李文送

最近，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），為我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展明確了定位和方向，明晰了路徑和方法，標(biāo)志著新時(shí)代教育現(xiàn)代化建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響。

教育部科技司司長雷朝滋指出：“我們現(xiàn)在講的現(xiàn)代化是信息時(shí)代的現(xiàn)代化，不是農(nóng)耕時(shí)代也不是工業(yè)時(shí)代的現(xiàn)代化，是要構(gòu)筑起信息化社會(huì)的現(xiàn)代化教育體系?！边@就意味著，教育信息化不僅是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，而且是教育現(xiàn)代化的重要引擎和主要“承重墻”。換言之，教育信息化是支撐起教育現(xiàn)代化大廈的重要力量。

教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，核心是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化。所以，教育信息化要發(fā)揮應(yīng)有的教育效能，關(guān)鍵還是在人，尤其是在廣大教師自身的信息素養(yǎng)上。

在思想觀念上，廣大教師一定要清醒地意識(shí)到：教育信息化不只是教育管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)教研組教師的事，更是每一位教師必須參與的共同事業(yè)。這不僅僅是工作的內(nèi)容和方式方法，更是國家戰(zhàn)略和國計(jì)民生。“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國”是中國特色社會(huì)主義教育進(jìn)入新時(shí)代的新使命，是新時(shí)代教育和未來發(fā)展的主旋律和戰(zhàn)略目標(biāo)。這就意味著，教育信息化對(duì)教師尤其是現(xiàn)代化教師而言，不是“可有可無”，更不僅僅是“輔助”，而是“利器”“重器”，甚至是“法寶”。故教師要“用建結(jié)合”，做到“融合創(chuàng)新”。

在教育行動(dòng)上，根據(jù)《實(shí)施方案》，我們不但要著力構(gòu)建“基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式”和“教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式”，而且要“創(chuàng)新信息時(shí)代教育治理新模式”，并開展“大數(shù)據(jù)支撐下的教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)，推動(dòng)以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務(wù)教育教學(xué)全過程”。我們不但要“深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革”，而且要“加快推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”。

在教學(xué)實(shí)踐上，我們要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)平臺(tái)的支撐和“三通兩平臺(tái)”的支持，構(gòu)建基于教育信息化的常規(guī)課程課堂教學(xué)，同時(shí)研發(fā)和開設(shè)如編程、機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印、VR和AI等教育信息化特色課程，開展基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用的線上教研或教學(xué)交流分享活動(dòng)，開發(fā)和利用好信息化教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。

總之，我們廣大教師要爭(zhēng)當(dāng)教育信息化的應(yīng)用者、研發(fā)者和耕耘者，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，堅(jiān)持在教書育人的過程中，利用好教育信息化這股力量和支撐，積極主動(dòng)地加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展，至誠至真培育好信息化、現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才。

作者單位：廣東嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)