曹瑩

如果同學們在成長的過程中有了情感上的困惑，應該怎么辦？有些同學就把這些心事深埋在心底，讓父母成了自己最陌生的身邊人;而有的同學，則鼓起勇氣，將自己的困惑述說出來，讓家長和老師聽到自己的心聲。在靜安區(qū)閘北第三中心小學，就有一個名為“少年人自己的健康小講座”的平臺讓同學們向父母師長述說心聲。該校自去年啟動這個講座以來，深受同學歡迎。學生們在這里當上了小主播，和同齡人分享自己的故事與收獲，探討困擾自己的問題并一起尋求解決方案。現(xiàn)在，這個小主播的名額因為太搶手，已經到了必須拼手速拼人品去“秒殺”的地步。

人選不按成績挑，有膽兒你就來

這個平臺的策劃者、該校心理老師陳來秀告訴記者，她發(fā)現(xiàn)學生有很多“成長的煩惱”卻難以傾述，因此感到孤獨、無助。她認為，孩子們需要一個平臺坦露心事，因而她組建了這個“少年人自己的健康講座”。

關于選題和小主播的人選，陳來秀老師會在每學期初在廣播中向全校同學征集。同學們只要有內容且愿意分享，就可以提交關于安全自護、心理健康、人際溝通等主題的初稿。

“尤其要強調的是，我們的稿件選取并不是以學生成績?yōu)楹饬繕藴省８寮娜∩嵬耆鶕?jù)內容和先來后到的順序篩選。然后對稿件進行嚴格的打磨?！?/p>

家長協(xié)助完善稿件，在備稿中了解孩子

選題被選中的同學還不能就此走上主播臺，他們還有一個回家完善稿件的過程，這個過程就需要家長的參與。家長們幫著孩子一起完善文字，做PPT，錄播孩子主講的視頻，將視頻發(fā)送給陳來秀老師，每一步都有家長的參與。

據(jù)介紹，這個講座開設一年以來，已經迎來了約40個小主播。同學們一半以上的話題都“貢獻”給了與父母溝通的問題。有同學講，有時為了應付爸媽的盤問，隨口胡謅幾句，被爸媽抓住漏洞，“他們說是我撒謊，我真的是個不誠實的孩子嗎？”父母也很疑惑，“到底撒謊的標準是什么？”家長與孩子一邊討論一邊寫稿，稿子寫完，他們也就“撒謊”的界定標準達成了共識。也有同學抱怨家里是媽媽“一言堂”，總是以一句“別說了，我是為你好！”粗暴打斷談話，媽媽也通過兒子這次的主播話題，才反思到自己平時教孩子要尊重別人，但其實自己就沒有以身作則做到尊重孩子。

一期期節(jié)目就像一簇簇火焰，慢慢融化了家長與孩子之間的堅冰，讓他們彼此袒露出心聲?！八?，這不僅是一個讓同學們吐露心聲的節(jié)目，更是一座溝通孩子與家長的橋梁?！标惱蠋熥詈髲娬{。