張菁

晚自習(xí)，教室里很安靜，只有筆尖與紙張的摩擦聲。所有人都在奮筆疾書，我卻被一道數(shù)學(xué)題難住了，無從下筆。證相似？不行；求坐標(biāo)？也很難算。我捏了捏皺成一團的眉心，想做下一道題，可注意力越來越分散。我抬頭，瞥見了她，她也緊盯著那道題，皺著眉，似乎也被難住了。

我的數(shù)學(xué)比她強多了，我都做不出來，她怎么能行？我回過神，正想拿起筆繼續(xù)做題，卻聽見她興奮而小聲地叫出來：“會做了！”我看了看她，她的臉上帶著勝利的微笑，手在紙上迅速地運算著。我撇撇嘴，心想：寫出來也不一定是對的。這么難的題她能做出來？

我忍不住翻看答案，再看看她的，她竟然做對了！我看著自己空白的試卷，咬了咬嘴唇，有一點兒尷尬：為什么我沒有做出來呢？

我的思路依舊很亂，正如草稿紙上的算式一樣。聽見她筆尖流利的“沙沙”聲，我的心里涌起了一股無名火，我不禁痛罵自己：為什么一點兒思路都沒有？平時的聰明都到哪里去了！我捂著臉，試圖讓自己平靜下來。

睜開眼，我慢慢看向她，燈光正灑在她的身上。我看向她的試卷，試卷已經(jīng)被橡皮擦得皺皺巴巴，幾條輔助線卻畫得筆直，角和線段標(biāo)得清清楚楚。她的解題過程只有三五行，卻一目了然，而草稿紙上密密麻麻的算式足以證明她下了多大功夫。

她的嘴角帶著自信的微笑。從什么時候開始，她總是早早地就來到教室學(xué)習(xí)？從什么時候開始，她的成績不斷提高，已經(jīng)超越了我？

我紅著臉低下頭，用手輕輕碰了碰她，小聲說道：“這道題，你能給我講講嗎？”

她不好意思地?fù)狭藫项^，開起玩笑來：“大學(xué)霸也有遇到難題的時候？”

我忍不住掐了她一下：“快講，快講，你比我更厲害……”

燈光下，自信陽光的她讓我丟棄驕傲，學(xué)會了謙虛。我知道，優(yōu)于別人，并不高貴，真正高貴的是優(yōu)于過去的自己。

教師點評

小作者通過描寫解答一道數(shù)學(xué)難題展開情節(jié)，最終獲得啟發(fā)：丟棄驕傲，學(xué)會謙虛。主題積極，文風(fēng)輕松明快。心理描寫很細(xì)膩，前后對比鮮明，有力地凸顯了主題。

（張明常）