凌志梅

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)教育機(jī)制的改革， 使得了各大高校的教育水平都有很大的提高，而現(xiàn)在是處于信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用在我們的生活和工作中都有著普遍的運(yùn)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也成為各大高校熱門的專業(yè)，每年在高校畢業(yè)出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)，使得每年都有大量的計(jì)算機(jī)相關(guān)人員在人才市場(chǎng)尋找工作，導(dǎo)致現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，隨之而來(lái)就是學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大，所以各大高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生可以在就業(yè)環(huán)境日益激烈的情況下尋找到自己適合的工作。本文主要講述在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

關(guān)鍵字：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2019）04-0123-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為當(dāng)前各大高校的熱門專業(yè)，也是學(xué)生最喜歡的專業(yè)之一，但由于社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才要求也變得越來(lái)越高，人才市場(chǎng)在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候，也會(huì)優(yōu)先挑選專業(yè)知識(shí)豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，或者是要求具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生才會(huì)要，而現(xiàn)在的高校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)快達(dá)不上人才市場(chǎng)的要求了。說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)還是存在不足之處的，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)做出相應(yīng)的改變，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力，以及增加學(xué)生的項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是新時(shí)代對(duì)人才所具備的技能之一，所以高校應(yīng)注重在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的大力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以成為創(chuàng)新型人才。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1創(chuàng)新能力是激勵(lì)學(xué)生成才的動(dòng)力所在

在這快速發(fā)展的社會(huì)中，技術(shù)日益更新變化，企業(yè)需要吸收一批新鮮血液才能在未來(lái)發(fā)展中跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新型的人才正是每個(gè)企業(yè)公司急需要的人員，也是企業(yè)在未來(lái)發(fā)展中的重要成員[1]。很多企業(yè)都會(huì)優(yōu)先選擇知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，并且非常注重他們的創(chuàng)新能力，而在人才市場(chǎng)上如果學(xué)生具備創(chuàng)新能力，可以更好地找到好的工作，正是因?yàn)槿瞬攀袌?chǎng)所需條件及企業(yè)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，從而學(xué)生為了可以得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)新的熱情就會(huì)日益高漲，大大地提高對(duì)創(chuàng)新的興趣，而學(xué)生在成為創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力以及更深層次的掌握知識(shí)，讓學(xué)生全方面對(duì)可以得到發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和意識(shí)

在我們傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于在長(zhǎng)久的傳統(tǒng)教育的思想影響下，尤其是在小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)模式中，都是以老師在課堂上教我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)以及安排作業(yè)任務(wù)，然后我們只要按照教師的安排做即可，可以說(shuō)我們只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的知識(shí)也是相當(dāng)于復(fù)制過(guò)來(lái)的，缺乏自己的學(xué)習(xí)思考，最后到了大學(xué)也就自然而然的認(rèn)為大學(xué)也只是傳授知識(shí)的地方而已，所以我們?cè)诟咝５膶W(xué)習(xí)只是接受老師所講的知識(shí)，而不去思考知識(shí)和論證自己的學(xué)習(xí)方式。所以在高校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有必要的，學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行問(wèn)題的思考，有了更多自己的想法，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中總是帶著創(chuàng)新的思維去想問(wèn)題。

1.3 創(chuàng)新能力有利于學(xué)生具有更好的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力

在高校學(xué)習(xí)中，我們不僅要具有一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還應(yīng)具備能夠在崗位上運(yùn)用的實(shí)際技術(shù)運(yùn)用能力，才能在未來(lái)的工作中有更好的發(fā)展[2]。而現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的社會(huì)，擁有創(chuàng)新思維能力可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，尤其是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域這方面，每年在人才市場(chǎng)應(yīng)聘工作的計(jì)算機(jī)學(xué)生非常的多，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，要想在這么多人中脫穎而出成為最閃亮的那個(gè)，就需要具備其他人所不成具備的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是非常重要的，也是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中要想有所突破所要具備的條件之一，所以在一些企業(yè)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常關(guān)注，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生在今后的工作中有更好的適應(yīng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2高校傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的缺點(diǎn)

2.1 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)缺乏目的性

在我國(guó)高校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師上課為我們準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程安排，都是通過(guò)網(wǎng)上的查閱，按照大眾的教學(xué)模式進(jìn)行授課，缺乏與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，失去了教學(xué)的專業(yè)性，而在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師都是主要以學(xué)校安排必須要上滿的課時(shí)數(shù)為主要任務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也是講完了這個(gè)課時(shí)，就立馬講解下個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力的練習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生能力失去了方向，由于教學(xué)目的的不明確，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量也不高，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的掌握程度也不足夠。

2.2對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作機(jī)會(huì)甚少

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的就是要勤加練習(xí)，通過(guò)大量的上機(jī)練習(xí)相關(guān)題目，才能更快更好地掌握所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)[3]。但在我國(guó)部分高校中，比較注重的是計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，在一堂課程中大部分所講的都是有關(guān)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，從而沒(méi)有多少時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)練習(xí)所講的知識(shí)要點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)地對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行充分的吸收，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題也越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)生有更多的不理解，由于不懂引起對(duì)后面所學(xué)知識(shí)難度加大從而慢慢地就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)科目是注重運(yùn)用的，所以教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)，也為學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

2.3過(guò)時(shí)的教學(xué)方式

在這過(guò)時(shí)的教學(xué)方式影響下，抑制了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要是實(shí)行“你講，我聽(tīng)”的形式，計(jì)算機(jī)教師在課堂上進(jìn)行講解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生就在座位上安靜地聽(tīng)就可以了，在上計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候是很少能夠發(fā)言的，自己的對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的疑問(wèn)也很少會(huì)在課堂上講出來(lái)，在學(xué)生的眼中，老師所說(shuō)的話是具有權(quán)威性的，所以學(xué)生很少質(zhì)疑老師所說(shuō)的內(nèi)容，即使知道教師在某一點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)了也不會(huì)提出來(lái)。在這種的教學(xué)方式下，學(xué)生不能很好地用自己的思維方式去對(duì)待某一問(wèn)題，總是會(huì)按照教師的思維方式去想問(wèn)題，很大程度地限制了學(xué)生的思維能力，也失去了對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的興趣。

3高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

3.1新的教學(xué)模式促使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高校中以前的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在市場(chǎng)所需人才的培養(yǎng)，所以我們的教學(xué)模式也要有一定的更新，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，教師可以先大體講解本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)，再剩余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行試題操作，通過(guò)制定一個(gè)方案，讓學(xué)生進(jìn)行比賽式的上機(jī)操作，給出幾道其中包含了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn) ，讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)做題來(lái)進(jìn)行找出知識(shí)點(diǎn)并解出題目答案，按照解題的速度以及數(shù)量來(lái)進(jìn)行排名，并給前幾名學(xué)生給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2合理教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵在于教師的合理教學(xué)與正確的引導(dǎo)[4]。合理地進(jìn)行教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的創(chuàng)新環(huán)境，一個(gè)教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，如果把合理的教學(xué)比喻成學(xué)生形成創(chuàng)新思維的道路的話，那么教師正確的引導(dǎo)就是學(xué)生形成創(chuàng)新思維道路上的指路燈。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)和學(xué)生講老師也不是萬(wàn)能的，總會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，而在學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)就應(yīng)該勇于提出質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的過(guò)程中大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，有利于學(xué)生形成自己的思維能力，而不是順著教師的思維能力去學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生形成創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3改變教師教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組

改變教師先前的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅的只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要注重實(shí)踐操作能力，要學(xué)生勤加練習(xí)，重要的是要明白教育不只是讓學(xué)生接受知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎么去自主學(xué)習(xí)知識(shí)，正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)才有更多機(jī)會(huì)和時(shí)間思考更多的問(wèn)題，而且能夠接觸更廣泛的知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。再者教師可以在班上建立學(xué)習(xí)小組，在有不懂的問(wèn)題上可以進(jìn)行小組成員之間的探討，也可以組和組之間討論，學(xué)生在進(jìn)行討論的時(shí)候就能更好的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且可以借助其他同學(xué)的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新，共同進(jìn)步，也有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)有很大提高。

4總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也在逐漸不適合現(xiàn)在的人才培養(yǎng)，而企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求越來(lái)越高，就需要高校對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及教學(xué)理念做出相應(yīng)的改變。創(chuàng)新是現(xiàn)在社會(huì)主流的現(xiàn)象，也是各大企業(yè)急需具備的才能，所以高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于在職場(chǎng)上有更好的適應(yīng)能力及競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提高高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：光文玲】