xiàn)場(chǎng)布置一些有關(guān)昆蟲的書籍供孩子們觀看。

（三）注重教學(xué)評(píng)估，資源庫(kù)的高校利用。在科技館的教育教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)有大量的學(xué)生參與其中，我們要做好相關(guān)資料的收集和真理，活動(dòng)的照片、內(nèi)容、對(duì)象的年齡、層次等等，這樣可以有針對(duì)性的進(jìn)行分析整合和統(tǒng)計(jì)，有助于科技館的更新和發(fā)展。建立有意義的資源庫(kù)，積累下來(lái)的寶貴資源可以供給給有需要的人，向社會(huì)公開(kāi)，一同豐富和使用這個(gè)資源庫(kù)。高校道德科學(xué)研究，也可以在這個(gè)資源庫(kù)中獲取大量有效真實(shí)的數(shù)據(jù)，便利實(shí)驗(yàn)與科研的進(jìn)行。高校所研發(fā)出來(lái)的項(xiàng)目，可以在科技館進(jìn)行初步的推行試用，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

（四）吸收社會(huì)資源，致力人才培養(yǎng)。教育是全社會(huì)的事，需要我們?nèi)珕T的共同努力?？萍拣^可以與相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、高校實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)人士等進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)一些有利于提高全民知識(shí)的活動(dòng)、講座等等。一個(gè)活動(dòng)的推行和發(fā)展，不能簡(jiǎn)單的依賴一方面的努力，更需要全員的參與，全員的共同努力，在一個(gè)方面，科技館也需要大量引進(jìn)高學(xué)歷人才，將校外的科技館打造為學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)場(chǎng)所，加強(qiáng)員工科學(xué)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，做到全面的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

感知與體驗(yàn)來(lái)源于日常生活，也可以是學(xué)生使用的小文具等等。讓學(xué)生親身參與其中，才能在以后的學(xué)習(xí)與生活中有所進(jìn)步，科技館是校外良好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步的場(chǎng)所，如何有效高校的利用它，并使之成為我們進(jìn)步與發(fā)展的墊腳石，這是整個(gè)社會(huì)需要思考的問(wèn)題，再加上學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和不同形式的學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。感知需要學(xué)生通過(guò)感官切實(shí)做到，體驗(yàn)是指學(xué)生擁有身臨其境的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王苗.注重感知與體驗(yàn)有效開(kāi)發(fā)科技館教育活動(dòng)[J].科協(xié)論壇，2017（02）.

[2]王苗.“感知與體驗(yàn)”理念在科技館教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].自然科學(xué)博物館研究，2016，1（04）.