潘長(zhǎng)偉

遲來(lái)錯(cuò)過無(wú)重逢，且行扁舟渡我，載一帆江雪。

我本就不是個(gè)勤奮的人，又不喜歡忙碌，對(duì)于錯(cuò)過的事情，我總說要順其自然。但一場(chǎng)雪讓我頓悟：不是雪到晚，而是我人來(lái)遲。

期末考試剛考了一天，就因一場(chǎng)突如其來(lái)的飛雪戛然而止，我們暫時(shí)放假回家。早晨醒來(lái)，想著是假期，我便不急著起床，而是賴在床上看電視。同學(xué)突然發(fā)來(lái)微信消息讓我起床看雪，我不以為然，繼續(xù)窩在被窩兒里。直到母親出門回來(lái)我才懶懶地從窗口向外看了一眼，不料，我一下子被雪景驚呆了！路上的雪已融化得差不多了，樹枝上的殘雪卻美得出奇：零零星星的雪花正從積雪的樹枝上緩緩飄落下來(lái)，時(shí)間像放慢了腳步，景色也柔美極了。雪填滿了樹枝間的縫隙，整個(gè)世界只剩下黑白兩種顏色，如一幅水墨丹青畫。

我呆住了，遺憾漸漸淹沒驚喜。這零星的、漸漸融化的雪提醒著我：我來(lái)遲了。

“莫再來(lái)遲?！币淮髩K積雪從樹上滑落，掉在地上發(fā)出一聲嘆息，似是對(duì)我的責(zé)怪。

坐在桌前，翻開作業(yè)，我動(dòng)了懈怠的心思，目光回到眼前漸逝的殘雪上，我想起雪的責(zé)怪，于是定心執(zhí)筆，埋頭書寫。

作業(yè)終于寫完了，我放下筆望向窗外，竟看到外面又飄起雪花。我心中暗喜，趕緊跑下樓，與雪花來(lái)個(gè)親密接觸。雪落在我的掌心、頭發(fā)和衣服上，越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，它們輕輕地落在大地上，無(wú)聲地消融了。它們用單薄的身軀滋潤(rùn)著泥土，滋養(yǎng)著將要萌發(fā)的種子。我舒了口氣，所幸，這次沒有遲來(lái)。

期末考試還要繼續(xù)，我不敢松懈，只是盡最大努力與時(shí)間賽跑，我知道，晚一步也是遲。

這一場(chǎng)雪，很大，很美。這一葉扁舟，泛于學(xué)海，再不遲來(lái)。

教師點(diǎn)評(píng)

雪，其實(shí)不是好寫的題材。玩雪，未免幼稚狎昵；繪雪，又恐失之瑣碎。本文其實(shí)是寫對(duì)雪的思考，因遲來(lái)而思考，因思考而進(jìn)步，學(xué)習(xí)這一題材以一種全新的形式呈現(xiàn)在讀者面前，令人拍案叫絕。

文章是兩重結(jié)構(gòu)，第一重是賞雪的故事：同學(xué)喊“我”看雪，懈怠的“我”耽誤了賞雪的最佳時(shí)機(jī)，只見到枝頭殘雪。后來(lái)，“我”終于一睹落雪美景，沒有再次錯(cuò)過。第二重是關(guān)于學(xué)習(xí)的故事：一個(gè)典型的“佛系”中學(xué)生在雪的“點(diǎn)化”之下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、寫作業(yè)。兩重結(jié)構(gòu)放在一起，便引發(fā)小作者的思考———美景稍縱即逝，唯有全力以赴、爭(zhēng)分奪秒，才能捕捉到最美的風(fēng)景。

（吳怡）