袁利霞

文題導(dǎo)入

“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！边@是陶淵明想象中的桃花林的美麗景色。這段景物描寫，不僅引起漁人的興趣，激發(fā)了他的好奇心，使他產(chǎn)生“欲窮其林”的動(dòng)機(jī)，也引起我們對(duì)桃花源深深地向往。

生活中，有哪些美麗的景色令你喜歡和向往？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“心中最美的景色”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作點(diǎn)撥

在描寫景物時(shí)，我們常常將聯(lián)想與想象結(jié)合在一起，聯(lián)想可以豐富想象的內(nèi)容，促進(jìn)想象的發(fā)展;想象可以加深對(duì)作文的理解，辨別真假、善惡、美丑，可以把抽象的哲理或情感具體化，可以讓貧乏的語(yǔ)言飛揚(yáng)起來。

景物描寫中的聯(lián)想有以下幾種形式：

1.對(duì)比聯(lián)想，即由此景聯(lián)想到彼景，由眼前之景聯(lián)想到其他地方的景。通過聯(lián)想進(jìn)行比較，說明此景與彼景的不同，從而突出此景的獨(dú)特之處。

2.相似聯(lián)想，即由此景聯(lián)想到彼景或彼物，說明此景與彼景或彼物的相似處，從而使此景的特點(diǎn)更鮮明突出，更具體形象，在讀者心中留下更深刻的印象。

3.相關(guān)聯(lián)想，即由眼前之景聯(lián)想到與之有關(guān)的詩(shī)句、典故等，從而豐富作文的內(nèi)容，增加作文的內(nèi)涵。

運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想，主要是為了突出景物的特點(diǎn)，所以對(duì)比之處要明顯。運(yùn)用相似聯(lián)想，關(guān)鍵在“似”，所以喻體一定要與本體在某一點(diǎn)上特別相似;此外，和一般比喻一樣，喻體與本體還不能屬于同一類。

而寫景中的想象是借助已有生活經(jīng)驗(yàn)將眼前之景想象成人或是另外的物，想象一般要借助比喻、擬人等修辭手法。

佳作剪影

聆聽春雨

◎史純丹

初春的雨是溫柔的，聽起來像是母親輕輕的呼喚;又像是母親低吟的小曲，輕輕的，柔柔的。雨絲兒飛飛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，織成一片朦朧的雨幕，仿佛一個(gè)古老悠遠(yuǎn)的傳說和一個(gè)遙遠(yuǎn)縹緲的夢(mèng)境。聽到春媽媽的呼喚，動(dòng)物們蘇醒了，第一個(gè)跳出來探春的是小蟲。它環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己是最早起來的，于是快樂地哼起小曲兒。婀娜的楊柳聽見了春媽媽的呼喚，羞澀地伸了伸腰。在室內(nèi)憋了一冬的人們，也趕著去聆聽春的小曲，于是，公園里、小道上，便多了些紅紅綠綠的小傘。

仲春的雨是快樂鮮活的，聽起來像花季少女的笑聲，活潑中不乏含蓄?；顫姷臅r(shí)候它大聲地唱著，仿佛要把自己的快樂傳染給整個(gè)世界;文靜的時(shí)候，便悄無聲息地飄灑，仿佛依偎在母親的懷里，在聽母親講述一個(gè)優(yōu)美的故事。桃花在枝頭竊竊私語(yǔ)，柳枝在風(fēng)里輕輕舞動(dòng)，小草在雨中歡呼……大地就像在上演著一幕熱鬧的音樂劇。聽著雨點(diǎn)落地的聲音，一曲優(yōu)雅的《春江花月夜》便在你的心頭響起了。桃紅了，柳綠了，春的顏色在春雨中鮮亮起來。春姑娘催促著樹木，樹木長(zhǎng)出嫩黃的新葉;春姑娘吵醒了小河，小河洗去冬媽媽留在臉上的唇印。池塘聽見了春雨的歌聲，魚兒吃驚地探出了頭;杜鵑聽見了春雨的歌聲，跟著唱了起來……

季春的雨是熱烈的，像一個(gè)快樂的青年。這時(shí)候，它已沒有了冬的牽制，一路喊著，唱著，吵鬧著下來了。它和著電閃雷鳴，噼里啪啦地在一切能敲響的東西上敲起來，然后咚咚地落在窗玻璃上，好像在告訴人們：我們?cè)诒硌菥矢呖旱膿u滾。這時(shí)候，你如果用心去聽，就會(huì)聽到一串串美妙的旋律。雷聲的高亢、雨滴聲的清脆、樹枝聲的低沉、花聲的纏綿，就像成千上萬(wàn)的演奏家有條不紊地演奏著。有時(shí)候，整個(gè)夜晚，你都可以陶醉在這驚心動(dòng)魄的音符里。一場(chǎng)大雨過后，大地的肌膚被沖刷得柔滑光亮，所有生命的面龐都變得清新可人了。

春雨送走了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季，迎來了一個(gè)嶄新的春天。聆聽春雨，就像聆聽母親溫柔的呼喚，聆聽少女迷人的笑聲，聆聽青年高亢的歌聲。

（湖南常德市淮陽(yáng)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

作文按照時(shí)間順序，依次描寫了初春、仲春、季春的雨。小作者通過聯(lián)想與想象，對(duì)初春、仲春、季春的雨進(jìn)行描寫，寫出不同時(shí)間雨的不同特點(diǎn)。不同時(shí)間的雨來臨時(shí)，小動(dòng)物以及植物也有不同的表現(xiàn)。這些描寫賦予它們?nèi)说那閼B(tài)，從而使畫面生動(dòng)有趣，描寫出了春天的生機(jī)勃勃，以及人們聆聽春雨的欣喜之情。

老家的菜花田

◎皮嚞毓

我小時(shí)候在老家長(zhǎng)大，沒有什么玩伴，那片菜花田便是我的世外桃源。只記得那一望無際的田野里，金燦燦的油菜花就像一片花海，令人眼花繚亂。

田邊，幾只鳥兒穿過老樹枝葉間的縫隙，落在雜草之中，又忽地一下散去了。

壟間的螞蟻窩真不少。大都是弓背蟻，芝麻大小，通體黑色。有時(shí)我看得入神，一頭鉆入田壟里，被菜花簇?fù)碇?，一朵“大花”便綻開了。

夜晚是菜花田最妙的時(shí)候。月光滿地，油菜花顯得更加?jì)赡塾?，花瓣上面掛了一粒粒露珠，晶瑩得猶如千萬(wàn)顆寶鉆，但又具“濯清漣而不妖”之氣質(zhì)。這恐怕是無法形容的一種美，只有親身體驗(yàn)，才可獲得這份大自然的饋贈(zèng)。

夜色中的美還有極多：月色之下，幾只雄鷹的影子掠過沉睡的大山;菜花田旁明如銀帶的溪流緩緩流向遠(yuǎn)方;田壟間的野花隨著南風(fēng)的吹拂輕輕抖動(dòng);田里那棵果樹的樹洞中，幾只雀兒緊緊地依偎在一起嘰嘰喳喳地嬉鬧。

我常常躺在床上，心里想：在這樣的月色下捉蟬會(huì)很有趣吧？朦朧間，蟬兒們不停地振動(dòng)著透明的羽翼，完全沒有意識(shí)到危險(xiǎn)的到來。我拿根頭上沾滿膠的木棍，輕輕地走近，把蟬往棍上一粘，蟬便無處可逃了。就算沒有蟬可捕也不要緊，單是壟邊的一個(gè)角落，就有無限趣味——蟈蟈在這里哼著小曲兒;蜘蛛在這兒編織著它的藝術(shù)品;肥大的蚯蚓在松軟的土壤中耕耘;天牛在雜草的根邊壘窩;甚至還有小蛇蛻去的皮在閃閃發(fā)光，輕輕摸一下，十分滑膩……

不知怎的，黃蝶消失了，隨著童年的逝去，菜花田也成為了我飄散的記憶，想再尋回童趣，已“不復(fù)得路”。

（廣東廣州市白云區(qū)華師附中新世界學(xué)校，指導(dǎo)老師：王傳平）

我來點(diǎn)評(píng)

片段收藏

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——老舍《濟(jì)南的冬天》

點(diǎn)讀

這段文字中，作者借助聯(lián)想與想象描寫了下雪后的情景。由矮松頂著雪的情景聯(lián)想到“日本看護(hù)婦”，貼切形象地表現(xiàn)了雪后矮松清新可愛的形態(tài);由雪后山坡上雪分布不均而形成的黃白相間的美景，聯(lián)想到“帶水紋的花衣”，富有層次美;把山頂?shù)难┫胂蟪伞敖o藍(lán)天鑲上一道銀邊”;把風(fēng)吹動(dòng)野草想象成“叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”;把陽(yáng)光斜射在山腰上的雪景想象成薄雪害了羞。巧妙的想象，賦予雪景以動(dòng)態(tài)美，松、山、雪都靈動(dòng)起來了，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛之情。