孟祥蛟

新課程指出：要讓學(xué)生成為課堂的主人，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生積極主動地去探索知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，而數(shù)學(xué)課是和數(shù)字、圖形打交道的課，相對來說不會有語文課的情真意切，也不會有語文課的慷慨激昂，如果再加上學(xué)生的不愛表現(xiàn)，不愛思考，這樣的課是真的難上，也不愿意上。

隨著社會的發(fā)展，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長們的心態(tài)，學(xué)生真是越來越少了，在我所擔(dān)任一年級班主任，任教數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)時，僅有3個孩子，這樣的數(shù)學(xué)課怎么上呢，在新生入學(xué)時，我就開始思索：不能因為學(xué)生少就感到倦怠，我要用更積極的心理狀態(tài)去對待學(xué)生，要不然都會覺對不起信任我的學(xué)生家長。

孩子們步入學(xué)校近一年了，想想這一年孩子們在數(shù)學(xué)課上的變化，還真是值得品味：

開學(xué)初的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，孩子們用“沉默”來表示對我的歡迎，特別是杰，目光一直在飄。從來沒有把目光放到過我的身上，更別提認真聽講了。這樣的課堂環(huán)境下，教師就連應(yīng)該講解的知識都無法傳授下去，還何談讓他們?nèi)バ〗M合作學(xué)習(xí)？何談去培養(yǎng)他們的自主，合作，探究能力呢？

在這種情況下，我必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法了，要選擇適合這幾個孩子的教學(xué)方式來引導(dǎo)他們參與到課堂教學(xué)中，否則我與孩子都不會成長。于是我就多上網(wǎng)看各種數(shù)學(xué)類型課的視頻，多向同樣這種班級狀況的其它同行請教。在課上，我不再是在講臺上高高在上地去講課，我會走下講臺和孩子圍成一個方桌，小組交流式的去學(xué)習(xí)新知，一開始，他們對于我的參與是“小眼瞪大眼”，還是一味地等待我去說，這樣不行，是“換湯不換藥”的改變。于是我告訴孩子們我們是一個小組的同學(xué)，我呢，是小組長，這樣在我利用課下和他們一同復(fù)習(xí)舊知，一同預(yù)習(xí)新課，在課上一同探索新知，一同解決問題。漸漸地，他們能夠小聲地發(fā)表自己的意見了，一步一步，他們能積極地回答問題了?，F(xiàn)在他們已經(jīng)不需要我這個“小組長”了，已經(jīng)能輪流勝任這個工作，在討論時，氣氛不再是沉悶的，倒是很熱烈呢！

在這學(xué)期的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日時，孩了們出色的表現(xiàn)，受到了在座我校所有老師的好評，他們出乎意料于孩子這么小，又這么少，還能開展小組交流，算是個神話了，這是個夸大的贊美，但的確也是孩子們表現(xiàn)的很好才會受到的肯定。

孩子們在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)發(fā)生的變化使我知道，作為教師，我們有時真的需要去轉(zhuǎn)變自身的角色，你在轉(zhuǎn)變中，不僅是改變自己，更重要的是改變了孩子。