意粉來(lái)問(wèn)：

您好，我是一名高一學(xué)生，我很喜歡踢足球，我這階段成績(jī)有大幅度下降，于是父母不讓我踢球了，可我總是忍不住去玩，因?yàn)檫@件事，我與父母關(guān)系很緊張。其實(shí)我真的已經(jīng)很努力了。你說(shuō)我該怎么辦？

與父母產(chǎn)生分歧，是不可避免的成長(zhǎng)經(jīng)歷

這個(gè)問(wèn)題讓我想起曾經(jīng)的自己。

我是從中學(xué)時(shí)代開(kāi)始寫(xiě)作的，正好和你現(xiàn)在差不多的年紀(jì)，寫(xiě)作耗費(fèi)精力和時(shí)間，如果和成績(jī)下降撞到一起，必然會(huì)讓父母如臨大敵，為此也與父母發(fā)生過(guò)分歧。

那時(shí)候我成績(jī)很好，父母認(rèn)為我只要繼續(xù)努力就能順利考上大學(xué)，然后順利畢業(yè)、順利工作。父母的想法并沒(méi)有錯(cuò)，這的確是一條風(fēng)險(xiǎn)很低的路線。而且當(dāng)時(shí)我剛開(kāi)始寫(xiě)作，也沒(méi)有底氣說(shuō)出“就算不念書(shū)我也能靠稿費(fèi)生活”這種話，即使說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有說(shuō)服力。該怎么處理才好呢？我當(dāng)時(shí)非常困惑。

首先，思考寫(xiě)作對(duì)我的意義。它是我一時(shí)的愛(ài)好，還是能維持長(zhǎng)久的愛(ài)好？它究竟是我想逃避學(xué)習(xí)的一個(gè)借口，還是能讓我的人生更美好的一朵燦爛小花？如果我現(xiàn)在放棄它，以后還能繼續(xù)做嗎？如果它沒(méi)有重要到讓我與父母爭(zhēng)執(zhí)到傷害彼此的感情，那就暫時(shí)放下它，等把成績(jī)提升上去再說(shuō)。如果它讓我快樂(lè)，讓我的生活勞逸結(jié)合，那么我繼續(xù)思考，找到說(shuō)服父母的辦法。

我試著去理解父母的本意，明白此次分歧里他們的擔(dān)憂大于管束，如果我能替他們分解這種擔(dān)憂，他們對(duì)我的管束自然也會(huì)降低了。所以我沒(méi)有直接和父母爭(zhēng)執(zhí)是否放棄寫(xiě)作這件事，而是分析了“罪魁禍?zhǔn)住薄煽?jī)下降的原因。這里包括：只是一次考試成績(jī)下降，還是一個(gè)階段成績(jī)下降？導(dǎo)致成績(jī)下降的是哪門(mén)科目？究竟是這門(mén)科目的知識(shí)點(diǎn)太難，還是我確實(shí)沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)？等等。先把這些問(wèn)題思考一番，至少在與父母溝通時(shí)，能讓他們意識(shí)到你是認(rèn)真考慮過(guò)很多問(wèn)題的，你不再是什么都不懂的小孩子了。你不是在“反抗”，而是在與他們“溝通”。當(dāng)父母意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，才會(huì)更好地傾聽(tīng)你的訴求，從此商量出彼此都接受的解決方案。

我們與父母的關(guān)系從來(lái)都不是拔河，而是一起除草。父母并不想抹殺孩子的“愛(ài)好”與“快樂(lè)”，而是擔(dān)憂孩子“誤入歧途”，把時(shí)間浪費(fèi)在不重要的事情之上。試著去理解父母的本意吧，之后對(duì)癥下藥，思考出緩解矛盾的有效辦法。

我有過(guò)同樣的經(jīng)歷，所以能體會(huì)到你此刻的苦惱。

但我更想說(shuō)的是，與父母產(chǎn)生分歧是“自我覺(jué)醒”時(shí)不可避免的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把它當(dāng)作與人交往的一次練習(xí)好嗎？以此為契機(jī)，邁出成長(zhǎng)的嶄新的一步。

本期回復(fù)：辜妤潔，出生于四川，現(xiàn)居日本東京。明治大學(xué)碩士。曾獲第一屆超級(jí)明星文學(xué)選拔賽冠軍，第十二屆、第十五屆全國(guó)新概念作文大賽二等獎(jiǎng)。已出版長(zhǎng)篇《風(fēng)箏有風(fēng)，海豚有海》《就算海水淹沒(méi)島嶼》《致櫻花樹(shù)先生》《一瞬的光和永遠(yuǎn)》等。個(gè)人文集《我也想被一個(gè)人長(zhǎng)久地喜歡》《你我之間半透明》。