陳金娥

摘要：在新信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的人事管理工作方式已經(jīng)無法滿足高校新形勢下人力資源管理的要求，同時對員工管理、工資管理、考核管理等工作提出了新的要求，它要求利用信息化手段，優(yōu)化人事管理流程，通過績效量化核算來提高人力資源數(shù)據(jù)決策質(zhì)量，同時促進(jìn)人事管理工作更好地為教職工服務(wù)，增強高校人力資源競爭力。因此，如何設(shè)計和實現(xiàn)一個面向績效量化核算的復(fù)雜人力資源管理系統(tǒng)，是當(dāng)今計算機應(yīng)用研究的一個熱點。

關(guān)鍵詞：績效量化核算；人力資源管理系統(tǒng)；B/S 模式； MVC 框架

中圖分類號： TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0064-04

Abstract： With the rapid development of new information technology today， the traditional personnel management mode has been unable to meet the requirements of human resources management in Colleges and Universities under the new situation. The informatization of such work as personnel management， salary management， performance management， attendance management requires the use of information means to optimize personnel management process， to improve the quality of decision-making of human resource data through quantitative performance calculation， and promote better personnel management work for the staff of service， enhance the competitiveness of human resources in Colleges and universities. Therefore， how to design and implement a performance oriented quantitative accounting of the complex system of human resource management， is a hotspot of computer application research.

Key words： quantitative performance accounting；human resource management system； B/S model；MVC framework

1 研究背景

英國曾有位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈比森指出：“人力資源是國民財富的最終基礎(chǔ)。[1]”高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，運用現(xiàn)代化的管理手段對人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使高校的人力資源能做到人盡其才。所以高校教育事業(yè)應(yīng)把人力資源管理作為重心，即采用先進(jìn)、適合的研發(fā)技術(shù)，開發(fā)一套能符合高校人事管理需求的人力資源系統(tǒng)。極力實現(xiàn)高校人力資源建設(shè)的信息化，為人力資源提供有效的數(shù)據(jù)服務(wù)，為高校管理者提供人力資源信息的決策支持，發(fā)揮人力資源信息的最大利用價值，為學(xué)校人事管理工作提供良好的服務(wù)[2]。面向績效量化核算的醫(yī)學(xué)院校人力資源管理系統(tǒng)以績效考核、人事、薪酬福利管理模塊為主，同時也包括組織機構(gòu)、統(tǒng)計報表和系統(tǒng)維護(hù)等管理模塊。該系統(tǒng)能夠借助數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)，以及通過對某醫(yī)學(xué)院校教職工的檔案信息分析和考核的匯總記錄，進(jìn)一步對醫(yī)學(xué)院校教職工的績效考核進(jìn)行量化核算，使得教職工的績效考核更加合理、公正，這樣能夠更加充分地調(diào)動教職工的積極性，為高校獲取最大的利益。

2 相關(guān)技術(shù)

2.1 MVC架構(gòu)

MVC（Model-View-Controler的縮寫），是一個框架模式，強制性地分開應(yīng)用輸入、處理、輸出流程，使之被分成三個核心部件：模型（Model）、視圖（View）、控制器（Controler）。

三者是一種交互界面的結(jié)構(gòu)組織模型，可以通過互相的分離使一個模型對應(yīng)多個視圖。三者的主要功能及關(guān)系見圖1所示[3]。

2.2 J2EE技術(shù)

J2EE包含多個組件，所包含的各類組件、技術(shù)層次及服務(wù)架構(gòu)，均有相同的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)格。

J2EE的核心技術(shù)主要包括EJB、Java Servlet和JSP等幾十種實現(xiàn)技術(shù)，而SSH的J2EE架構(gòu)組合是目前應(yīng)用最為廣泛的實現(xiàn)技術(shù)。通過Struts2、Spring、Hibernate技術(shù)分別管理系統(tǒng)中的用戶表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯處理層和數(shù)據(jù)處理層[4-5]。

2.2.1 Struts2技術(shù)

Struts2框架是目前應(yīng)用最為廣泛的MVC框架之一，主要借助Servlet和JSP實現(xiàn)MVC框架，是Apache贊助的一個開源項目。Struts2是一個典型的MVC開發(fā)模式，實現(xiàn)了整個MVC框架。其整體結(jié)構(gòu)如圖2所示。

2.2.2 Spring技術(shù)

Spring是一種開源框架，2003年Rod所提出來的，解決了J2EE架構(gòu)實現(xiàn)的難題。

Spring框架如圖3所示：

2.2.3 Hibernate技術(shù)

Hibernate技 術(shù)利用面向?qū)ο蟮腏ava類，建 立 一 個 數(shù) 據(jù) 持 久 化 類 來對關(guān)系型數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接操作，在 持 久 化 類 中 ， 類 的 成 員 與 表 中 的 字 段 進(jìn) 行 對 應(yīng) ， 并 且 通 過XML文件來進(jìn)行關(guān)聯(lián)。Hibernate總體框架如圖4所示。

2.2.4 B/S模式

B/S通過瀏覽器，它所使用的業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)支持都放在服務(wù)器上，用戶提出請求，通過頁面?zhèn)魉偷椒?wù)器上，服務(wù)器及時響應(yīng)并送回運行后的數(shù)據(jù)。

基于 B/S 模式，構(gòu)架一個 MVC 的框架模型，使得系統(tǒng)的各業(yè)務(wù)模塊在整體架構(gòu)和局部復(fù)雜業(yè)務(wù)處理上均能保持較高的內(nèi)聚度和較低的耦合度，從而實現(xiàn)面向績效量化核算的高校人力資源系統(tǒng)的開發(fā)。

3 系統(tǒng)設(shè)計

3.1系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

通常系統(tǒng)的架構(gòu)采用兩種不同的實現(xiàn)途徑：即C/S模式、B/S模式。而B/S模式伴隨通信技術(shù)的發(fā)展和業(yè)務(wù)服務(wù)處理能力的提升，在某些領(lǐng)域已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的C/S模式。結(jié)合多種原因本系統(tǒng)采用了B/S模式實現(xiàn)[6]。整個B/S體系結(jié)構(gòu)如圖6所示。

通過對醫(yī)學(xué)高職院校中人力資源管理的分析，根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計的面向績效量化核算的高校人力資源管理系統(tǒng)是基于Struct2+Spring+Hibernate組合框架，采用了當(dāng)前較為流行的B/S結(jié)構(gòu)，同時運用JSP頁面技術(shù)，使得系統(tǒng)的設(shè)計更加人性化、合理化。

3.2 績效量化核算方案設(shè)計

本文所設(shè)計的面向績效量化核算的某醫(yī)學(xué)院校人力資源管理系統(tǒng)，其績效考核對象按照崗位人員來劃分主要包括輔導(dǎo)員、教師、管理崗位人員、實驗技術(shù)人員和其他工勤、專職人員，其中管理崗位人員的績效量化核算方式和其他工勤、專職人員的績效量化核算方式相同，下文給出以教師為例的具體績效量化核算方案設(shè)計。

教師績效量化核算包括教學(xué)工作、教科研工作、專業(yè)建設(shè)和臨床實踐工作四部分組成；其中教學(xué)工作包括教學(xué)課時、監(jiān)考、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量；教科研工作按現(xiàn)行學(xué)校教研、科研評分標(biāo)準(zhǔn)乘以相應(yīng)系數(shù)后折算成相應(yīng)分值；專業(yè)建設(shè)按照專任教師從事專業(yè)（學(xué)科）建設(shè)的工作折算；臨床實踐工作是通過臨床實踐期間比照管理崗位人員的賦分標(biāo)準(zhǔn)賦分。

3.3系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

基于對本系統(tǒng)模塊劃分的了解與認(rèn)識，以實現(xiàn)績效量化核算為主要目標(biāo)的人力資源系統(tǒng)包括六大功能模塊。其功能結(jié)構(gòu)如圖7所示。

績效考核管理模塊提供全方位在線績效測評，各種評分辦法都能通過系統(tǒng)自動實現(xiàn)，最終評價結(jié)果系統(tǒng)自動進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并將結(jié)果導(dǎo)入薪酬福利管理系統(tǒng)進(jìn)行薪酬核算。該模塊涉及權(quán)限的分配，根據(jù)權(quán)限分配的不同，可以分為四類角色：普通教職工、校系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理員、人事管理員。

3.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫的設(shè)計主要分為三個部分：包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)。以績效管理模塊為例，對整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程進(jìn)行介紹。

3.4.1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是用信息結(jié)構(gòu)實現(xiàn)用戶需求的過程。基于系統(tǒng)總體需求和功能分析，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計。E-R 圖如圖8所示。

3.4.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是把概念模型轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型的過程[7]。整個邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計過程分為三個步驟：

1）第一步，轉(zhuǎn)換概念模型，使其成為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；

2）第二步，再次轉(zhuǎn)換，使其成為特定數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)模型；

3）第三步，優(yōu)化數(shù)據(jù)模型。

該系統(tǒng)主要記錄了某高校的績效量化核算信息表以及每一個教職工的檔案信息，崗位信息等，通過該校人員數(shù)量及業(yè)務(wù)多少來決定的數(shù)據(jù)量。本文所設(shè)計的面向績效量化核算的高校人力資源管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫名稱為：db_JXperson，其中存儲不同的信息。

3.4.3 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)完全依賴于給定的計算機系統(tǒng)[8]。

物理設(shè)計通常先確定數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)，然后對該數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價。若評價的結(jié)果滿足要求，則進(jìn)行實施，反之重新設(shè)計或?qū)ξ锢斫Y(jié)構(gòu)進(jìn)行修改。

一般沒有通用的物理設(shè)計方法，因為不同的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品均有不同的物理環(huán)境、存取方法和存儲結(jié)構(gòu)，因此要設(shè)計出優(yōu)化物理數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，必須對運行的業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分析并了解DBMS的內(nèi)部特征[9-10]。

4 結(jié)論

在目前的醫(yī)學(xué)高職院校中，人力資源信息不僅是人員信息數(shù)據(jù)，它還包括教職員工從事各項工作所形成的各種信息[11]。人力資源管理信息系統(tǒng)是通過計算機對人力資源的所有信息進(jìn)行全面管理的系統(tǒng)[12]。面向績效量化核算的高校人力資源管理系統(tǒng)主要體現(xiàn)在針對高校內(nèi)部教職工的管理，從而實現(xiàn)對教職工的績效進(jìn)行量化核算，主要包括教職工基本信息、組織機構(gòu)安排、教學(xué)科研工作、薪酬福利、考勤、績效量化核算、教職工自助等等一套完整的管理系統(tǒng)，為高校在績效量化核算方面提供了極大的方便，不僅有利于統(tǒng)一管理，而且大大提高了高校員工的工作效率和工作積極性。

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【通聯(lián)編輯：王力】