羊小羊

去年，我隨先生工作調(diào)動(dòng)，帶著孩子遠(yuǎn)赴美國(guó)洛杉磯。我們安頓好后，兒子正好滿了兩歲半，我們尋思著讓他上幼兒園。

其實(shí)，籠統(tǒng)地說(shuō)“幼兒園”不嚴(yán)謹(jǐn)，美國(guó)分為daycare、preschool和kindergarten。Daycare（日托）一般6周大就開(kāi)始收，3歲后就是preschool（類似國(guó)內(nèi)幼兒園），它們都是私立的，收費(fèi)不菲。很多公立小學(xué)里會(huì)設(shè)有kindergarten，叫作Pre-k，類似中國(guó)的學(xué)前班。

因?yàn)楹⒆舆€小，我們想先讓他上一段時(shí)間的daycare，同時(shí)挑選并排隊(duì)預(yù)約preschool的學(xué)位。是的，國(guó)內(nèi)好的私立園要面試才能進(jìn)，美國(guó)也一樣。

美國(guó)的幼兒教育有一個(gè)很吸引人的地方，就是非常多樣化，家長(zhǎng)只要預(yù)算充足又對(duì)距離不太在乎，就有很大的選擇空間。

從大的方向上來(lái)講，如果孩子擅長(zhǎng)藝術(shù)，可以挑選注重藝術(shù)的幼兒園；如果孩子有很好的專注力、天生學(xué)術(shù)型，也有注重培養(yǎng)研究思維的幼兒園供選擇；如果孩子對(duì)高科技感興趣，還有很多側(cè)重科學(xué)的幼兒園。

美國(guó)有三大幼兒教育體系，最被中國(guó)人熟知的就是Montessori蒙特梭利。國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)對(duì)它并不陌生，知道它算是精英教育，屬于學(xué)術(shù)型的幼兒園，對(duì)孩子的專注力、數(shù)學(xué)邏輯思維有明顯幫助。我的參觀就從蒙氏園開(kāi)始。

我對(duì)蒙氏園的感受是：孩子的專注力果然非常棒！教室里非常安靜，安靜得不可思議，3歲多的孩子可以一玩就是一個(gè)多小時(shí)甚至更久，每個(gè)孩子都在自己的區(qū)域（蒙氏教室分為生活、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等五大區(qū)域）做著自己的事。我無(wú)法想象，我兒子能這樣安安靜靜坐上兩小時(shí)。

聽(tīng)了老師的介紹，我們也了解到，這種對(duì)專注力的培養(yǎng)與秩序分不開(kāi)。小朋友進(jìn)班都被要求說(shuō)話必須小聲，在教室里吃東西是不允許的，每做完一件“工作”都必須把教具精確歸位。如果影響了別人，會(huì)被要求time out（去小椅子上靜坐）。蒙氏園甚至對(duì)家長(zhǎng)也有要求，如果遲到10分鐘，就不用進(jìn)園了。

回家后，老公和我討論，他也肯定了蒙氏園的優(yōu)點(diǎn)，感嘆：“如果咱們家兒子學(xué)什么都能一坐幾小時(shí)，那以后必然是學(xué)霸啊?！?/p>

可那一晚，我沒(méi)有睡好。真要送兒子去蒙氏嗎？有所得必然有所失，那里的老師我相信是愛(ài)孩子的，可他們過(guò)分嚴(yán)謹(jǐn)，非常冷靜自持。老師是缺乏情緒的，孩子也是缺乏情緒表達(dá)的。我看到一個(gè)老師在指導(dǎo)孩子，做對(duì)了，只冷冷地說(shuō)“好”，錯(cuò)了也只會(huì)提醒。這讓我想起了古裝戲里的帝王教育，雖然蒙氏沒(méi)有硬性教授任何知識(shí)，都是在動(dòng)手中讓孩子自己學(xué)習(xí)，可我想象中孩子能自由跑跳、歌唱、涂鴉的環(huán)境，在這里是不存在的。

我?guī)Ш⒆觼?lái)美國(guó)，不是為了讓他這么早就服從規(guī)則和權(quán)威，我希望他能夠放肆一點(diǎn)兒，哪怕是試錯(cuò)。比如，他在幼兒園和小朋友鬧了矛盾，他就知道怎樣做會(huì)傷害朋友、失去友情。而蒙氏園，據(jù)一些家長(zhǎng)反饋，是很反感挑戰(zhàn)老師的舉動(dòng)的。

雖然我老公很期待蒙氏教育帶給他一個(gè)“能考上常青藤的兒子”，可我一票否決了這個(gè)想法。我勸說(shuō)他：“蒙氏比較缺乏人際互動(dòng)，那么安靜，說(shuō)不定兒子一年都學(xué)不會(huì)英語(yǔ)！”

美國(guó)的老師不會(huì)強(qiáng)求或者推銷自己的幼兒園，他們認(rèn)為，如果你的育兒理念和學(xué)校分歧嚴(yán)重，即使入園了，也只會(huì)給孩子和家長(zhǎng)造成痛苦和困惑。有的老師會(huì)委婉地告訴你：我覺(jué)得我們無(wú)法很好地教育你的孩子。我去參觀的蒙氏園甚至給我推薦了她認(rèn)為教育理念更契合的幼兒園！

我這才知道，美國(guó)的preschool還有華德福和瑞吉?dú)W兩大流派。

華德福幼兒園崇尚自然與天性，會(huì)開(kāi)設(shè)許多需要發(fā)揮想象力與創(chuàng)意的動(dòng)手活動(dòng)，例如畫(huà)畫(huà)、手工、烘焙和園藝等，你不會(huì)在這里發(fā)現(xiàn)任何高科技產(chǎn)品與電子設(shè)備，而且也沒(méi)有作業(yè)和考試，孩子們會(huì)花很多時(shí)間觀察大自然，整個(gè)校園環(huán)境也相當(dāng)“野生”，有的操場(chǎng)滿是塵土，孩子回家一身泥巴。對(duì)了，哪怕是美國(guó)的蒙氏園也沒(méi)有國(guó)內(nèi)那種“天價(jià)幼兒園”的奢華感，除了戶外場(chǎng)地大一些，硬件真的相當(dāng)普通。一根簡(jiǎn)陋的繩子拴個(gè)輪胎就是秋千，幾根繩子來(lái)回纏著鄰近的兩棵樹(shù)就是個(gè)平衡橋，午睡的床就是一張木板甚至有的就是墊子。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)瑞吉?dú)W幼兒園，這種起源于意大利的教育理念和蒙氏教學(xué)法一樣，也認(rèn)為孩子是有自主學(xué)習(xí)的能力的，應(yīng)該由孩子主導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，瑞園的課程以project（項(xiàng)目）形式進(jìn)行，孩子可以用任何形式來(lái)表達(dá)，課程沒(méi)有固定的模式，可以隨著孩子的觀察和興趣來(lái)改變，孩子自己就是課程設(shè)計(jì)師！更讓我心動(dòng)的是，瑞吉?dú)W非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)，而兒子的樂(lè)感和色彩都非常敏銳。

當(dāng)然，美國(guó)還有一些不屬于任何體系的幼兒園，它們主推STEAM課程。STEAM是5個(gè)單詞的縮寫：science（科學(xué)），technology（科技），engineering（工程），arts（藝術(shù)），mathematics（數(shù)學(xué)）。

在我調(diào)查preschool的同時(shí)，我已經(jīng)把兒子送到了附近的一家daycare。美國(guó)幼兒園師生比一般在1︰10左右，兒子這個(gè)班只有8個(gè)人，配有2名老師，一名是學(xué)前教育碩士畢業(yè)、從業(yè)3年，另外一名是本科畢業(yè)、從業(yè)9年。

開(kāi)始，我對(duì)這家幼兒園沒(méi)有太多期待，但通過(guò)視頻我發(fā)現(xiàn)，幼兒園組織了很豐富的活動(dòng)。比如他們每個(gè)月都會(huì)有一個(gè)主題畫(huà)家，如畢加索，這一個(gè)月里，會(huì)對(duì)他的作品進(jìn)行欣賞，臨摹，做相關(guān)手工。他們還安排很多戶外活動(dòng)時(shí)間，充分釋放了兒子的精力。當(dāng)然也學(xué)“知識(shí)”，有一次老師要求他們帶一種東西去，可以數(shù)數(shù)。兒子帶了甜麥圈，學(xué)會(huì)了從1數(shù)到30，知道了可以數(shù)到100。他們還會(huì)根據(jù)主題，學(xué)習(xí)字母和簡(jiǎn)單的單詞拼寫。

有一次，兒子咬了另一個(gè)小男孩。本來(lái)，這件事情我們不知道——幼兒園發(fā)生輕微沖突，老師會(huì)出具一份報(bào)告，隱去對(duì)方孩子的姓名，防止家長(zhǎng)私下找對(duì)方“扯皮”。可被咬男孩的爸爸是我老公的同事，我們當(dāng)晚就知道了這事。對(duì)方家長(zhǎng)并沒(méi)有很生氣，但我們嚇壞了，老公覺(jué)得兒子完全是“熊孩子”的化身，不僅當(dāng)天罰兒子關(guān)了禁閉，第二天一早還沖到幼兒園，說(shuō)要和老師一起“治治”他。

誰(shuí)知，幼兒園老師說(shuō)了一番話，讓我大受震動(dòng)，讓我老公自慚形穢。她說(shuō)：“孩子在兩歲多會(huì)出現(xiàn)各種各樣的‘叛逆表現(xiàn)，會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不那么自如而使用身體語(yǔ)言。如果他感覺(jué)被擠了，會(huì)推對(duì)方；他覺(jué)得說(shuō)不清，會(huì)指對(duì)方……我們當(dāng)然應(yīng)該告訴他怎樣才是對(duì)的表達(dá)方式，但我不認(rèn)為他是壞孩子。我們不能逼迫他，只能慢慢影響他?！?/p>

在老師這里，我感受到了教育的本質(zhì)——那就是愛(ài)與成長(zhǎng)。的確，作為班里唯一的中國(guó)孩子，兒子不僅沒(méi)受到一點(diǎn)兒“排擠”，老師甚至為了他而學(xué)說(shuō)中文！還舉行了幾次以中國(guó)為主題的小型班級(jí)活動(dòng)。

這家daycare告訴我，不管什么體系的幼兒園，都要以老師有愛(ài)為基礎(chǔ)。最后，我為兒子選擇了一家瑞吉?dú)W幼兒園，那里的老師是我見(jiàn)過(guò)的最有親和力和感染力的幼兒教師。雖然學(xué)校的硬件設(shè)施不算很好，但是有趣的課程設(shè)置和有愛(ài)的老師是大大的加分項(xiàng)，現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)愛(ài)上了這里！