徐小君

【摘 要】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。文中從技工學校的職業(yè)教育概念出發(fā)，介紹了班主任的任務(wù)及工作，并結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗提出了做好學生的政治思想、教學等工作的方法，希望能夠提供一定的借鑒依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】班主任；素質(zhì)教育；方法

在技工院校的教育工作中，與學生接觸最多的就是班主任，所以說，班主任是一個十分重要的角色，承擔著做好學生職業(yè)化素質(zhì)教育工作的重任。班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為一名班主任，我是這樣做的。

一、班主任的任務(wù)

是“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

二、班主任工作

班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任任重要職責之一。主要工作有：

了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握學生的發(fā)展動態(tài)。

組織管理班集體，班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作。

訂好班主任計劃，檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。

世界上權(quán)利最小的是我們這樣的班主任，只管理每位學生50元班級活動經(jīng)費，但是貢獻最多的也是班主任，每周一次的班會活動、二次晚上的坐班輔導(dǎo)、每天的簽到（有時不至一次）、了解學生的身心發(fā)展、督促學生學習、評定操行、檢查曠課學生、聯(lián)系家長、化解班級中同學的矛盾、對付各種檢查、了解扣分情況、分配扣分名單、監(jiān)督教室及寢室衛(wèi)生、關(guān)好門窗及電源等等，使你每天都活的很充實，不會應(yīng)空虛而煩惱。

三、班主任是學生成長的教育者

教育指導(dǎo)學生全面發(fā)展，為提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

班主任的本職工作是對本班學生進行全面發(fā)展的教育，對學生的全面發(fā)展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能。要啟動學生的積極意識和進取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創(chuàng)造條件為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。

四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體

中職階段是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，特別是面臨著畢業(yè)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。雖然效果欠佳，但也作出了努力。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

六、講究“寬容”藝術(shù)，把握“寬容”尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術(shù)。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。例如，1-412寢室，是我班的表現(xiàn)最差的寢室，這個寢室的特點是：部分學生非常懶，不守紀律，上課遲到、早退，甚至曠課。班中表現(xiàn)出來的缺點都在這些人中間找到，不到萬不得已我不會采用嚴厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉(zhuǎn)變的過程。對班內(nèi)發(fā)生的事，能在班內(nèi)解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區(qū)別對待，其實就是一種教育藝術(shù)。目的是為了保證學生保持穩(wěn)定、平靜的心態(tài)，避免因小失大。這種教育方法的缺點是時間較長，至今還沒有收到良好的效果。

七、班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶

組織、協(xié)調(diào)任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應(yīng)該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現(xiàn)，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導(dǎo)策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。

八、班主任是溝通學校與家長、社區(qū)的橋梁

學校與家長、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區(qū)進行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。無論是授課還是平時言談，班主任都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時注意自己的言行舉止是否得體，力爭把每一個細節(jié)做好。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活。

九、結(jié)束語

總之，班主任工作是管理人的工作，要分析和研究學生的思想和情緒，堅持"以情動人"，"以理服人"。教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。

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