阮妍琳

摘 要：做教師，什么才是最重要的？怎樣才能成為一個(gè)幸福的教師？做班主任，怎樣才能變體力勞動(dòng)為腦力勞動(dòng)？班主任的幸福從哪里來(lái)？

關(guān)鍵詞：心態(tài)；幸福；智慧

考慮了很久，最終我選擇了這樣一個(gè)題目來(lái)跟大家一起分享。我們的話題將從以下四個(gè)方面展開(kāi)：心態(tài)決定成敗、觀念改變看法、方法決定效率、高度決定視野。

一、心態(tài)決定成敗

我們都知道，面對(duì)辛苦了一年的勞作，面對(duì)不盡如人意的收成，沒(méi)有一個(gè)農(nóng)民會(huì)舉著鎬頭站在田間，聲討抱怨莊稼不爭(zhēng)氣的，農(nóng)民肯定是反思自己、吸取教訓(xùn)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，我們做老師的，面對(duì)學(xué)生的支支吾吾、一臉疑惑和問(wèn)題多多的作業(yè)，我們?cè)撓蜣r(nóng)民學(xué)些什么呢？鐵門(mén)鐵窗的大墻里，面對(duì)著百分之百的成年罪犯，教官們時(shí)刻告誡自己“要在人格上尊重他們，在心靈上感化他們，在生活上關(guān)心他們”，而我們做教師的，面對(duì)著百分之百天真無(wú)邪的孩子們，面對(duì)著那么僅僅百分之幾的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，我們?cè)趺淳蜁?huì)沒(méi)有辦法，我們手里的武器怎能就剩下“咆哮與懲罰”了呢？我們做教師的該向教官學(xué)些什么呢？做醫(yī)生的其實(shí)最不喜歡給我們看一些頭暈?zāi)_痛、感冒發(fā)燒的小病，他們最喜歡接待患有疑難雜癥的病人，因?yàn)槟菢涌梢蕴岣咚麄兊尼t(yī)術(shù)，提升他們的知名度，而我們做教師的，是不是應(yīng)該感謝那些磨煉了我們的意志，訓(xùn)練了我們的思維，調(diào)動(dòng)了我們的智慧的問(wèn)題學(xué)生呢？如果我們能這樣想，這樣調(diào)節(jié)心態(tài)，那我們的職業(yè)幸福感也就找到了。

二、觀念改變看法

（一）老師和學(xué)生之間應(yīng)該是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，教師與助教的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)，不應(yīng)該是老師說(shuō)了算，我說(shuō)你聽(tīng)，我管你服，我壓你老實(shí)，我盯著你守紀(jì)律，我不在你翻了天。而是應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的需要，不同的起點(diǎn)，不同的能力，提供不同層次的服務(wù)。比如：酒店開(kāi)張營(yíng)業(yè)，形形色色的客人，素質(zhì)參差的客人都有，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)酒店，只招待彬彬有禮、素質(zhì)高尚的客人，而把態(tài)度不好、素質(zhì)不高的客人拒絕門(mén)外。所以，我們要有這種服務(wù)形形色色學(xué)生的能力和耐力。

（二）老師和學(xué)生應(yīng)該是教師與助教的關(guān)系。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一句話“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”如果我們有這樣的教育觀念，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。我們往講臺(tái)上一站，下面四五十個(gè)學(xué)生全是咱們的助手，每件事都由一個(gè)小主人負(fù)責(zé)任，大家都想著家里的事情了。所有人都忙活起來(lái)，負(fù)起責(zé)任了，咱們做老師的不就輕松了嘛！

（三）你發(fā)現(xiàn)我們眼中的問(wèn)題學(xué)生身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

1.“堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”——想想他們都不容易呀，英語(yǔ)課聽(tīng)不懂、語(yǔ)文課寫(xiě)不出、數(shù)學(xué)課搞不清、美術(shù)課畫(huà)不好，好不容易一節(jié)體育課、音樂(lè)課，咱還經(jīng)常不讓人家上。一天6節(jié)課坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的意志呀。

2.“頑強(qiáng)的抗挫能力”——這些孩子們，每天被這個(gè)老師訓(xùn)一頓，被那個(gè)老師罵一盤(pán)，結(jié)果，第二天仍舊面帶微笑地如期而至，這樣一些孩子們，他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，這是多么頑強(qiáng)的抗挫能力呀！

3.“豁達(dá)的胸懷”——讓我們回憶一下，當(dāng)我們不再執(zhí)教一個(gè)班級(jí)的一段時(shí)間之后，還向我們主動(dòng)問(wèn)好，遇見(jiàn)我們面帶微笑，甚至想沖進(jìn)我們懷里的是什么樣的學(xué)生？我的記憶中是他們——這一群?jiǎn)栴}學(xué)生。

三、方法決定效率

調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變的觀念，提升了幸福感，接下來(lái)，我們就要尋找智慧的方法了，因?yàn)椤胺椒Q定效率”。怎樣管理和維持良好的課堂紀(jì)律呢？

其一：眼神。不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神、豐富。鈴聲落了，教室里如果多數(shù)人對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，你千萬(wàn)不要發(fā)脾氣，要靜靜觀察每個(gè)人，眼光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。在這種情況下，片刻之后，通常絕大部分學(xué)生都會(huì)安靜下來(lái)。

其二：精神。一旦進(jìn)入課堂，你就要像演員一樣，精氣十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力放在教學(xué)方案實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿(mǎn)意、生氣、憤怒，盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾為之。

其三：靜思。不要一味追求小手如林、你搶我說(shuō)的“泡沫課堂”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，不能讓課堂亂糟糟，更不能讓少數(shù)學(xué)生獨(dú)占課堂。寧?kù)o才能致遠(yuǎn)呀！

其四：適時(shí)。講到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要進(jìn)行組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒，否則，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大是不可避免的。

其五：幽默。在課堂進(jìn)入疲憊的狀態(tài)時(shí)，教師一個(gè)夸張的動(dòng)作，一句適宜的玩笑，一張豐富的表情，可以折射出一種情趣，蘊(yùn)藏一種智慧，弘揚(yáng)一種個(gè)性。

其六：底氣。這也是最重要的一條，精心備課，把教材裝進(jìn)心里，才能在課堂上盡可能展示自己的特長(zhǎng)和才能，才能用90%的注意力在學(xué)生身上。

四、高度決定視野

（一）讀教育名著——醍醐灌頂。如：《破繭而出》《教育智慧從哪里來(lái)》《牽到河邊的馬》《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》《班主任工作漫談》《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》等。

（二）交并肩戰(zhàn)友——博采眾長(zhǎng)。戲劇大師梅蘭芳曾多次這樣說(shuō)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！币朴诤椭鲃?dòng)去交并肩戰(zhàn)友，有一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，有幾個(gè)互助的戰(zhàn)友，即便都是臭皮匠，咱也能賽過(guò)諸葛亮了。

“我們只有，有了鉆進(jìn)去的力量，才會(huì)有飛出來(lái)的激情！”不是棒槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英鶴.做智慧型教師，我幸福[A].全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議二等獎(jiǎng)[C]，2016.

[2]柳玉琴.做一個(gè)幸福的智慧型教師[J].吉林教育，2010（15）：1.