1.檐下獨自看雨

這一年，春天來得特別早，早早地下了第一場春雨。

我坐在檐下，獨自看雨。

透過屋檐，我看見雨中的天地，白花花的一片。我看不清這雨是像一顆顆珠子一般滑落下來，還是像一條條銀絲一樣飄飛下來。

能坐在檐下獨自看雨，是難以名狀的幸福。

這幸福只能意會，不能言傳。

雨景是看不夠的，而且伴隨著淅淅瀝瀝的雨聲，平添了許多樂趣。

以前，我曾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨從高遠(yuǎn)的天空飛落下來的時候，就在它碰撞大地的那一剎那，那雨滴綻開了一朵朵小小的銀亮的雨花。

雨花的生命是短暫的，比曇花還短暫，甚至來不及看清楚，它們就匆匆凋謝了。然而，今天我坐在檐下獨自看雨時，卻發(fā)現(xiàn)了另一種不同尋常的奇妙的景象：

當(dāng)無數(shù)的雨點落在大地上的時候，它不再綻開銀亮的雨花，而是一落地就變成了數(shù)也數(shù)不清的雨人。

真的，小小的、亮晶晶的雨人！

我被這奇妙的景象驚呆了。我坐在那兒一動不動，目不轉(zhuǎn)睛。

我看見無數(shù)的雨人高舉起手臂，歡迎天上更多的雨點落下來，也變成雨人。

你好哇，雨人！

2.雨人的合唱

雨人是帶著歌聲來到這個世界的。我聽見了他們的歌聲：

不知道走過了多少路程

落地就獲得了新的生命

他們挽起了手臂載歌載舞。不斷地有新的雨人加入了他們的合唱，那歌聲變得更加和諧、嘹亮：

我們是水的精靈

心像水一樣透明

我看見雨中的那片空地早已變成雨人狂歡的廣場，他們的歌聲蓋過了雨聲。我?guī)缀跬浟俗约菏亲陂芟陋氉钥从?，我已?jīng)沉浸在雨人歡樂的歌聲中了：

還要走過很長的路程

去澆灌更多新的生命

擁抱花草樹木和幼苗

給世界一個綠色的夢

我已經(jīng)很久沒聽到這樣的歌聲了。這歌聲只有雨人才能唱得出。他們的生命是亮晶晶的，歌聲也是亮晶晶的。

我情不自禁地走進(jìn)雨里，來到雨人中間。他們一點兒也不懼怕我。

我蹲下來，雙手捧起一個雨人，我問他：

“你叫什么名字？”

“我叫雨人?！彼卮稹?/p>

我又捧起幾個雨人，問他們叫什么名字。

他們一齊回答：“我們都叫雨人！”

我知道了，他們只有一個共同的名字。

我和他們一起載歌載舞。

3.綠色的夢

我跟著許許多多的雨人走去。

我問：“你們要到哪兒去？”

他們回答：“我們?nèi)セ▔?。?/p>

花壇里種著玫瑰、鳶尾蘭、郁金香……那些花正含苞欲放。雨人一來，她們就開放了，有深紅色的、淡紫色的，還有雪白的花。

還有許多雨人跳到草坪上，先是落在尖細(xì)的草葉上，然后像滑滑梯似的滑進(jìn)了草坪。草坪更綠了。

還有許多雨人攀上一棵棵小樹，有的掛在嫩嫩的樹枝上蕩來蕩去，像是蕩秋千；有的躲在一片綠葉下面，像躲在一頂綠色的小帳篷里捉迷藏，然后就從樹上順著樹干滑下來，鉆進(jìn)樹根，不見了。

他們真的去澆灌了許多綠色的生命。雨人帶給這世界一個綠色的夢。

啊，快樂的雨人！當(dāng)許許多多雨人聚在一起，這世界就變得生機(jī)勃勃。

我希望自己也能變成一個雨人。

我張開雙臂，迎向天空。

4.我也變成了雨人

我真的變成了一個雨人！

我雖然失去了自己的名字，也變矮了許多，但是，我覺得自己從沒有這樣輕松、美麗。我像一個玻璃人，通體亮晶晶的。

雨還在下著。又有許多雨點落在地上，變成了亮晶晶的雨人。

如今我也是一個雨人了。我忘記了原來的自己，我和許許多多的雨人聚集在一起。我引領(lǐng)著數(shù)不清的雨人，像引領(lǐng)著一條快樂的小溪。

我大聲說：“走哇，跟我走，好嗎？”

他們大聲問：“到哪兒去呀？”

我大聲說：“我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€新奇的地方！”

于是，我?guī)е麄冏呦蛞粭l河。這是一條奇怪的河，它凝固在那兒，從不流動。哪怕有微風(fēng)吹過，也蕩不起漣漪。

水中沒有魚，連小蝌蚪也沒有。

人們喝了這里的水，會變得很悲傷。

更奇怪的是，人們常常聽見河水在嗚咽，隨后，水就漲了上來。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都知道這里有一條奇怪的河。不知是誰，給它取了一個名字，叫淚河。

我和雨人走向那條淚河，跳進(jìn)去，和它融為一體。

淚河不再凝固，它開始流動。我看見河面上蕩起一層層銀亮亮的漣漪，仔細(xì)望去，像粲然的笑。

人們都知道，是雨人給這里帶來了一條新的河。

5.尾聲

沒過多久，這河里有了魚，有了蝦，也有了小蝌蚪。

鵝呀，鴨呀，也常常來這里戲水，整天唱著歌。

無論是誰喝了這里的水，都不再悲傷，都會像雨人那樣快樂。

這一天，我告別雨人。我們用歌聲話別：

我們是水的精靈

心像水一樣透明

給生活送去快樂

把這世界洗干凈

至今，我仍常坐在檐下，獨自看雨。

有許多人叫我雨人，我微笑著點點頭。

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)語文高級教師 王美華

金波老師的作品，語言規(guī)范優(yōu)美，文采絢麗，富有生活氣息和兒童情趣，而且散發(fā)著濃郁的詩意和抒情氣息。以情感人，以美育人，能讓小讀者在閱讀的過程中，得到情致的提升。

《雨人》是一篇童話作品，是一篇畫面感極強(qiáng)，充滿了想象力，能讓人身臨其境的美妙文章。

文章是怎樣做到身臨其境的呢？我們應(yīng)該依照作者的意圖，通過第一人稱的角度，依照時間順序的清晰脈絡(luò)，仔細(xì)地解讀。

從“我”在“檐下獨自看雨”開始，我們看到了一場美妙的春雨，而原本雨絲落地飛濺起的水花，就是作者要介紹給我們的新朋友——雨人。

當(dāng)我們終于知道“雨人”是誰時，作者馬上又用“雨人的合唱”來告訴我們純凈的“雨人”正是因為滋潤萬物，澆灌生命而無比快樂幸福。而“我”不再是一個旁觀者，“我”也變成了雨人，融入春雨的美好之中。

“尾聲”是整篇文章的點睛之處，“我”的夢想已經(jīng)實現(xiàn)，就是讓世界充滿快樂，像“雨人”一樣的快樂。

這篇童話告訴我們，奉獻(xiàn)，是世界上獨一無二的歡樂；奉獻(xiàn)，是一種美德；奉獻(xiàn)，更是一種幸福。這些道理并不是簡單的文字表現(xiàn)，而是讓小讀者在童話中感悟到了奉獻(xiàn)和幸福是形影不離的。

這篇童話的文字描述也是十分生動的，例如：“我看不清這雨是像一顆顆珠子一般滑落下來，還是像一條條銀絲一樣飄飛下來?！痹摼溥\用了比喻的修辭手法，生動地寫出了雨珠是“滑落”的，雨絲在微風(fēng)下是“飄飛”的。形象、精準(zhǔn)、真實的動態(tài)描述，讓人讀到詞句時，腦海中自然閃現(xiàn)畫面，這就是畫面感。

“以前，我曾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨從高遠(yuǎn)的天空飛落下來的時候，就在它碰撞大地的那一剎那，那雨滴綻開了一朵朵小小的銀亮的雨花?！?/p>

這部分的描寫是寫實的，正是因為此處的“實寫”與后面的“虛寫”對照起來，才會讓小讀者順其自然地延續(xù)了前面描述的畫面。虛實對照，既將作者的想象力發(fā)揮到極致，又自然而然。

又如，這篇文章里面出現(xiàn)了很多次的“亮晶晶”的描述：

“小小的、亮晶晶的雨人！”

“他們的生命是亮晶晶的，歌聲也是亮晶晶的?！?/p>

“我像一個玻璃人，通體亮晶晶的?！?/p>

雨珠是水，晶瑩剔透，既符合了作者對春雨純凈的描述，也能達(dá)成作者想要表達(dá)生動清新的氛圍。生命和歌聲也用“亮晶晶”來表述，結(jié)合上下文，這種表面看起來重復(fù)性的寫法，卻是用得好，用得妙的！雨滴本身是清澈潔凈的，因為文章主旨是用作者最愛的春雨，驅(qū)逐悲傷，洗滌世界，尋找快樂和幸福。整篇文章想要表達(dá)的，就是要做個清澈透明、不染塵埃的“亮晶晶”的自己。