楊永偉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)接觸數(shù)學(xué)的初始階段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的開端，對(duì)學(xué)生的未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用。在新課標(biāo)改革的過程中，更應(yīng)該重視推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)卻面臨著許多困境，出現(xiàn)了教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不好等問題。因此，相關(guān)教育者應(yīng)該積極把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取合理有效的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及提出一些推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展至關(guān)重要。數(shù)學(xué)也是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯性、思辨性等要求較高，因此難度也較大。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)有所了解和掌握，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提升。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行介紹，并對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.形象思維主導(dǎo)性

小學(xué)生年齡較小，其抽象邏輯思維和具體形象思維處于逐漸形成階段，且不同學(xué)生其所具有的數(shù)學(xué)形象思維能力存在一定的差異。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重直觀教學(xué)，將難懂的數(shù)學(xué)概念、形象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，以加深學(xué)生的理解。教師可采取一些生動(dòng)形象的方法，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)思考方法，探索和發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.存在思維定式性

在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)小學(xué)生會(huì)受到傳統(tǒng)思維定式的影響，不利于學(xué)生思維的發(fā)散，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，并從多方位、多角度對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，積極培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3.思維情境依賴性

一些教師會(huì)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來輔助教學(xué)，這種方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。學(xué)生的思維會(huì)對(duì)情境產(chǎn)生一定的依賴性，教師可以積極利用教學(xué)情境，開設(shè)一些特色活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在差異

小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是因人而異的，是根據(jù)學(xué)生自己理解的深度、廣度，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)而產(chǎn)生的差異。通常情況下，不同的學(xué)生其所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景存在一定的差異，而且認(rèn)知特點(diǎn)不同，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)積極營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，也要耐心聆聽不同學(xué)生的聲音，對(duì)每一位學(xué)生的理解給予尊重，盡量幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.小學(xué)生擁有數(shù)學(xué)情感

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也存在著情感，數(shù)學(xué)情感是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生產(chǎn)生的內(nèi)心感受和體驗(yàn)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生用情感豐富數(shù)學(xué)，以實(shí)現(xiàn)情感與教學(xué)的有效融合和共同發(fā)展，這也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在開心愉悅的氛圍中就收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。另外，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與積極性，提高學(xué)生的自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，都有利于積極促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

首先的積極情感應(yīng)該是對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和喜歡，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，求知欲強(qiáng)，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極的參與狀態(tài)。之后便能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心，并努力去克服所面對(duì)的數(shù)學(xué)困難。之后學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力，能體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)本身的美，被數(shù)學(xué)的魅力所折服。最終的成果會(huì)推動(dòng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的主動(dòng)性，使學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮到最大，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略

1.利用先進(jìn)的教學(xué)媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是師生之間傳遞信息的工具。教師可以積極運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀和形象，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心。教師可以在教學(xué)時(shí)借助多媒體生動(dòng)地演示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解題目的涵義和算式的意義。同時(shí)，教師應(yīng)該積極推進(jìn)多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)應(yīng)結(jié)合理論和實(shí)踐，推動(dòng)數(shù)學(xué)生活化

教師應(yīng)該將所要講授的新知識(shí)與學(xué)生的已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生積極用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中會(huì)遇到的問題。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，就會(huì)激發(fā)求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索知識(shí)，推動(dòng)同學(xué)之間進(jìn)行自主合作探究，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)該充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)效率。

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