劉翠霞

自從1998年師范畢業(yè)，我自愿到偏遠(yuǎn)的黃河灘區(qū)小學(xué)教學(xué)，一眨眼已經(jīng)20年了?；仡欉@些年來(lái)在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，特別是作為班主任工作，感慨很多。

灘區(qū)小學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，農(nóng)村小學(xué)條件差，學(xué)生人數(shù)少，很多孩子的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶，因?yàn)楦舸H，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。

教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但僅有愛(ài)是不夠的，還要會(huì)愛(ài)。農(nóng)村的班主任，面對(duì)的學(xué)生大都是留守學(xué)生，大都是隔代教育的學(xué)生，學(xué)生缺少一種正確導(dǎo)向的愛(ài)。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)的、被呵護(hù)的。我們要用愛(ài)心起航，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，努力讓學(xué)生在被愛(ài)的享受過(guò)程中懂得施愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，進(jìn)而去愛(ài)家庭、愛(ài)國(guó)家。我們小學(xué)的做法是走近孩子，善待差異，尊重人格。激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步就是尊重孩子。重視培養(yǎng)孩子感受被愛(ài)的能力，激發(fā)愛(ài)的動(dòng)力，讓學(xué)校的每個(gè)孩子、尤其是留守學(xué)生感受來(lái)自學(xué)校老師、同學(xué)的愛(ài)，體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛和愛(ài)心，讓學(xué)生在享受周?chē)膼?ài)的力量的體驗(yàn)中回饋別人，學(xué)會(huì)施愛(ài)，學(xué)會(huì)自愛(ài)。讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)的源泉，讓每個(gè)學(xué)生懂得讓別人獲的快樂(lè)幸福，是讓自己獲得更多的快樂(lè)幸福的唯一可靠途徑。只有學(xué)會(huì)這點(diǎn)才能讓每個(gè)學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。只有在愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子才會(huì)快樂(lè)、陽(yáng)光，才會(huì)健康成長(zhǎng)。因此，我每月都要邀請(qǐng)打工返鄉(xiāng)的人員來(lái)學(xué)校作報(bào)告，給學(xué)生講父母打工的不易，要學(xué)會(huì)感恩，好好學(xué)習(xí)。每一次的報(bào)告會(huì)都非同凡響，學(xué)生聽(tīng)了報(bào)告后都痛哭流涕，紛紛表示聽(tīng)老師話一定好好學(xué)習(xí)，讓父母放心。

作為班主任，首要一點(diǎn)要懂學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。只有這樣，學(xué)生才會(huì)跟你分享喜悅和痛苦，才會(huì)跟你說(shuō)悄悄話。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于生活困難的學(xué)生，老師更要悉心照顧。前年，我班有一位父母離異跟奶奶生活的女孩小桐，爸爸出去打工常年不回來(lái)。小女孩的衣服整天不是沒(méi)有扣子就是臟的不行，我就從家里拿來(lái)我女兒的衣服給她穿，扣子沒(méi)有了，我給她釘上。有時(shí)候，她奶奶下地回來(lái)很晚，她就跟我吃飯，時(shí)間一長(zhǎng)，女孩老是跟著我，午休時(shí)候，她睡在我的床上;她起床時(shí) 候，她不知覺(jué)得喊我媽媽?zhuān)紶枔ё∥业牟弊尤鰦?。這名學(xué)生的學(xué)習(xí)因此不斷提高。

在農(nóng)村工作，學(xué)校偏僻，消息閉塞，但我們不要因此就把自己封閉了，就可以放任自己了。我覺(jué)得鄉(xiāng)村教師，農(nóng)村的班主任更應(yīng)自信、陽(yáng)光，要不斷“躬于實(shí)踐，勤于讀書(shū)，精于思考，善于交友，樂(lè)于動(dòng)筆”。立足崗位，真抓實(shí)干，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平和自身素養(yǎng);大膽創(chuàng)新，勇于改革;向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí);樂(lè)于動(dòng)筆，把學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。只有這樣，才能成長(zhǎng)。農(nóng)村班主任在轉(zhuǎn)變學(xué)生面貌的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生怎么做，還要讓學(xué)生提出老師怎么做，嚴(yán)于律己，重塑自己，只有這樣才能做學(xué)生表率，才能用自己的人格去影響學(xué)生的人格的形成和發(fā)展，只有這樣才能成為一個(gè)成功的班主任、幸福的班主任。

“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，用這種談話方式，老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，更能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色的。