事件回放<<<<

每當(dāng)寒暑假開學(xué)前夕，許多家長(zhǎng)和孩子都圍著一件事忙———孩子忙著趕作業(yè)，家長(zhǎng)忙著查作業(yè)。今年春節(jié)后，四川省德陽市發(fā)生了一名中學(xué)生丟書包的事，結(jié)果成了熱點(diǎn)事件。

時(shí)事鮮評(píng)

據(jù)報(bào)道，這名中學(xué)生上了一趟廁所，回來后告訴家人書包不見了。這個(gè)細(xì)節(jié)引起網(wǎng)友討論，認(rèn)為是學(xué)生做不完作業(yè)才謊稱書包弄丟了。原本在段子里發(fā)生的事，沒想到出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，而隨后的結(jié)局出人意料：城管看到了書包，通過書包里留存的聯(lián)系方式找到了失主?！皠∏椤倍刀缔D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“吃瓜群眾”看得津津有味。

當(dāng)看到這名學(xué)生丟失的是一本厚厚的、封面上印著“快樂寒假”的作業(yè)簿時(shí)，網(wǎng)友忍不住感慨：“在如此沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)面前，恐怕沒幾個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)真正感到快樂。”

這就回到一個(gè)老話題———中小學(xué)生的減負(fù)問題。減負(fù)喊了這么多年，為什么很多學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增？

這其實(shí)是多方因素導(dǎo)致的結(jié)果。

教育主管部門推出的各種減負(fù)措施，如果沒有學(xué)校真正落實(shí)，效果肯定大打折扣；學(xué)校有心減負(fù)，又可能被認(rèn)為是把許多教學(xué)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，其結(jié)果是學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)；而家長(zhǎng)方也并非意見一致，既有部分家長(zhǎng)覺得作業(yè)確實(shí)太多，也有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生就該做作業(yè)，甚至主動(dòng)增負(fù)。各方“博弈”的結(jié)果，就出現(xiàn)了類似“囚徒困境”的減負(fù)悖論。

寒假前，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣布全校所有年級(jí)取消寒假書面作業(yè)。學(xué)校認(rèn)為，本來寒假時(shí)間就短，平時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)比較緊張，寒假還是讓大家放松一點(diǎn)兒。對(duì)于這所學(xué)校的做法，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。其實(shí)換一種思維，如果學(xué)校布置的寒假作業(yè)更側(cè)重于課外閱讀和實(shí)踐能力，也不失為恰當(dāng)?shù)臏p負(fù)措施。

段子是段子，現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)。該做的寒假作業(yè)逃不掉，但減負(fù)也不能只停留在口頭上。減負(fù)并不一定是沒作業(yè)、少作業(yè)，或許應(yīng)在提高孩子們的主動(dòng)性、積極性方面多花點(diǎn)兒心思。孩子不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，自然也就不存在“減負(fù)”了。

選自《錢江晚報(bào)》