林家玲

摘 要：隨著素質教育不斷深入發(fā)展，生本教育在小學語文教學中起著越來越重要的作用。采用生本教育能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力和實踐能力，促進小學生身心健康的全面發(fā)展。因此，通過對小學語文閱讀教學中的生本教育進行分析和研究，結合實際教學經驗，提出了行之有效的具體策略，旨在提高小學語文閱讀教學的質量和效率，提升小學生的語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；生本教育；策略

生本教育，顧名思義就是以學生為本，以生命為本。小學語文作為基礎教育的重要組成部分，對學生心理和人格的發(fā)展具有不可替代的作用和意義。而閱讀教學也是小學語文教學的重要內容之一，也是學生提高表達能力和人際交往能力的有效途徑。因此，為了提高學生的表達能力，促進學生綜合素質的提高，教師必須加強閱讀教學中的生本教育，堅持以學生為本，突出學生的主體地位，從而提高閱讀教學的生命意義。那么，如何加強小學語文閱讀教學的生本教育呢？這是本文主要討論的內容。

一、突出學生的主體地位，促使學生成為課堂教學的主人

傳統(tǒng)教學模式更加注重教師的主導作用，導致學生在閱讀教學中處于被動學習的狀態(tài)。由于閱讀教學的模式陳舊、內容單一，很容易使學生產生厭煩的心理和排斥的情緒。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學生主體地位的喪失，學生沒有成為閱讀教學的主體。因此，為了轉變這種現(xiàn)象，教師必須突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，根據(jù)學生的興趣、愛好展開閱讀教學。鼓勵學生多閱讀課外讀本，參加各類課外閱讀比賽。此外，教師還要利用課堂或者課外時間，推薦學生有閱讀意義的讀本，激發(fā)學生的閱讀興趣，教會學生如何閱讀，怎樣閱讀，如何選取經典的閱讀讀本，怎樣做好閱讀筆記，教會學生如何體會閱讀中的精髓。

二、強化學生的課外閱讀，擴大知識面

當前小學語文教材的內容雖然也很豐富多彩，但是由于篇幅和排版的限制，教材內容還是滿足不了學生的閱讀能力的培養(yǎng)要求。因此，為了更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平，那么必須大量閱讀課外書籍。課外閱讀不僅能擴大學生的知識面，更能彌補課堂閱讀中的不足。由于現(xiàn)在的高考改革，閱讀已經變得比以前更加重要。那么如何強化學生的課外閱讀呢，首先，老師需推薦學生在不同的階段必須閱讀的課外書籍，了解學生的閱讀情況。其次，老師要與家長溝通，家校結合，在家家長要督促學生養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的好習慣，每天重復同一事情，21天就會養(yǎng)成一個習慣。同時，家長應放下手機陪伴孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，提高閱讀能力，督促孩子做好閱讀筆記，交流閱讀中學到的知識。最后，老師可以鼓勵學生辦閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀手抄報學生給予獎勵，這樣更能激發(fā)學生的閱讀興趣，從而提高學生的閱讀能力，拓展學生的知識面。

三、加強學生的閱讀指導，將閱讀與寫作相結合

學生可以通過閱讀豐富的經典文學作品，了解更多的書本上沒有的知識。因此，教師要利用閱讀對學生進行指導和引導，讓學生在閱讀的過程中感受作者的情感表達，積累豐富的寫作材料，掌握更多的表現(xiàn)手法，從而提高自身的寫作水平。在實際教學的過程中，教師要加強對學生的閱讀指導，為學生提供優(yōu)秀的文學作品，開闊學生的視野，豐富學生的想象。同時，還要引導學生善于觀察生活中的美好，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過優(yōu)秀的文學作品和生活中美好的事物，不斷提高學生的審美能力和賞析能力，從而提高學生的寫作水平。例如，我為學生布置過關于“父愛”的作文題目，讓學生通過生活中的細節(jié)描述父愛的偉大。為此，我向學生推薦了朱自清的《背影》，通過對《背影》的學習，激發(fā)了學生的感情共鳴，讓學生更加深刻地體會到了父愛的偉大，再進行寫作時，就十分容易了。

四、創(chuàng)新評價體系，促進評價方式的多元化

為了強化閱讀教學的生本教育，教師應該結合生本理念，通過評價激發(fā)學生進行閱讀的興趣，調動學生的積極主動性，進而提高學生的閱讀水平。教師不僅要關注眼前的閱讀評價，還要重視學生的長遠發(fā)展，提高評價標準的多元化和全面性，通過學生互評和師生評價給出合理、科學的評價，提高學生的綜合能力，增強學生的閱讀信心。對于學生不同的閱讀能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，比如針對不喜歡閱讀的學生，教師可以從其他角度進行評價：“你的閱讀筆記的字寫的真工整！”“你的這段摘抄很經典！”等等，通過激勵的語言，鼓勵學生進行興趣閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。

總之，加強閱讀教學的生本教育對學生的全面發(fā)展具有重要的作用。教師要樹立正確的生本理念，堅持學生的主體地位，強化語文教學的生命意義，從而提高學生的閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)。

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