高菲菲

語(yǔ)文，是一門(mén)能夠提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力以及交流表達(dá)能力的重要學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要?；谶@個(gè)原因，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，迫在眉。

一、確立學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位

1.課前階段

小學(xué)生所處于的年齡階段，直接決定了他們具有情緒不穩(wěn)定，愛(ài)好不持久，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理和心理特點(diǎn)。為了長(zhǎng)期保持小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的積極性與主動(dòng)性，教師在教學(xué)前的每一課都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂課的語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要將每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分的重視起來(lái)。其實(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣一定能夠使得教師的教學(xué)效果變得高效起來(lái)，假若教師在課堂之初就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做以激發(fā)，教學(xué)效果自然而然就會(huì)成倍增長(zhǎng)。因此課前的導(dǎo)入的好壞是語(yǔ)文高效課堂成功的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)之初應(yīng)針對(duì)每堂課的知識(shí)的不同，重難點(diǎn)的不同，來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的導(dǎo)入問(wèn)題和教學(xué)環(huán)境，避免開(kāi)課就使學(xué)生失去對(duì)本堂課的興趣。候課，也是上好一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 可以達(dá)到以下三個(gè)目的：第一個(gè)目的，暗示學(xué)生該上課了，作好上課的準(zhǔn)備;第二個(gè)目的，起到調(diào)節(jié)教師自身上課情緒的作用，以便在正式上課時(shí)能夠以良好的情緒和精神來(lái)感染學(xué)生;第三個(gè)目的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的課前準(zhǔn)備，要注意三點(diǎn)：一是要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和要求;二是要給學(xué)生一定的時(shí)間，這就要求老師候課的時(shí)間要充分，我們要求第一道鈴聲響的時(shí)候到教室?！叭绻阌靡环萘α總湔n，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！边@是著名教授蘇步青的話。每一位教師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強(qiáng)教師對(duì)課堂的預(yù)見(jiàn)性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中一定將課前準(zhǔn)備充分注重起來(lái)，這一點(diǎn)不僅僅針對(duì)于教師在教材方面的認(rèn)真鉆研，還應(yīng)當(dāng)包括教師如何從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，如何具備針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和導(dǎo)入問(wèn)題，教師在上課前不僅僅應(yīng)當(dāng)對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)流程要熟悉，還應(yīng)當(dāng)在最起碼的突破重難的方法和措施方面加以創(chuàng)新。

2.課堂之中.

（1）教師要加強(qiáng)課堂管理。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，并做好詳細(xì)的記載，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。對(duì)上課遲到、早退或曠課學(xué)生要查明原因，做好記錄，及時(shí)批評(píng)教育，并反饋給學(xué)生管理部門(mén)。

（2）要維護(hù)課堂教學(xué)秩序。

注意掌握學(xué)生的聽(tīng)課動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在上課過(guò)程中不注意聽(tīng)講， 說(shuō)話，睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、使用通訊工具擾亂課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象要堅(jiān)決制止。在教學(xué)的過(guò)程中善于運(yùn)用適宜的導(dǎo)入問(wèn)題完成學(xué)生注意力的聚焦。

（3）學(xué)生的人格。

小學(xué)的語(yǔ)文教材內(nèi)容，其有很多都具備著發(fā)人深省的深刻哲理。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分教材文本進(jìn)行深入的擴(kuò)展，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（5）量按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。

不得隨意在課堂教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，安排學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或自習(xí)。對(duì)于教學(xué)大綱要求的習(xí)題課或討論課，要有明確的教學(xué)目的和要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考。當(dāng)然作為語(yǔ)文教師，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生在自主閱讀方面的興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生善于從生活和文本中挖掘語(yǔ)文的特殊魅力。

課堂教學(xué)的時(shí)間在整堂課中占的比例較大，因此教師應(yīng)把握好，在教授同學(xué)們知識(shí)的同時(shí)，也盡量穿插著培養(yǎng)同學(xué)們的興趣。例如在課堂上可以適時(shí)地講一些小故事，有關(guān)題目的小插曲，來(lái)營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇增加。教師講課要有激情，聲音要洪亮，講課也要有點(diǎn)幽默感，這樣學(xué)生就會(huì)提高對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。

3.課后指導(dǎo)

（1） 教學(xué)的改革與創(chuàng)新

教師在教學(xué)完每節(jié)課的教材內(nèi)容之后，教師首先就應(yīng)對(duì)教學(xué)情景設(shè)計(jì)進(jìn)行再一次的回顧總結(jié)，考慮你所設(shè)計(jì)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過(guò)程中還存在哪些不和諧之處，同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下節(jié)課的情景設(shè)計(jì)，并及時(shí)修正教案。以便不斷的完成傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

（2）反思“上課效果”

教師備課的最終目的一定是為了促進(jìn)教學(xué)效果的提升。因此，在課堂之中，教師一定要了解每一位學(xué)生的實(shí)際上課的情況， 包括學(xué)生的上課反應(yīng)、課堂作業(yè)、 回答問(wèn)題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)用來(lái)對(duì)本節(jié)課的實(shí)際效果進(jìn)行反思，在教學(xué)之后對(duì)于學(xué)生的掌握情況一定要做到心中有數(shù)。好的課堂效需要教師不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，在課堂效果較差時(shí)教師一定要快速地找出原因，并在教案上“課后反思”欄內(nèi)作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。教師對(duì)學(xué)生適宜的評(píng)價(jià)是學(xué)生增加對(duì)一門(mén)學(xué)科興趣的有效法寶。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師應(yīng)善于應(yīng)用鼓勵(lì)式話語(yǔ)，以使得小學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師在進(jìn)行完一節(jié)課的教學(xué)之后，就應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)沉思，思考自身的課堂引導(dǎo)是否適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，在課堂訓(xùn)練時(shí)所使用的引導(dǎo)方法是否有效，借助這次課堂教學(xué)能為以后做出怎樣的改革與創(chuàng)新摸。教師在課后沉思后應(yīng)當(dāng)將課堂的得失及時(shí)的記錄，并且針對(duì)這些得失進(jìn)行有必要的歸納總結(jié)，考慮下次在課堂教學(xué)時(shí)的改革與創(chuàng)新，將“再教設(shè)計(jì)”切實(shí)的實(shí)施起來(lái)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，提高課堂的教學(xué)效果以及自身的教學(xué)水平。

由于學(xué)生興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而課堂之上的時(shí)間可謂少之又少，因此教師可以在課外活動(dòng)之時(shí)加以引導(dǎo)，每星期舉行一次有關(guān)語(yǔ)文方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)什么對(duì)于語(yǔ)文的自我閱讀興趣在課改的今天，教師一定要注重學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生真正地參與其中，充分地發(fā)揮課堂討論的優(yōu)勢(shì)。只有這樣才能教師的教學(xué)水才能取得新的突破，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。