沈弘斐 宋志文

每年的 9～10月，我們都會在大 班開展主題活動“我是中國人”，“愛 祖國，為自己是中國人感到自豪”是 活動的核心目標(biāo)。然而，“愛祖國”對 幼小的孩子來說是一種較為抽象的 情感體驗，如何在孩子們的心靈深處 播下愛國的種子，讓他們具有初步的歸屬感呢？我們力圖打破說教的桎 梏，用深入淺出的方式讓孩子為自己是中國人感到自豪，進(jìn)而萌發(fā)愛祖國的情感。而這一切的立足點就是孩子的原有經(jīng)驗。

在開展“我是中國人”的主題活 動時，孩子們通過“首都北京”“歡騰的國慶節(jié)”“旅行去”“多彩的民間活動”“了不起的中國人”等分主題，對祖國的人、事、物有了初步的了解。例如，對北京的天安門廣場、長城很感興趣;對自己在全國各地旅行中的所見所聞印象深刻，知道內(nèi)蒙古有草原、馬奶，西藏有雪山、雪蓮，海南島有沙灘、椰子，等等;對有趣特別的皮影、糖人、刺繡、京劇等藝術(shù)的探索興趣濃厚;了解了傳統(tǒng)四大發(fā)明和現(xiàn)代“新四大發(fā)明”;認(rèn)識了運動員姚明、孫楊，科學(xué)家錢學(xué)森、屠呦呦、袁隆平等。這些活動都讓孩子們一點一滴地感受到中國的“了不起”。而且，今年正值新中國成立 70周年，大街小巷掛滿了國旗，大家最熱門的話題就是國慶閱兵式，孩子們沉浸其中，感同身受。

孩子們關(guān)于“中國”的經(jīng)驗豐富多元，讓我們驚喜。在主題活動總結(jié)階段，我們用集體教學(xué)活動的方式，整合、梳理、提升孩子們的原有經(jīng)驗， 以實現(xiàn)主題活動的核心目標(biāo)。

一、基于原有經(jīng)驗，從幼兒熟悉的事物切入

盡管孩子們在“我是中國人”主題活動中獲得的經(jīng)驗比較豐富，但主題活動總結(jié)階段的集體教學(xué)活動仍需要確定從孩子的什么經(jīng)驗切入。我們試圖從孩子們的旅行經(jīng)驗切入來增強(qiáng)他們對于“我是中國人”的自豪感。但是，一方面，我們在信息搜集過程中發(fā)現(xiàn)個體的經(jīng)驗無法成為所有孩子的經(jīng)驗，孩子需要親身經(jīng)歷才能對地域特色有真切的感受，僅憑圖片介紹，感觸不深。另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)祖國各地的名勝及特產(chǎn)還不能全面反映中國了不起的人、事、物。那么，能否選擇一個包含所有這些經(jīng)驗的表征物呢？于是，國旗映入了我們的眼簾。今年國慶，孩子們生活的周邊都掛滿了鮮艷的五星紅旗，他們知道國旗代表中國，了解國旗顏色和五顆五角星大小、位置的內(nèi)涵。我們認(rèn)為國旗雖然是一個抽象符號，但也是一個能囊括孩子所有關(guān)于“中國了不起”的經(jīng)驗的符號表征，更是孩子熟悉的標(biāo)志。最終，我們從國旗切入，設(shè)計了集體教學(xué)活動“我和我的祖國”，讓孩子從熟悉的生活事件談起，有話可說，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。

活動中，教師先通過提問喚起孩子們的已有經(jīng)驗：“在剛剛過去的國慶節(jié)里，你看到我們的國旗——五星紅旗了嗎？你在哪里看到的？”孩子們紛紛表達(dá)自己的所見所聞：“馬路上到處都是?！薄半娨暲锒际俏逍羌t旗?！薄坝變簣@里就有?！薄拔覀冃^(qū)里也有?！睙崃业挠懻撌购⒆觽兏惺艿缴磉厽o處不在的國慶氣氛，逐步產(chǎn)生認(rèn)同感。

討論之后，教師播放了一段精心編輯的視頻，該視頻將孩子的經(jīng)驗做了梳理和提升。國旗既具象又抽象，如果純粹用語言去表達(dá)、交流，感染力不強(qiáng)，容易流于說教，而視頻能以生動形象的畫面感染孩子。視頻中，教師首先采集了孩子們?nèi)粘Ｈ菀捉佑|到的場景，如高鐵車廂、地鐵站、社區(qū)等（見圖 1～3），尤其是家家戶戶都掛上國旗的那張圖片，讓孩子們回憶起了國旗處處飄揚(yáng)的場景及其喜慶的氣氛，這是對他們原有經(jīng)驗的梳理。隨后，畫面切換到孩子不容易直接感知、體驗的場景，如火箭、珠峰營地、遠(yuǎn)洋軍艦（見圖 4～6），這些是國旗飄得最遠(yuǎn)、最高的地方;奧運會賽場上，升起了三面五星紅旗，冠軍、亞軍、季軍都是中國運動員，這是讓人振奮的時刻（見圖 7）;最后是天安門升旗儀式（見圖 8），五星紅旗高高飄揚(yáng)，這是一個令人激動的時刻，人們可以去現(xiàn)場感受或通過電視節(jié)目體會。孩子們?yōu)檫@些畫面所震撼，知道國旗還會在這些地方高高飄揚(yáng)，國旗代表中國。此時，孩子的原有經(jīng)驗得到了進(jìn)一步拓展。

為了給予孩子多通道的豐富體驗，我們選配了歌曲《我愛你中國》作為視頻背景音樂，希望用悠揚(yáng)深情的歌詞替代解說，讓孩子體會到祖國的偉大。我們希望“我愛你中國”的音樂語言，能如涓涓細(xì)流潤澤孩子們的心田。

視頻畫面最后定格在我班孩子手持國旗的集體照，讓孩子迅速從令人震撼的外部場景回歸到自己所熟悉的生活場景。孩子們一下子意識到，自己手中的國旗原來有著豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著巨大的能量。

二、借助多種方式，喚醒幼兒各種經(jīng)驗

在活動的第一環(huán)節(jié)，飄揚(yáng)在各處的國旗讓孩子們初步感受到了中國的了不起。第二環(huán)節(jié)，我們試圖通過系列游戲充分調(diào)動孩子參與的積極性，并通過幼幼互動、師幼互動，把孩子的個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。

第一個游戲是“練眼力找國旗”，檢驗孩子是否真正了解五星紅旗的特征。當(dāng)孩子在各國國旗中迅速找到五星紅旗時，教師小結(jié)：“回答迅速又準(zhǔn)確，因為國旗就在你們心中！”簡單明了的小結(jié)語，把孩子尋

找國旗的行為與內(nèi)心的愛國情懷聯(lián) 系了起來。

第二個游戲是“你說我猜”，孩子 們分兩隊，每隊一名隊員上來背對屏幕。這時屏幕上出現(xiàn)一張關(guān)于中國的圖片，比如大熊貓、長城等（見圖 9～10），5秒鐘后消失;下面的隊友要記住圖片內(nèi)容，但不能直接說出是什么，只能給予與圖片內(nèi)容相關(guān)的提示，讓背對屏幕的隊友猜。例如，看到大熊貓的圖片，孩子用“它是一種動物，是中國的國寶”作為提示，順利地讓隊友猜到了答案;看到習(xí)近平主席的圖片，孩子給予了隊友這樣的提示“這是一個人，他現(xiàn)在帶領(lǐng)著我們所有中國人”。這個游戲需要孩子概括事物或人物的特征，靈活運用已有經(jīng)驗。由于圖片的內(nèi)容反映了中國特有的人、事、物，孩子們通過游戲感受到這些圖片與中國的關(guān)系。這既是對第一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，又幫助孩子鞏固了現(xiàn)有經(jīng)驗。

第三個游戲是“比比誰說得多”，比比哪隊說出更多的中國了不起的地方、事情、人物。孩子通過游戲?qū)⑿屡f經(jīng)驗融會貫通，將個體經(jīng)驗擴(kuò)展到全班。活動中，孩子的原有經(jīng)驗被喚醒，他們除了提到之前在主題活動中了解到的諸如長城、天安門、大熊貓等標(biāo)志性元素外，更是談到了蛟龍?zhí)枬撍鳌919飛機(jī)、高鐵、奧運會、舞龍舞獅、京劇、筷子、茶葉等各種反映“中國了不起”的事物，涉及科技、藝術(shù)、人文等領(lǐng)域。

三個游戲動靜交替，孩子們對“中國了不起”的體驗更進(jìn)了一步，同伴之間也形成了共享、互學(xué)的氛圍。此時教師的回應(yīng)就顯得尤為重要。教師采用了“出示預(yù)設(shè)圖片” +“現(xiàn)場繪制簡筆畫”的回應(yīng)方式。對孩子在主題活動中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，如當(dāng)孩子提及長城、天安門、金絲猴、大熊貓、戲曲等時，教師立即呈現(xiàn)預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片;而對于茶葉、筷子、蛟龍?zhí)枬撍?、奧運會等孩子現(xiàn)場提到但教師事先未準(zhǔn)備相應(yīng)圖片的內(nèi)容，教師則馬上利用電子白板的繪圖功能幫助孩子記錄，這樣既對他們的回答作了直觀生動的回應(yīng)，也為后續(xù)的經(jīng)驗梳理作了鋪墊。

接著，教師又利用電子白板集中呈現(xiàn)了上述圖片和記錄，把孩子關(guān)于“中國了不起”的表達(dá)歸納為建筑、藝術(shù)、科技、動物、人物等幾類，并進(jìn)行小結(jié)：“我們的祖國真?zhèn)ゴ螅∮心敲炊嗫蓯鄣恼湎游?，有那么多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有那么多優(yōu)美的傳統(tǒng)藝術(shù)，有那么多美輪美奐的建筑……”

三、提升幼兒經(jīng)驗，豐富幼兒的情感體驗

通過第一、第二環(huán)節(jié)，孩子對于“我是中國人”的自豪感油然而生。第三環(huán)節(jié)的目的是要把自豪感升華為愛祖國的情感體驗，于是我們嘗試運用詩歌朗誦對活動前半部分作一小結(jié)，同時拓展孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的情感體驗。

首先，我們創(chuàng)編了詩歌《我和我的祖國》，融入了孩子之前談到的中國元素，如珠穆朗瑪峰、長城等中國了不起的“世界之最”（見圖 11），高鐵、計算機(jī)、航天等中國了不起的科技（見圖 12），以及常被新聞媒體報道的作出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等人物（見圖 13）。詩歌的內(nèi)容如下：“我的祖國，屹立在世界的東方， /有世界上最高的山峰 ——珠穆朗瑪峰， /最長的城墻 ——萬里長城， /最大的廣場 ——天安門廣場。 /我的祖國，有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)， /四通八達(dá)的高鐵， /最快的超級計算機(jī)， /了不起的航天技術(shù)。 /我的祖國，有勤勞智慧的人民， /有歌唱家廖昌永叔叔， /有世界冠軍女排姐姐， /還有諾貝爾獎獲得者屠呦呦奶奶。 /我的祖國，有偉大的共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)我們走向富強(qiáng)， /有強(qiáng)大的軍隊，保衛(wèi)我們幸福、安康， /有 56個民族，我們團(tuán)結(jié)在一起，乘風(fēng)破浪！ /這就是我的祖國，我愛我的祖國 ——中國！ ”該活動小結(jié)經(jīng)由文學(xué)語言的概括，提煉了孩子們前期積累的各種經(jīng)驗。

其次，教師朗誦詩歌時還巧妙地配合了圖片、動畫（gif圖）、音樂等，再次讓孩子運用多種感官多通道地體驗作為中國人的自豪。例如，“強(qiáng)大的軍隊”段落就運用了新中國成立 70周年閱兵式的多個動畫（見圖 14），讓孩子仿佛來到了令人振奮的國慶閱兵現(xiàn)場。看到直升機(jī)外掛五星紅旗在北京上空飛過、解放軍叔叔阿姨邁著矯健的步伐、一輛輛先進(jìn)的武器裝備車駛過，孩子們自發(fā)地鼓掌，異口同聲地說“我看過、我看過”，由衷地說“中國真厲害”。又如，整首詩歌選配了交響樂《我和我的祖國》的伴奏版作為背景音樂，把空間留給教師進(jìn)行富有激情的朗誦。平時，孩子們只要聽到這一旋律，腦海里就會浮現(xiàn)出大街小巷飄揚(yáng)國旗的“快閃”畫面，所以，他們都會情不自禁地跟唱。激情昂揚(yáng)的交響樂，區(qū)別于活動第一環(huán)節(jié)中播放視頻《飄揚(yáng)在祖國各地的五星紅旗》時所配音樂的溫情脈脈，把活動推向了高潮?；顒游猜?，孩子們自發(fā)地用稚嫩的話語表達(dá)了對祖國的祝福：“祝祖國越來越美！ ”“祝中國越來越厲害！ ”

總之，整個活動基于孩子的已有經(jīng)驗，降低了認(rèn)知要求，自始至終凸顯情感線索：產(chǎn)生認(rèn)同感，萌生自豪感，抒發(fā)愛國情。愛祖國教育不能靠空洞的說教，只有通過身邊事物和已有經(jīng)驗，引發(fā)孩子的情感共鳴，才能真正讓愛祖國教育深入孩子的內(nèi)心。

附：我和我的祖國（大班）目標(biāo)：初步感受中國了不起，萌發(fā)愛祖國的情感。準(zhǔn)備：五星紅旗，電子白板，課件（含圖片、視頻），詩歌。過程：

一、喚醒認(rèn)同感（認(rèn)識五星紅旗，知道自己的祖國是中國）

1.引導(dǎo)語：孩子們，在剛剛過去的 國慶節(jié)里，你看到我們的國旗 ——五 星紅旗了嗎？你在哪里看到的？（商場、閱兵式、天安門廣場、地鐵站……）

小結(jié)：是呀！五星紅旗在祖國各地高高飄揚(yáng)。（教師播放視頻《飄揚(yáng)在祖國各地的五星紅旗》。）

2.小結(jié)：五星紅旗代表中國，中國是我們的祖國，愛國旗就是愛祖國。

二、激發(fā)自豪感（知道中國有許多了不起的地方、人物和事件）

（一）游戲

1.游戲1：練眼力找國旗。

引導(dǎo)語：找找五星紅旗在哪里。（幼兒在眾多國旗圖片中尋找五星紅旗。）

小結(jié)：回答迅速又準(zhǔn)確，因為國旗就在你們心中。

2.游戲2：你說我猜。

引導(dǎo)語：我們祖國有許多了不起的地方、了不起的人民、了不起的大事件，你們知道嗎？我們分成一隊、二隊來一場競賽吧！

規(guī)則：每隊請一名隊員上來猜，屏幕上出現(xiàn)一張圖片，下面的隊友記住圖片內(nèi)容，但不能直接說出是什么，只能用與圖片相關(guān)的提示讓背朝屏幕的那個隊友猜。小結(jié)：看來你們很了解中國。 3.游戲3：比比誰說得多。引導(dǎo)語：請你們兩隊輪流說說中國了不起的地方、事情、人物，比比哪隊說得多，說得多的隊獲勝。

規(guī)則：兩隊輪流列舉中國了不起的地方、事情、人物，教師將之記錄在電子白板上。

（教師針對幼兒的表述出示預(yù)先準(zhǔn)備的圖片和現(xiàn)場利用電子白板軟件手繪的圖片，最后分類梳理圖片內(nèi)容。）

小結(jié)：你們都很了不起，知道這么多中國了不起的地方、事情、人物。

（二）總結(jié)

我們的祖國真?zhèn)ゴ?！有那么多可愛的珍稀動物，有那么多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有那么多優(yōu)美的傳統(tǒng)藝術(shù)，有那么多美輪美奐的建筑，有世界聞名的造橋技術(shù)，有中國特色的美食中國真了不起！作為中國人，我們真自豪！

三、抒發(fā)愛國情（用詩歌表達(dá)愛祖國的情感）

1.朗誦散文詩《我和我的祖國》。引導(dǎo)語：祖國真了不起！我編了一首詩歌，歌頌我們的祖國。引導(dǎo)語：此刻，你有什么祝福語送給我們的祖國？

2.小結(jié)：我愛我們的祖國 ——中國，祖國就在我們的心中。孩子們，好好學(xué)本領(lǐng)，長大以后為祖國更加強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。