摘要：對(duì)德育展開(kāi)全新視角的探索，我們應(yīng)該牽住家長(zhǎng)的手，引領(lǐng)家長(zhǎng)的心，使家長(zhǎng)、學(xué)校共同形成合力，拓展少先隊(duì)活動(dòng)資源，豐富少先隊(duì)員生活，滋養(yǎng)心靈，助力成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家校共育;少先隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展有著積極的意義，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展少先隊(duì)員的教育問(wèn)題不容忽視。家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成教育合力，重視對(duì)少先隊(duì)員的培養(yǎng)。[1]通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)使家庭、學(xué)校有機(jī)結(jié)合，得到大家的共同關(guān)注和支持，激發(fā)家長(zhǎng)和少先隊(duì)員參與的積極性，拓展少先隊(duì)活動(dòng)資源，助力少先隊(duì)員健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、大手牽小手，貼近社會(huì)生活

輔導(dǎo)員應(yīng)努力探索三結(jié)合教育模式，增強(qiáng)家長(zhǎng)配合教育的意識(shí)，擴(kuò)大教育資源。在“心有榜樣，行有標(biāo)準(zhǔn)”紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)義工精神活動(dòng)中，隊(duì)員們就深深感受到了義工家長(zhǎng)們身上傳遞的正能量。

1.近水樓臺(tái)，采訪義工家長(zhǎng)

義工的身影活躍在我們這座城市的許多地方。學(xué)校門口也有一群頭戴紅帽子，手執(zhí)小紅旗的家長(zhǎng)義工。在活動(dòng)中，隊(duì)員們采訪了身邊的家長(zhǎng)義工，了解到我校有一支龐大的家長(zhǎng)義工在行動(dòng)，義工數(shù)量有近300人，人數(shù)逐年遞增。學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)義工團(tuán)征詢書(shū)，每周輪流安排校門口、路口的執(zhí)勤家長(zhǎng)。為了讓交通保持暢通，為了保證隊(duì)員們的安全，家長(zhǎng)義工們寒冬烈日，無(wú)怨無(wú)悔。從一位義工媽媽口中隊(duì)員們得知，她已經(jīng)堅(jiān)持了6年。還有一位義工爸爸不光是學(xué)校家長(zhǎng)義工團(tuán)的成員，還參加了市義工協(xié)會(huì)。

2.躬身踐履，“義工精神”我傳承

隨后隊(duì)員們將采訪到的內(nèi)容整理編輯，在中隊(duì)中宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)義工的感人故事，讓大家感受“義工精神”。他們熱心教育，積極參與學(xué)?；顒?dòng);他們樂(lè)于參與，不辭勞苦。他們?yōu)樾@安全保駕護(hù)航，同時(shí)也用自己的行動(dòng)為隊(duì)員們樹(shù)立榜樣，帶給隊(duì)員們寶貴的精神財(cái)富，讓我們的孩子們熱愛(ài)生活，感悟人生，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

隊(duì)員們也學(xué)著家長(zhǎng)們的樣子，自發(fā)組建了班級(jí)義工小組，用實(shí)際行動(dòng)傳承“義工精神”。有的整理圖書(shū)，有的在為中隊(duì)里的綠植澆水，有的隨見(jiàn)隨撿，還有的跟隨家長(zhǎng)一起參與街道、社區(qū)的義工活動(dòng)。

二、整合家長(zhǎng)資源，注入新的活力

竹子象征著生機(jī)活力，為人謙虛而正直，結(jié)合竹子的象征意義，確立我們中隊(duì)為“翠竹中隊(duì)”。輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)攜手，進(jìn)行中隊(duì)文化布置，設(shè)立綠色植物角，布置展示墻，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨雅致的家，讓隊(duì)員們?cè)谘胖聹剀暗闹嘘?duì)文化中受到潛移默化的影響，讓每個(gè)孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出積極進(jìn)取的態(tài)度。

在研究竹子各方面知識(shí)，感受翠竹精神的爭(zhēng)章活動(dòng)中，隊(duì)員們與家長(zhǎng)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、搜集處理信息、采訪等各方面的能力都得到了鍛煉。智慧小隊(duì)通過(guò)竹子種類的分享交流、名片漂流等活動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)父母一起借助圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取需要的知識(shí)，更重要的是學(xué)到了搜集資料的小技巧。希望小隊(duì)的采訪的班上同學(xué)的父母，有的是花店老板，有的是藥店工作人員，還有的是醫(yī)生。對(duì)于年幼的他們采訪是具有挑戰(zhàn)性的，因此他們?cè)诓稍L過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)就特別有價(jià)值。通過(guò)“課堂好聲音”環(huán)節(jié)將自己的所得跟同學(xué)分享，并請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一塊打分。這樣的分享不僅讓學(xué)生們知道了竹子的意想不到的用途，還學(xué)到了采訪的小技巧，讓教育與孩子的生活世界接軌。超越小隊(duì)不僅讓大家了解了很多竹子的詩(shī)詞，深入了解的竹子的可貴精神，還和家長(zhǎng)一起合作完成了手抄報(bào)。家長(zhǎng)們的參與，為中隊(duì)活動(dòng)注入了活力，提升了質(zhì)量。

三、家校攜手共育，牽好一脈書(shū)香

學(xué)校結(jié)合“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，開(kāi)展了“好書(shū)陪伴成長(zhǎng)”為主題的大閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谛?nèi)外讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，傳播優(yōu)秀文化，用閱讀點(diǎn)亮生命。

環(huán)節(jié)一：陪你悅讀，親子共讀

開(kāi)辦親子書(shū)房，共讀成長(zhǎng)好書(shū)。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，陪讀是共同的成長(zhǎng)。中隊(duì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校為孩子們開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。這樣的親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。家長(zhǎng)們十分注重對(duì)好書(shū)的選擇，注重推薦良好的閱讀方法。通過(guò)這些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行親子閱讀，帶動(dòng)班中其他父母在家一起開(kāi)辦親子書(shū)房。家長(zhǎng)在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，通過(guò)采用一些新穎、活潑的閱讀指導(dǎo)方法將閱讀過(guò)程變成充滿樂(lè)趣，并富有意義的活動(dòng)過(guò)程，讓孩子通過(guò)活動(dòng)享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，必將激發(fā)孩子參與閱讀活動(dòng)的熱情。

活動(dòng)二：家庭曬書(shū)，氤氳書(shū)香

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)，讓隊(duì)員們把家中的藏書(shū)曬一曬，再把曬書(shū)活動(dòng)的照片在微信公眾平臺(tái)上曬一曬，號(hào)召隊(duì)員比一比家中的藏書(shū)，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)的心得，結(jié)合典范家長(zhǎng)評(píng)選，形成濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。

活動(dòng)三：共同贈(zèng)書(shū)，閱讀點(diǎn)亮人生

中隊(duì)每學(xué)期贈(zèng)送供親子閱讀的“幸福閱讀包”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)固定的時(shí)間送書(shū)給隊(duì)員，可以在隊(duì)員的生日那天送一套書(shū)，家庭旅游時(shí)讓隊(duì)員帶一本心愛(ài)的書(shū)，也可以家人一起閱讀一本書(shū)，選一個(gè)角色演一演。此外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)揮特長(zhǎng)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。有的家長(zhǎng)是球迷，就可以買一些足球人物卡，介紹有關(guān)足球方面的知識(shí)，讓他的閱讀面越來(lái)越廣?？傊?，每一位家長(zhǎng)都在努力為隊(duì)員牽來(lái)一脈書(shū)香。

總之，利用和挖掘身邊資源開(kāi)展教育活動(dòng)，既是每個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)掌握的工作方法，也是實(shí)施少先隊(duì)教育的基本原則之一。[2]巧妙利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)蘊(yùn)含的積極力量彰顯出來(lái)，為隊(duì)員們的生命成長(zhǎng)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐歡.淺談少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].科學(xué)教育，2016，10：297.

[2]周雅會(huì).伴孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與校長(zhǎng)同行[J].河北教育，2017，5.

作者簡(jiǎn)介：王莉（1984.6），女，籍貫：江蘇常熟，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)德育。