用好“少先隊活動”一課時，我們這樣活動。針對目前少先隊活動隨意性強，存在“去隊化”的傾向，我們致力于少先隊活動課程之隊本系列內容的研究，繼少先隊“隊建15+”課程成果在《少先隊活動》連載之后，2019年開始推出《1+1我們這樣學隊章》系列課程。

本欄目旨在確立“輔導員雙主體”的活動理念，即：輔導員和少先隊員“輔導主體1+1”，少先隊隊課與少先隊員自主活動“活動時間1+1”，輔導方案和自主活動案例“這樣學隊章1+1”。

本期推出隊章第四條“我們隊的目的”項內，2005年修訂版添加的內容：“維護少年兒童的正當權益”，圍繞“權益”這一關鍵詞開展，讓隊員們了解少年兒童的正當權益，知道維護正當權益是少先隊組織的神圣職責，在權益沒有得到保護的情況下可以向隊組織提出。

一上海市少先隊工作學會副會長靜安區(qū)教育學院少先隊教研員劉民

本期主題：維護少年兒童的正當權益

《中國少年先鋒隊章程》第四條

我們隊的目的：團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養(yǎng)能力，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業(yè)的接班人。

維護少年兒童的正當權益。

輔導方案

紅領巾的權益

上海市靜安區(qū)閘北第二中心小學少先隊輔導員 王靈娜

活動目標

學習和重溫隊章第四條的內容，知道維護少年兒童的正當權益是少先隊組織的目的和職責。努力使少先隊員在初步了解自己正當權益的基礎上，嘗試通過各種形式的少先隊活動來共同維護這些權益。

活動建議

本活動為五年級活動方案，適用于一至九年級。建議結合學校法制宣傳教育主題活動開展。

活動準備

隊活動的照片若干張;課件、游戲道具及活動表格;相關音樂、錄音及視頻資料等。

活動過程

活動一：領巾小調查

以小調查“你認為少先隊組織能保護我們嗎？”為話題，引導隊員思考少先隊組織是否有保護我們的職責，從而重溫隊章第四條的內容，引出活動主題。

交流與分享：

1.你認為少先隊組織能保護我們嗎？現場調查，隨機采訪。

2.少先隊員受少先隊組織的保護，這是隊章決定的，重溫隊章第四條。

小結：“權益”就是受法律保護的權利和利益。聯合國出臺的《兒童權利公約》和我國的《未成年人保護法》等法律條文都有提及。今天，我們的活動主題就和權益有關——“紅領巾的權益”。

活動二：領巾說

開展“權益拼拼拼”的游戲活動，以小隊為單位進行自主學習，初步了解權益的相關內容;結合自身經驗，回憶享受權益的具體體驗，進行交流分享，感悟到權益就在我們身邊。

交流與分享：

紅領巾的權益主要分為哪六類？組織開展“權益拼拼拼”的游戲活動。游戲規(guī)則：小隊合作，在拼圖道具中找到生命權、學習權、發(fā)展權、休閑與娛樂權、民主參與權和人身人格不受侵犯侮辱權等主要權益的相應板塊，并學習拼圖上所示的權益解讀。

2.選擇其中一項權益，分享這項權益的具體體驗。

3.給獲勝小隊最想獲得的一種權益的發(fā)言權，并說說理由。

小結：這些權益都和我們的學習、生活息息相關。少先隊組織或相關的領導機構，依法維護著我們少年兒童的正當權益，使我們得到了最好的保障。

活動三：高能領巾團

進行舉牌游戲，分析判斷三個發(fā)生在身邊的具體事例中，隊員的權益是否得到了保障，并初步說說自己的感受，進一步加強少先隊員對各項權益的理解。

交流與分享：

1.用不同形式的案例出示一些發(fā)生在身邊的事，判斷其中的隊員權益是否得到了保障。

案例一：林可豆的心聲（播放隊員林可豆的錄音，內容是林可豆講述自己在媽媽的要求下，周末等節(jié)假日馬不停蹄地上各個輔導班、興趣班而疲憊不堪的經歷）

案例二：少代會民主選舉（照片故事，屏幕上滾動播放少代會時隊員參與選舉、投票的有關照片，同時播放隊員講述自己參加少代會的錄音）

案例三：紅領巾風波（播放視頻，視頻內容是隊員表演的小品，講述隊員小洋由于破壞紀律，被中隊委員小徐要求脫下紅領巾，不許佩戴紅領巾的故事）

2.請隊員舉牌做出判斷，并交流看法。

小結：在我們的學習生活中，有享受權益的美好時刻，也難免有權益沒有得到保障的時刻，這不僅使我們的權益受到損害，更影響了我們的身心發(fā)展。

活動四：維權在行動

設計活動任務單，通過小隊合作，讓少先隊員通過隊活動多途徑地宣傳少年兒童權益的內容，并嘗試通過適當的方式維護自己的正當權益，充分體現隊員的自主性。

交流與分享：

1.選擇“活動三”的其中一個事例，小隊合作設計一份“維權微行動”計劃，通過少先隊活動增強隊員們的維權意識，或是對權益進行宣傳，讓少年兒童的正當權益得到更好的保障。

2.分小隊展示“維權微行動”計劃，交流活動任務單。

小結：各小隊經過集體討論，設計了一系列“維權微行動”，無論是到社區(qū)面向居民開展宣傳活動，還是和爸爸媽媽一起組成家庭學習小組了解更多和少年兒童有關的法律法規(guī)，希望大家積極行動起來，讓我們的權益得到維護。

活動五：領巾悄悄話

隊員暢所欲言，書寫心聲卡，并投入權益心聲收納箱中，鼓勵少先隊員學習更多法律知識，在今后的生活學習中維護自己的權益。

交流與分享：

1.在隊員的學習和生活中，一定還有一些權益沒有得到保障的時刻，隊員交流想對隊集體、輔導員老師、爸爸媽媽或者小伙伴說的話。

2.將心里話寫在“心聲卡”上，投在權益心聲收納箱里。

小結：輔導員和隊員約定，有任何心里話都可以通過這個信箱傳達給大隊委員會，少先隊大隊會定期開箱，傾聽隊員的心聲，并維護隊員的權益。

輔導員結語

今天，大家初步了解了少年兒童的正當權益，知道了少先隊是保護少年兒童正當權益的組織。希望隊員們在日后能夠積極宣傳隊章的內容，和父母或隊員一起學習相關的法律知識，讓更多的人了解“紅領巾的權益”，行使自己的正當權益，使自己的權益得到最好的保障。

活動延伸

微行動一：利用學校法制宣傳主題活動的契機，以中小隊活動或親子活動的形式，前往區(qū)內法院等法制機關，采訪法官、陪審員等工作人員，了解少年兒童有關權益的正確解讀及維權方法。

微行動二：以雛鷹假日小隊的形式集結隊員開展小隊活動，印發(fā)兒童權益宣傳單或倡議書，在社區(qū)、街道等少年兒童經?；顒拥膱鏊蛑車赡耆诵麄魃倌陜和恼敊嘁?。

微行動三：在四、五年級中隊組建小先生宣講團，由校外輔導員、大隊輔導員或中隊輔導員進行培訓及相關知識講解。小先生宣講團利用少先隊活動課、十分鐘隊會等隊活動時間，進入各中隊開展少年兒童相關權益的宣傳。

微行動四：開展校園親子活動，邀請爸爸媽媽前來參加，和隊員共同組成家庭組，在各中隊開展少年兒童權益知識競賽及親子游戲。在活動中融洽隊員與父母的關系，使父母了解隊員的正當權益，并積極維護。

自主活動案例

權益知多少

上海市靜安區(qū)閘北第二中心小學少先隊員徐卓涵

我們的話題

紅領巾的權益有哪些，大家都牢記在心了嗎？在生活中都能維護好自己的權益嗎？在維權問題上還有哪些疑惑和困難需要解決呢？

我們的活動

小熱身：律動節(jié)奏秀（2分鐘）

播放歌曲《夜空中最亮的星》，在主持人帶動下，隊員跟著節(jié)奏的律動拍手，迅速進入活動狀態(tài)。

小發(fā)布：話題小講壇（3分鐘）

主持人簡要談談“紅領巾的權益”隊課學習過程中的所思所獲，發(fā)布本次活動的話題。

小測試：權益知多少（10分鐘）

主持人組織隊員進行權益知識問答，測試隊員對隊章內容與少年兒童權益的了解。

小活動：靈動小舞臺（15分鐘）

1.拍手歌《我的權益我知道》：出示根據少年兒童的主要權益而創(chuàng)編的拍手歌，組織隊員拍手讀一讀，復習與鞏固權益小知識。

2.情景劇《神仙也維權》：邀請幾位隊員表演趣味情景劇，說說劇中提及哪些權益，其中的困惑怎么解決？

小評價：快樂星星榜（5分鐘）

填寫五星評價表，隨機采訪幾位隊員。隊員對小主持的表現、小活動的設計以及自己在活動中表現進行評價和自我評價，輔導員作為觀察員給予點評。

觀察與輔導

小講師來自隊員，設計的活動契合隊員們的喜好，激發(fā)了大家活動的興趣?！皳尨鸫筚悺睔夥諢崃叶o張，檢測了隊員對隊章以及相關權益知識的掌握情況。小舞臺環(huán)節(jié)體現了少先隊自主活動的開放性和互動性，通過觀看小講師自編自導自演的趣味情景劇，引出了關于權利的沖突與平衡的話題，開放性話題的討論，使隊員們對權益進行更深入的思考和更理性的選擇。在最后的評價環(huán)節(jié)，小講師結合學校靈動星級證書的爭章活動，設計了五星評分表，在多個維度上對本次活動進行了評價、反思。活動過程中，小主持還可以更大膽一些，積極發(fā)揮主人翁的精神。

通過本次活動，對于五年級的隊員而言，收獲不小。如果在中低年級開展，建議降低“權益知多少”的答題難度，提高活動的積極性。若在中學開展，建議對“小活動”進行創(chuàng)新，在情景劇之后設計辯論環(huán)節(jié)，使活動更具思辨性。

少先隊輔導員 王靈娜