楊波

【摘 要】學(xué)生校外實(shí)習(xí)是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是校內(nèi)教學(xué)的延伸，通過校外實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生專業(yè)技能和操作水平、職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣、意識(shí)，完成由學(xué)校學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的開端。近幾年來，實(shí)習(xí)就業(yè)處一直摸索和實(shí)行校外實(shí)習(xí)管理調(diào)研工作，研究調(diào)研內(nèi)容，采取深入企業(yè)調(diào)查調(diào)研、召開企業(yè)代表座談會(huì)、到兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)等方式。

【關(guān)鍵詞】校外學(xué)習(xí)；管理

一、當(dāng)前校外實(shí)習(xí)管理面臨的問題

（一）實(shí)習(xí)人數(shù)逐年增多，管理部門面臨壓力增大

每年在校外實(shí)習(xí)人數(shù)都在2000人以上，尤其是在學(xué)校實(shí)行校外頂崗實(shí)習(xí)后，每年平均在校外實(shí)習(xí)人數(shù)逐年增多。校外實(shí)習(xí)生的管理工作是學(xué)校工作的一部分，校外實(shí)習(xí)管理工作90%由實(shí)習(xí)就業(yè)部門承擔(dān)，從聯(lián)系企業(yè)、崗位落實(shí)、崗位安排、組織派送、管理考核等各環(huán)節(jié)都缺一不可，加上學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)習(xí)性質(zhì)決定，需要大量的實(shí)習(xí)企業(yè)才能滿足實(shí)習(xí)崗位的安排，點(diǎn)多、面寬，給實(shí)習(xí)管理工作帶來難度。因此，一個(gè)部門承擔(dān)著占校外管理工作量，任務(wù)十分艱巨，實(shí)習(xí)生一年在校外面臨方方面面的事情和問題，管理壓力大，這幾年，聯(lián)系企業(yè)落實(shí)崗位的時(shí)間基本利用放暑假時(shí)間，平時(shí)工作都存在著這個(gè)學(xué)期剛剛安排好實(shí)習(xí)崗位后，又緊接聯(lián)系下個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)崗位的狀況，實(shí)習(xí)安排又集中在一段時(shí)間，聯(lián)系落實(shí)2000多個(gè)崗位需要3-4個(gè)月的時(shí)間，在聯(lián)系、落實(shí)、安排崗位與日常管理監(jiān)控工作產(chǎn)生沖突，用于實(shí)習(xí)生具體日常管理和教育效果面臨著巨大考驗(yàn)，壓力增大，在我們走訪的其他學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)部門都有同感。

（二）實(shí)訓(xùn)基地競(jìng)爭(zhēng)激烈，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨困難

目前建立掛牌的實(shí)訓(xùn)基地，原已合作企業(yè)正在不斷減少，新開發(fā)的實(shí)訓(xùn)基地受到市場(chǎng)沖擊，目前很多學(xué)校都在看中汽車這個(gè)產(chǎn)業(yè)，紛紛開設(shè)汽車維修專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生量大了企業(yè)選擇性就寬了，給我校長(zhǎng)線專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)受到很大影響，也給實(shí)習(xí)管理工作帶來難度，要開發(fā)新的實(shí)習(xí)企業(yè)，至少要穩(wěn)定維持每年都有實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，大部分企業(yè)都要求與學(xué)校簽定《校外實(shí)習(xí)協(xié)議》，要求學(xué)校派專業(yè)教師或管理員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理，減輕企業(yè)管理實(shí)習(xí)生的工作負(fù)擔(dān)，哪個(gè)學(xué)校在管理方面到位優(yōu)先考慮合作。因此，在穩(wěn)定和開發(fā)實(shí)習(xí)市場(chǎng)中，實(shí)習(xí)管理員的配備尤為重要和關(guān)鍵。

（三）實(shí)習(xí)生良莠不齊，對(duì)校外實(shí)習(xí)管理帶來新考驗(yàn)

近幾年，我們通過發(fā)放《用人單位滿意度調(diào)查表》和深入企業(yè)跟蹤實(shí)習(xí)生收集到信息情況說明，大部分企業(yè)反映我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作過程還是比較滿意。但是近年來，我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過中的職業(yè)道德、專業(yè)能力、組織紀(jì)律等方面還存在一些問題，我們要正視事實(shí)，少部分企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)滿意率逐年下降，我們深感到危機(jī)，也給實(shí)習(xí)管理工作帶來更大的挑戰(zhàn)，個(gè)別實(shí)習(xí)點(diǎn)由于實(shí)習(xí)生表現(xiàn)問題已被其他學(xué)校占領(lǐng)。有些實(shí)習(xí)企業(yè)由于實(shí)習(xí)生表現(xiàn)問題把實(shí)習(xí)生退回學(xué)校教育，學(xué)校與企業(yè)建立多年的合作關(guān)系受到了一些影響。我們深知，企業(yè)和學(xué)校建立起來的密切合作關(guān)系的核心是實(shí)習(xí)生在企業(yè)的表現(xiàn)是否用得上、幫上忙，跟校方實(shí)習(xí)過程管理和在校期間教育顯得非常重要，要占領(lǐng)實(shí)習(xí)市場(chǎng)，穩(wěn)定實(shí)習(xí)企業(yè)尤為關(guān)鍵。

二、探索校外實(shí)習(xí)方式，提高管理水平和能力

經(jīng)過幾年對(duì)校外實(shí)習(xí)生管理的探索和運(yùn)作，我們認(rèn)識(shí)到校外實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，是教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，它是學(xué)生離開課堂，走出校門，通向社會(huì)的第一步；是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)和考核；是學(xué)生綜合素質(zhì)的展現(xiàn)過程；是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生意志，幫助學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，做好就業(yè)準(zhǔn)備等方面都有特別重要的意義。雖然面臨和存在一系列的問題，但是我們也逐步摸索出如何提高校外實(shí)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn)和辦法。

（一）建立穩(wěn)定、適合學(xué)校發(fā)展需要的校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校要根據(jù)開設(shè)的專業(yè)，與對(duì)口的行業(yè)和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，取得企業(yè)的支持和配合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。隨著近年來，企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)及技能水平要求不斷提高，加上近幾年大專高職業(yè)院校擴(kuò)招后畢業(yè)生陸續(xù)加入，就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)大量的再就業(yè)人員，給當(dāng)前技工學(xué)校的實(shí)習(xí)和就業(yè)帶來多重的壓力，學(xué)校應(yīng)積極開辟新的企校合作單位和實(shí)習(xí)基地，及時(shí)了解企業(yè)相關(guān)信息，并通過各種渠道與企業(yè)取得聯(lián)系等；有條件的實(shí)行“訂單式”辦學(xué)，通過加強(qiáng)與企業(yè)合作來拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)的渠道。

（二）部門密切配合，是做好校外實(shí)習(xí)管理的前提。

在現(xiàn)在管理模式的基礎(chǔ)，我們認(rèn)為校外實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)效果，我們認(rèn)為校外實(shí)習(xí)管理工作中要有教學(xué)部門參與。在頂崗實(shí)習(xí)，聯(lián)系崗位、組織派送和日常管理等工作由實(shí)習(xí)就業(yè)處負(fù)責(zé)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)就業(yè)處負(fù)責(zé)聯(lián)系崗位，提供實(shí)習(xí)崗位給教學(xué)部門，由教學(xué)部門負(fù)責(zé)分派實(shí)習(xí)班級(jí)，負(fù)責(zé)校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生的組織派送、日常管理、成績(jī)考核和鑒定等工作。相關(guān)管理部門加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)管理教師指導(dǎo)和考核，研究制定《校外實(shí)習(xí)管理教師工作考核細(xì)則》。

（三）規(guī)范管理制度，是做好校外實(shí)習(xí)管理的保證。

學(xué)生校外實(shí)習(xí)的情況錯(cuò)綜復(fù)雜。早些年，企業(yè)都是主動(dòng)到學(xué)校要人，學(xué)校為了便于校外實(shí)習(xí)管理，原則上不允許學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位。如上所說，面對(duì)日益增大的實(shí)習(xí)、就業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)采取學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)工作“全員化”的做法，讓在校的每一位老師都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，不能全依賴實(shí)習(xí)就業(yè)處和校外實(shí)習(xí)管理老師。由于學(xué)生的實(shí)習(xí)相對(duì)分散，現(xiàn)在執(zhí)行的《校外管理規(guī)定》是一個(gè)部門制定，有一定的局限性，給實(shí)習(xí)巡查、管理帶來一定的困難，對(duì)于一些共性的問題要制定一套完善的規(guī)章制度和各專業(yè)綜合性的學(xué)生實(shí)習(xí)暫行規(guī)定，用以規(guī)范學(xué)生的言行，保證校規(guī)校紀(jì)、廠規(guī)廠紀(jì)的貫徹執(zhí)行。在規(guī)章制度中，要確定校外實(shí)習(xí)的地位，明確學(xué)生不參加實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)不合格不予畢業(yè)等，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生組織的三方面校外實(shí)習(xí)管理網(wǎng)，明確各自的職責(zé)。同時(shí)，建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)表現(xiàn)與學(xué)校推薦就業(yè)掛鉤制度。對(duì)在企業(yè)單位表現(xiàn)不好、被單位多次辭退的學(xué)生，要回校接受專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校暫不推薦實(shí)習(xí)或就業(yè)。規(guī)章制度制定后，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，通過家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)宣傳，取得家長(zhǎng)的配合。在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，并不斷完善，以適應(yīng)新的形勢(shì)。