大家好，我是張加佳老師，今天由我?guī)ьI各位家長和小朋友一起來學習語文朗讀。

和爸爸媽媽要說的話

親愛的家長朋友們，時光荏苒，我們和孩子們一起進入一年級語文學習的后半程，課文內容越來越豐富，越來越具有深讀的意味。如果您一直堅持和孩子一起共讀課文，那么，一定會發(fā)現(xiàn)我們的課文其實也在培養(yǎng)孩子的品格。

讀了《青蛙寫詩》一文，您體會到“友誼”二字了嗎？這樣引導孩子“深讀”課文，其實就是我們家長要做的事情。

青蛙要寫詩，池塘里的小伙伴都來給它幫忙了。蝌蚪給它做逗號，小泡泡要當句號，荷葉上的一串水珠也想當省略號，青蛙寫一首詩要有這么多小朋友來努力。這時，家長可以引導孩子思考——他（她）要做成某一件事情，是不是也需要很多人幫助呢？

巧讀課文

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。

課文用下雨了引出愛水的青蛙，沐浴了雨水后的青蛙心情格外好，它滿懷豪情地要寫詩啦！

為什么最先過來幫忙的是小蝌蚪呢？也就是說承接的第二段要從小蝌蚪入手，而不是其它的呢？

除了蝌蚪和青蛙是一家人，它趕緊來幫忙外，還有什么原因呢？我們看完后面的文章就明白了。原來，這樣的安排是根據(jù)我們寫文章時，運用標點符號的順序來的。我們寫一個長句子，往往需要先用逗號來分隔，最后用句號完成。

我們再來看看這些標點符號在作者的想象力下變得多么美啊！池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”都擬人化了，它們被生動準確地想象成了逗號、句號和省略號，從而組成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學習。

家長朋友們，可千萬別小看這短短一篇不過百字的小文章。如果您想了解老師在課堂上會怎樣和孩子講解它？或者，你也想在課外督促孩子學習的話，請掃描本文中的二維碼，就可以聽到張加佳老師的詳細講解了，相信一定會對輔導孩子有所幫助。

父母的作業(yè)

寫字

本課有四個要求會寫的生字。

每個字在寫之前我們要學會觀察它在田字格中的位置。

“下”，是獨體字。橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。

“個”，獨體字。撇捺要舒展，豎寫在豎中線上，對準撇與捺的交叉點起筆，但不能碰到。

“雨”獨體字。第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留足空間，中間的四個點的方向要一致。

我們來猜一個謎語：門外有人——們?！皞儭弊?，讀音是輕聲，左右結構，寫的時候左窄右寬。點的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。

小朋友們可以先描紅，再臨寫。

書寫姿勢，“三個一”還記得嗎？眼離書本要一尺，胸離書桌約一拳，手離筆尖約一寸。

請爸爸媽媽們監(jiān)督。

延伸

如果孩子能和爸爸媽媽一起來分角色讀一讀課文，并且還能把標點符號歌背下來，那就太棒了！