梁海軍 劉波

摘 要 論文圍繞法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)研究，認(rèn)為科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：一是科研資料的搜集和閱讀，文獻(xiàn)研讀能力和信息處理能力的培養(yǎng);二是論文的撰寫(xiě)與發(fā)表，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力的鍛煉;三是專(zhuān)業(yè)課、學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)思辨能力。論文論證深入淺出，期望對(duì)研究生教學(xué)和學(xué)術(shù)能力發(fā)展有一定的啟示和參照作用。

關(guān)鍵詞 法語(yǔ) 研究生 科研創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.016

Abstract Focusing on the cultivation of research innovation ability of graduate students majoring in French Language and Literature， this paper holds that the cultivation of scientific research innovation ability mainly starts from three aspects： first， the collection and reading of scientific research materials， the cultivation of literature research ability and information processing ability; second， the writing and publishing of papers， the training of writing ability of academic papers; third， professional courses and academic conferences of disciplines. Learning and training in professional seminars to improve academic thinking ability. This paper is intended to provide some inspiration and reference for the development of postgraduate teaching and academic ability.

Keywords French; postgraduate; scientific research and innovation

法語(yǔ)是一門(mén)在世界五大洲通用的外語(yǔ)，全球現(xiàn)有五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)使用法語(yǔ)，其中把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言的除了法國(guó)，還有盧森堡、摩納哥、加拿大（魁北克）、科特迪瓦等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)。還有一些國(guó)家和地區(qū)，如阿爾及利亞、突尼斯、毛里求斯、摩洛哥等國(guó)，在這些國(guó)家法語(yǔ)亦是一門(mén)通用的語(yǔ)言。因此，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生工作機(jī)會(huì)遍布全球。為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下信息時(shí)代對(duì)法語(yǔ)高層次人才的需求，法語(yǔ)研究生在校研讀期間不光要練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)本領(lǐng)、較強(qiáng)的外語(yǔ)運(yùn)用能力，在科研創(chuàng)新能力方面亟待提高，具體表現(xiàn)在思維模式、學(xué)術(shù)研討等方面的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

依照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的文件規(guī)定，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位獲得者必須達(dá)到如下要求：掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí);具有較強(qiáng)的外語(yǔ)運(yùn)用能力;了解本學(xué)科的基本特點(diǎn)和本質(zhì);具有獨(dú)立從事外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究和教學(xué)的能力，具有較熟練的外語(yǔ)口筆譯能力和漢語(yǔ)寫(xiě)作水平，掌握一定的第二外語(yǔ)口筆譯能力及閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)外文資料的初步能力;具有從事與本學(xué)科相關(guān)工作的較強(qiáng)工作能力。[1]由此，法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)三個(gè)基本面：一是科研資料的搜集和閱讀，即文獻(xiàn)研讀能力和信息處理能力的培養(yǎng);二是學(xué)科小論文、學(xué)位論文的撰寫(xiě)、研究等，即法語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力的培養(yǎng);三是專(zhuān)業(yè)課、學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)思辨能力。法語(yǔ)研究生參與課題研究的機(jī)會(huì)有限，因而在目前以提高研究生科研創(chuàng)新能力為核心的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革背景下，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，依托課程體系所涉及的選課制度、課程設(shè)置、授課方式及教學(xué)氛圍等因素強(qiáng)化法語(yǔ)研究生科研能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)法語(yǔ)研究生教育“學(xué)術(shù)探究”本質(zhì)的回歸，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才以滿(mǎn)足服務(wù)國(guó)家建設(shè)需求。

1 科研資料的搜集和閱讀，培養(yǎng)法語(yǔ)研究生的文獻(xiàn)研讀能力和信息處理能力

法語(yǔ)研究生階段的培養(yǎng)與本科階段有很大差別，不再只注重教學(xué)和考試，而更加重視通過(guò)不同途徑培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力。法語(yǔ)研究生階段的文獻(xiàn)研讀能力的培養(yǎng)屬于高層次思維能力的培養(yǎng)，要求研究生能獨(dú)立閱讀、分析研究文獻(xiàn)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義、論點(diǎn)和論據(jù)、研究方法和研究目標(biāo)等，并具有正確理解、科學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

“指導(dǎo)研究生查閱反映國(guó)內(nèi)外本學(xué)科或研究領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和最新成果的文獻(xiàn)，這是研究生嘗試學(xué)術(shù)研究的根本保證，也是培養(yǎng)研究生科研能力與學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力的最基本保證。”[2]文獻(xiàn)研讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)周期較長(zhǎng)的過(guò)程，這是一個(gè)如何搜集學(xué)術(shù)前沿資料、如何正確閱讀有用信息、如何將知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。具體做法可以開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)研讀課程，如針對(duì)文學(xué)作品分析能力的培養(yǎng)的法國(guó)經(jīng)典名著欣賞課、比較文學(xué)名著選讀課、法國(guó)文藝?yán)碚搶?dǎo)讀課等等，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并分析文學(xué)名作、學(xué)術(shù)專(zhuān)著等資料，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)研讀能力。另外，研究生導(dǎo)師也可以給學(xué)生布置一些課余讀物，羅列出研究生階段需要研讀完成的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)名著的書(shū)單，讓學(xué)生廣泛、深入地閱讀，定期組織學(xué)生開(kāi)展閱讀研討和學(xué)習(xí)心得總結(jié)匯報(bào)小會(huì)，在積累知識(shí)的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的科研能力和認(rèn)知水平，使其能獨(dú)立追蹤專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的某些熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)文獻(xiàn)的研讀培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析論點(diǎn)論據(jù)、運(yùn)用不同研究方法解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)形成過(guò)程就是對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外，隨著中國(guó)與講法語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的合作交流日益頻繁，法文原版電子書(shū)籍日益增多，各網(wǎng)站如維基百科、谷歌和雅虎等搜索、查詢(xún)法文版資料也越來(lái)越便捷，一些論壇、博客和微信公眾號(hào)分享的優(yōu)質(zhì)的法語(yǔ)資源也越來(lái)越豐富。法語(yǔ)研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，帶著問(wèn)題查閱資料，學(xué)會(huì)甄別和篩選專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各類(lèi)有益信息。

2 論文的撰寫(xiě)與發(fā)表，鍛煉法語(yǔ)研究生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力

法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的研究方向主要有語(yǔ)言教育、文化交際、文學(xué)比較、國(guó)別史、譯介等，學(xué)術(shù)性較為濃厚。學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力和創(chuàng)新是衡量研究生研究能力的重要指標(biāo)和參數(shù)，各高等院校的法語(yǔ)碩士點(diǎn)幾乎都把研究生的一定學(xué)術(shù)內(nèi)涵的學(xué)位論文的撰寫(xiě)完成作為考核其學(xué)業(yè)是否合格的必備條件。通常情況下，在撰寫(xiě)學(xué)位論文之前研究生需要進(jìn)行小論文的撰寫(xiě)訓(xùn)練，督促研究生加強(qiáng)小論文的撰寫(xiě)、訓(xùn)練其科研寫(xiě)作能力的過(guò)程也是培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力的途徑。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都有明文規(guī)定，要求研究生在讀期間完成一篇公開(kāi)發(fā)表的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，該小論文一般說(shuō)來(lái)是與其研究的方向一致或者與其研究的學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)。因此，研究生的課余學(xué)習(xí)生活要有意識(shí)地明確研究方向，結(jié)合相關(guān)資料找到研究問(wèn)題和興趣點(diǎn)，帶著研究任務(wù)去學(xué)習(xí)、研究。導(dǎo)師也可以帶領(lǐng)研究生進(jìn)入自己的課題團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)課題的科研素養(yǎng)訓(xùn)練，并給研究生分配一些力所能及的資料搜索、整理、研讀任務(wù)，指導(dǎo)研究生完成一些課題內(nèi)的局部研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告。隨著學(xué)術(shù)科研交流活動(dòng)的日益頻繁，鼓勵(lì)研究生參加學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫(xiě)相關(guān)命題的學(xué)術(shù)會(huì)議論文參會(huì)也是幫助其提高科研寫(xiě)作能力的途徑。此外，部分高校出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，給研究生設(shè)立研究項(xiàng)目，資助其完成一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究問(wèn)題，增強(qiáng)了研究生的學(xué)術(shù)探究水平和科研創(chuàng)新能力。研究生在完成獲項(xiàng)資助的科研項(xiàng)目過(guò)程中，語(yǔ)言認(rèn)知能力和學(xué)術(shù)研究能力都得到了鍛煉和提高，在撰寫(xiě)課題結(jié)項(xiàng)論文或研究報(bào)告時(shí)學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平也同時(shí)得到了練習(xí)和提升。

學(xué)位論文寫(xiě)作是法語(yǔ)研究生必須完成的一項(xiàng)重要工作，圍繞這項(xiàng)工作展開(kāi)的前期工作有學(xué)位論文開(kāi)題、學(xué)位論文預(yù)答辯等環(huán)節(jié)。在開(kāi)展這項(xiàng)工作之前，法語(yǔ)研究生需要利用大量的課余時(shí)間去閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、中法文學(xué)小說(shuō)和文藝?yán)碚搶?zhuān)著，積累寫(xiě)作素材，打好理論基礎(chǔ)。學(xué)位論文寫(xiě)作要避免選題不新穎、論點(diǎn)論據(jù)缺乏理論支撐、論文總體結(jié)構(gòu)缺乏層次和邏輯、論文寫(xiě)作語(yǔ)言不規(guī)范等問(wèn)題，因此要求法語(yǔ)研究生平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣，訓(xùn)練有素，爭(zhēng)取每讀完一篇文章或者一部書(shū)籍都記讀書(shū)筆記，把握法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域的重要研究論題、研究成果，汲取前人的研究方法、研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘研究新題材、新視角、新理念，日積月累，寫(xiě)學(xué)位論文時(shí)才能有備無(wú)患、得心應(yīng)手。法語(yǔ)研究生的法語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)作能力也是影響學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素，因此研究生養(yǎng)成法語(yǔ)文學(xué)原著閱讀并寫(xiě)好讀書(shū)心得的習(xí)慣是必要且有益的。在廣泛閱讀的前提下，學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉，學(xué)術(shù)視野得到了拓展。通常情況下，學(xué)位論文的選題來(lái)源于平時(shí)素材的積累，厚積薄發(fā)，選題才會(huì)更加有新意和價(jià)值。學(xué)位論文的完成不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)過(guò)論文框架、開(kāi)題報(bào)告的反復(fù)完善。研究生對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)也是影響學(xué)位論文質(zhì)量的因素之一，如果研究生在平時(shí)的科研素養(yǎng)訓(xùn)練中養(yǎng)成了端正的研究態(tài)度，在學(xué)位論文寫(xiě)作時(shí)才會(huì)實(shí)事求是，力爭(zhēng)用科學(xué)數(shù)據(jù)佐證，有理有據(jù)，論據(jù)充分，研究觀(guān)點(diǎn)才更具有可信度。學(xué)位論文的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)是論文的送審和答辯，一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、內(nèi)容具有深度和新意的學(xué)位論文才會(huì)給評(píng)審或者答辯專(zhuān)家留下較為深刻的印象，獲得肯定或者好評(píng)。研究生對(duì)專(zhuān)家提出的修改意見(jiàn)的接受和采納能夠彌補(bǔ)學(xué)位論文的不足之處，也拓寬了研究生的學(xué)術(shù)視野，使其對(duì)自己的學(xué)位論文研究更加透徹?？傊?，學(xué)位論文的完成也是研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，是極其重要的。

3 專(zhuān)業(yè)課、學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高法語(yǔ)研究生的學(xué)術(shù)思辨能力

研究型教學(xué)模式順應(yīng)了科研創(chuàng)新的要求，這種研討式教學(xué)模式較好地將課程內(nèi)容和學(xué)術(shù)思維拓展結(jié)合起來(lái)，“引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，在研討中積累知識(shí)、培養(yǎng)能力和訓(xùn)練思維?！盵3]目前，國(guó)內(nèi)各高等院校的法語(yǔ)研究生培養(yǎng)主要開(kāi)設(shè)的課程通常分為三大方向：一是語(yǔ)言與應(yīng)用類(lèi)，如“語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論”、“法語(yǔ)詞匯學(xué)”、“法語(yǔ)句法學(xué)”、“法語(yǔ)修辭學(xué)”、“翻譯概論”、“口譯技巧”等;二是文學(xué)與文化類(lèi)，如“法語(yǔ)國(guó)家文學(xué)研究”、“法國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究”、“中法比較文學(xué)研究”、“文學(xué)經(jīng)典研究”、“法國(guó)社會(huì)文化研究”、“中西文化對(duì)比研究”等;三是國(guó)別史研究，如“法國(guó)政治”、“法國(guó)經(jīng)濟(jì)研究”、“中法關(guān)系史研究”、“歐盟研究”等。法語(yǔ)研究生除了日常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等法語(yǔ)語(yǔ)言技能的鍛煉，還有科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，有意識(shí)地開(kāi)設(shè)一些科研素養(yǎng)訓(xùn)練課程是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的主要平臺(tái)。

知識(shí)的儲(chǔ)備與發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過(guò)程，是以社會(huì)環(huán)境為學(xué)習(xí)背景的。通過(guò)參與研討會(huì)、在學(xué)術(shù)交流中進(jìn)行知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)、提高學(xué)術(shù)思辨能力，是完善法語(yǔ)研究生從基礎(chǔ)性的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)技能培養(yǎng)到高層次的學(xué)術(shù)思辨、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的有效方式，是高等教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施背景下的有益選擇，因此鼓勵(lì)研究生參加學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷拓寬研究視野，了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，跟蹤學(xué)科熱點(diǎn)和難點(diǎn)，在交流學(xué)習(xí)中釋疑解惑，提高學(xué)術(shù)思辨能力。研究生在參會(huì)之前，應(yīng)該提前準(zhǔn)備好參會(huì)資料，對(duì)會(huì)議主題有所了解，并準(zhǔn)備一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題與與會(huì)者交流。在聽(tīng)取會(huì)議報(bào)告過(guò)程中，研究生要認(rèn)真記好會(huì)議記要，記錄好重點(diǎn)內(nèi)容，把握好提問(wèn)交流環(huán)節(jié)，不懂就問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)。會(huì)議結(jié)束后，研究生要圍繞會(huì)議主題寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

此外，學(xué)術(shù)競(jìng)賽以比賽的形式將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與獨(dú)立探索的能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)比賽實(shí)踐知識(shí)的運(yùn)用，參賽者在比賽中學(xué)習(xí)，不斷提高獨(dú)立思考的能力。對(duì)于法語(yǔ)研究生來(lái)講，可參加的法語(yǔ)競(jìng)賽有法語(yǔ)人才大賽、CCTV法語(yǔ)大賽和傅雷翻譯大賽等活動(dòng)。這些賽事要求法語(yǔ)研究生不僅要有精湛的法語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，還要有開(kāi)拓的學(xué)術(shù)視野、敏銳的思辨能力，才能脫穎而出。鼓勵(lì)研究生多參與學(xué)科賽事，在比賽中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)術(shù)思辨能力，了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)，對(duì)培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力也是有益的補(bǔ)充工作。

4 結(jié)語(yǔ)

近些年，科研和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，越來(lái)越成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素，重視法語(yǔ)研究生科研能力的培養(yǎng)，是優(yōu)化我國(guó)法語(yǔ)研究生教育的關(guān)鍵步驟，是提高我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要路徑，其目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、能夠進(jìn)行跨文化交際的法語(yǔ)人才，還要培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)，了解學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，這樣我們才能更好地融入國(guó)際社會(huì)，才能在國(guó)際交流與合作中游刃有余，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

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