王周緣

從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的。從小就喜歡數(shù)學(xué)的我，對(duì)數(shù)學(xué)老師更是充滿了好奇和期待，他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？

當(dāng)?shù)谝惶脭?shù)學(xué)課的鈴聲響起，我就熱切地盯著門(mén)口。一位中年男子走了進(jìn)來(lái)，他的三七分發(fā)型紋絲不亂，鼻梁上架著一副方方正正的眼鏡。他走上講臺(tái)后站定，雙唇緊閉，雙眼掃視著大家，那目光犀利如箭，我不由自主地往上挺了挺身體，坐得更直了。幾個(gè)嘻嘻哈哈的男生也收斂了笑容，一時(shí)間，教室鴉雀無(wú)聲。我感到一股強(qiáng)大的氣場(chǎng)充滿了整個(gè)教室。

“我姓周，是你們的數(shù)學(xué)老師。以后上數(shù)學(xué)課，桌上要有書(shū)、筆記本和練習(xí)本……”寥寥數(shù)語(yǔ)，擲地有聲，只是這普通話混雜著方言，聽(tīng)起來(lái)很有喜感，我們想笑又不敢笑。周老師說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)有力的大字——有理數(shù)。從此，我們便在周老師的帶領(lǐng)下翻開(kāi)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新篇章。

周老師的課很好聽(tīng)，他思路清晰，講解透徹，特別是啟發(fā)我們突破難點(diǎn)時(shí)，常讓我們有“柳暗花明又一村”的驚喜。在周老師的引領(lǐng)下，我們發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)似乎沒(méi)有那么難，一時(shí)間全班學(xué)習(xí)熱情空前高漲。特別值得一提的是，周老師的板書(shū)字體很大，有時(shí)遇到大寫(xiě)字母，必定要用斜體書(shū)寫(xiě)。我們私下常常議論他此舉既不經(jīng)濟(jì)又不省力。直到后來(lái)，周老師淡淡提起，字寫(xiě)得大是為了后排同學(xué)能看得清，用斜體書(shū)寫(xiě)是為了引起大家重視。沒(méi)想到，不茍言笑的周老師卻如此心細(xì)。

時(shí)光飛逝，我們和周老師相處一年多了。我們對(duì)他的了解越多，對(duì)他的喜愛(ài)也越多。周老師不再讓我們感到可怕，其實(shí)他冷峻的外表下有一個(gè)有趣的靈魂。那天，周老師正帶著我們尋找三角形全等的條件，他問(wèn)道：“由AB=AC，我們可以得到幾個(gè)條件？”不知是誰(shuí)在底下答了句“Only one”，我們?nèi)w大驚，忍不住為這冒失鬼捏了一把汗。沒(méi)想到，周老師接口就說(shuō)：“NO，不是only one，是only? two！”我們?nèi)w怔住，而周老師已轉(zhuǎn)身板書(shū)，他的嘴角掠過(guò)了一絲淡淡的微笑。從那以后，周老師的課堂氣氛變得活躍起來(lái)，身心放松的我們有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

初中生活還有不到兩年，與周老師也將繼續(xù)相伴同行。有這樣的老師為伴，相信今后的學(xué)習(xí)之路會(huì)樂(lè)趣多多、收獲多多。

（指導(dǎo)教師：夏家娣）